2. Створення колективу, де:
завжди вчаться новому
сприятливий психологічний мікроклімат
панує атмосфера творчості і відповідальності
здатні адаптуватися до змін
3. Перспективний план розвитку
школи
• Модернізація закладу.
• Формування позитивного іміджу.
• Забезпечення комфортного освітнього простору.
• Професійне зростання та розвиток педпрацівників.
• Підвищення якості навчальних досягнень.
• Удосконалення та розвиток інклюзивної освіти.
• Розвиток виховної роботи та роботи позашкілля.
• Удосконалення матеріально-технічної бази школи.
5. Попередня мережа забезпечення
здобувачами освіти
• Проводиться моніторинг статистики
народжуваності
№
з/п
Назва
закладу
освіти
Населений
пункт
Навчальний рік
2020/
2021
н.р
2021/
2022
н.р
202/
2023
н.р
202/
2024
н.р
202/
2025
н.р
202/
2026
н.р
202/
2027
н.р
2014
р.н.
2015
р.н.
2016
р.н.
2017
р.н.
2018
р.н.
2019
р.н.
2020
р.н.
Дроздівська
ЗОШ
Дрозди 6 5 4 12 6 6
Сидори 7 7 6 3 0 5
Мазепинці 6 3 2 4 0 1
В.Тарасівка 4 7 7 4 4 2
Володимирівка 2 1 0 0 0 2
Гай 3 3 3 4 2 4
Всього 28 26 22 27 12 20
6. Позитивний імідж школи
• Престиж навчального закладу
• Популярність
• Репутація
• Конкурентноспроможність
• Власна місія та філософія
• Власні звичаї та традиції
• Якісні освітні послуги
• Тісна співпраця з батьками та громадськістю
• Співпраця з іншими навчальними закладами
7. Шляхи реалізації
• Інноваційна управлінська діяльність.
• Шкільний сайт та сторінки у соціальних мережах.
• Співпраця з громадськими організаціями.
• Сприяння та допомога педагогам в поширенні
власних розробок через педагогічні видання.
• Просвітницька діяльність.
8. Очікувані результати
підвищення престижу школи на рівні територіальної
громади;
розвиток колективу однодумців з високим рівнем
корпоративної культури;
розширення кола партнерів;
створення іміджу випускника;
формування сучасно обладнаної школи, наповненої
згідно проєктної потужності;
позиціонування себе як осередок культурно-
виховного життя села;
поширення інформації про заклад через сайти,
блоги, презентації.
9. Для забезпечення комфортного
освітнього простору
у школі діє програма
«Шкільний автобус»
Послугами доїзду до школи користуються
діти з 6-ти сіл:
• Мазепинці
• Сидори
• Вільна Тарасівка
• Володимирівка
• Тетянівка
• Гай
11. Для забезпечення комфортного
освітнього простору
у школі створено умови для організації
і проведення інклюзивної форми
навчання для дітей з особливими
потребами
12. Удосконалення матеріально-
технічної бази
Шляхи реалізації:
• Створення інклюзивно-ресурсної кімнати.
• Оснащення шкільних сходів пантусом.
• Модернізація шкільного подвір’я.
• Проведення внутрішніх ремонтних робіт.
• Ремонт каналізаційної системи та реконструкція
туалетних кімнат.
• Забезпечення усіх кабінетів школи проекторами,
мультимедійними дошками, тощо.
• Надати доступ до Інтернет мережі у кожному кабінеті.
• Капітальний ремонт покрівлі приміщення школи та
встановлення системи водовідведення.
13. Очікуваний результат:
• Створення більш комфортних умов для
навчання дітей з особливими освітніми
потребами.
• Благоустрій території школи.
• Створення комфортних умов для навчання
та розвитку усіх здобувачів освіти.
14. Педагогічний колектив складається з
26 педагогічних працівників, з них:
з вищою освітою – 26 (100%)
Якісний склад на 2020-2021 н.р.:
Спеціаліст Бакалавр ІІ категорія І
категорія
Вища
категорія
Старший
учитель
3 2 2 1 15 3
13% 9% 9% 4% 65% 13%
15. Професійне зростання та розвиток
педпрацівників
Шляхи реалізації:
1. Постійний моніторинг рівня професійної
компетентності, якості надання освітніх
послуг.
2. Удосконалення особистого досвіду на
основі кращих досягнень науки і практики
викладання.
3. Участь у конкурсах педагогічної
майстерності на різних рівнях.
17. Для ефективної роботи над
проблемою:
оптимізовано самоосвітню діяльність педпрацівників
складено перспективний план роботи по її реалізації
здійснено розподіл доручень
забезпечено діяльність педагогічної ради
18. Підвищення якості навчальних
досягнень
• навчання школярів прийомам дослідницької
діяльності;
• створення умов для диференціації змісту
навчання;
• технології різнорівневого навчання, інтеграції в
навчанні методу проєктів;
• навчання методам пошукової роботи.
19. Будувати освітній та виховний
процес на принципах
толерантності :
участь у соціальних проектах ;
відкриття інклюзивних класів;
робота психологічної служби;
реалізація програм та курсів за вибором;
різноманітні форми позакласної роботи;
виховний процес , як калейдоскоп дитячих
різноманітностей.
20. Виховна проблема школи:
«Духовне взаємозбагачення (як
основа формування талановитої
особистості) учнів, учителів,
батьків на засадах гуманізму,
патріотизму, моралі в умовах
сучасних модернізаційних змін»
21. Шляхи
удосконалення та розвитку виховної роботи
закладу
• Моніторинг запитів учнів та батьків щодо
гурткової роботи
• Впровадження курсу «Фінансова грамотність»
• Впровадження курсу «Правова освіта»
• Підвищення рівня діяльності учнівського
самоврядування
Участь у соціальних проектах
Урізноманітнення форм позакласної роботи;
22. Взаємодія психолого-соціальної
служби та класних колективів
Для виховання лідерських якостей психологом
та соціальним педагогом школи проведено ряд
заходів:
- Тренінги
- Лекції
- Моніторинги та анкетування
- Зустрічі
23. Застосування вмінь та навичок у подальшому
навчанні та виборі майбутньої професії
Заходи:
анкетування
тренінги
екскурсії до навчальних закладів
Зустрічі з представниками ВУЗів
Екскурсії до “Міста професій”
24. Модель випускника школи
Особистість
усебічно розвинена, здатна
до критичного мислення
Патріот
з активною
позицією, який діє
згідно з морально-
етичними
принципами і
здатний приймати
відповідальні
рішення
Інноватор
здатний змінювати
навколишній світ,
розвивати
економіку,
конкурувати на
ринку праці,
вчитися впродовж
життя
