1. • Конкретизація проблеми на рівні педагогічного колективу, планування роботи
творчих груп;
• створення «банку інформації» з питань соціалізації, розвитку соціальних
компетенцій учнів;
• визначення основних показників для системного відстеження;
• діагностика рівня готовності педагогічниого колективіу до роботи над
проблемою;
• організація роботи психолого-педагогічних семінарів з проблеми соціалізації
учнівської молоді.
• Наукове обґрунтування стратегій соціалізації учнів різного віку;
• розробка відповідних проектів на рівні класів, предметів та закладу вцілому;
• координація діяльності адміністрації, методичної та психологічної служб в
забезпеченні умов для підвищення творчої активності педагогічних кадрів.
• Розробка та апробація системи діяльності навчального закладу, або вчителя,
вихователя, спрямованої на розвиток соціальних компетенцій особистості;
• масове запровадження новітніх педагогічних стратегій та конкретних технологій
соціалізації;
• накопичення досвіду управління інноваційними процесами в освітній діяльності.
• Аналіз та корекція накопиченого педагогічного досвіду, визначення його основних
ідей для широкого запровадження;
• аналіз матеріалів попередніх зрізів діагностики рівня розвитку соціальних
компетенцій учнів та їх навчальних досягнень;
• вивчення та експертна оцінка накопиченого педагогічного досвіду.
• Узагальнення перспективного педагогічного досвіду;
• підведення підсумків роботи педагогічного колективіуз проблеми соціалізації учнів;
• підготовка матеріалів для публікації;
• науковий аналіз матеріалів моніторингу;
• підготовка підсумкової науково-практичної конференцій;
• обмін досвідом .
Алгоритм роботи
над науково-методичною проблемою області
на 2015 – 2020 роки
«Освітні стратегії соціалізації особистості
громадянського суспільства»
