analisis CP dari kemdikbud

1. ANALISIS CP DAN PERUMUSAN TP
Sekolah : SMP …………………
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Fase : D (SMP)
Kelas : VIII (DELAPAN)
CP Fase/Mapel Elemen CP
Kompetensi Yang
Dituju CP Fase &
Elemen CP
Konten
(Tema/Topik)
Kelas/
Smt. Perumusan TP
Pada akhir
Fase D, peserta
didik
menggunakan
teks lisan,
tulisan dan
visual dalam
bahasa Inggris
untuk
berinteraksi dan
berkomunikasi
dalam konteks
yang lebih
beragam dan
dalam situasi
formal dan
informal.
Peserta didik
dapat
menggunakan
Menyimak-Berbicara
Pada akhir Fase D, peserta
didik menggunakan bahasa
Inggris untuk berinteraksi
dan saling bertukar ide,
pengalaman, minat,
pendapat dan pandangan
dengan guru, teman
sebaya dan orang lain
dalam berbagai macam
konteks familiar yang
formal dan informal.
Dengan pengulangan dan
penggantian kosakata,
peserta didik memahami
ide utama dan detil yang
relevan dari diskusi atau
presentasi mengenai
berbagai macam topik
yang telah familiar dan
CP Fase:
 Menggunakan
 Berkomunikasi
 Menyampaikan
keinginan/pera
saan
 Memahami
 Memproduksi
Elemen CP:
Menyimak-
Berbicara
 Menggunakan
(F3)
 Memahami (F1)
 Memberikan
pendapat (F1)
 Membuat
perbandingan
(F4)
CP Fase:
 Narative
text (fable &
Folktale)
Elemen CP:
Menyimak-
Berbicara
 Kosa kata
 Ide utama
dan detil
 Struktur
kalimat
 Kata kerja
Membaca-
Memirsa
 Struktur
 Kosa Kata
 Ide utama
VIII/1 Materi: fable
1. Menggunakan
unsur kebahasaan
teks naratif
berbentuk fable
2. Menjelaskan
fungsi social, dan
struktur teks
naratif berbentuk
fable
3. Membandingkan
unsur kebahasaan
struktur teks
naratif berbentuk
fable
4. Menunjukkan
preference/rujuka

2. berbagai jenis
teks seperti
narasi,
deskripsi,
prosedur, teks
khusus (pesan
singkat, iklan)
dan teks
otentik menjadi
rujukan utama
dalam
mempelajari
bahasa Inggris
di fase ini.
Peserta didik
menggunakan
bahasa Inggris
untuk
berdiskusi dan
menyampaikan
keinginan/pera
saan.
Pemahaman
mereka
terhadap teks
tulisan semakin
berkembang
dan
keterampilan
inferensi mulai
dalam konteks kehidupan
di sekolah dan di rumah.
Mereka terlibat dalam
diskusi, misalnya
memberikan pendapat,
membuat perbandingan
dan menyampaikan
preferensi. Mereka
menjelaskan dan
memperjelas jawaban
mereka menggunakan
struktur kalimat dan kata
kerja sederhana.
 Menyampaikan
preferensi (F1)
 Menjelaskan
(F1/2)
Membaca-Memirsa
 Membaca
 Merespon
 Mencari
 Mengevaluasi
 Mengidentifikasi
 Melakukan
inferensi
 Memahami
 Informasi
spesifik
 Tujuan Teks
 Informasi
Tersirat
Menulis-
Mempresentasi
kan
 paragraf
sederhana
dan
terstruktur
 Kosa kata
spesefik
 Struktur
kalimat
sederhana
 Kalimat
sederhana
dan
majemuk
n kata pada
struktur teks
naratif berbentuk
fable
5. Mengidentifikasi
informasi/ide
utama pada teks
naratif berbentuk
fable
6. Merespon
informasi/ide
utama pada teks
naratif berbentuk
fable
7. Mengevaluasi
unsur kebahasaan
(tata bahasa) pada
teks naratif
berbentuk fable
8. Menyimpulkan isi
pada teks teks
naratif berbentuk
fable
9. Menyusun kata,
kalimat dan/atau
paragraph acak
Membaca-Memirsa
Pada akhir fase D, peserta
didik membaca dan
merespon teks familiar
dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang
telah dipelajari dan
kosakata yang familiar
secara mandiri. Mereka
mencari dan mengevaluasi
ide utama dan informasi
spesifik dalam berbagai
jenis teks. Teks ini dapat
berbentuk cetak atau
digital, termasuk
diantaranya teks visual,
multimodal atau interaktif.

3. tampak ketika
memahami
informasi
tersirat. Mereka
memproduksi
teks tulisan dan
visual dalam
bahasa Inggris
yang
terstruktur
dengan
kosakata yang
lebih beragam.
Mereka
memahami
tujuan dan
pemirsa ketika
memproduksi
teks tulisan dan
visual dalam
bahasa Inggris.
Mereka mengidentifikasi
tujuan teks dan mulai
melakukan inferensi
untuk memahami
informasi tersirat dalam
sebuah teks. Menulis-
Mempresentasikan
 Mengkomunika
sikan
 Menggunakan
 Membuat
perencanaan
 Menulis,
 Menyajikan
 Menyusun
 Menjelaskan
terkait teks naratif
berbentuk fable
10. Merancang teks
teks naratif
berbentuk fable
11. Menulis teks teks
naratif berbentuk
fable
12. Menyajikan teks
teks naratif
berbentuk fable
Materi: Myth
13. Menggunakan
unsur kebahasaan
teks naratif
berbentuk
Folktale/fairytale
14. Menjelaskan
fungsi social, dan
struktur teks
naratif berbentuk
Folktale/fairytale
15. Membandingkan
unsur kebahasaan
struktur teks
naratif berbentuk
Menulis- Mempresentasikan
Pada akhir Fase D, peserta
didik mengomunikasikan
ide dan pengalaman
mereka melalui paragraf
sederhana dan terstruktur,
menunjukkan
perkembangan dalam
penggunaan kosakata
spesifik dan struktur
kalimat sederhana.
Menggunakan contoh,
mereka membuat
perencanaan, menulis, dan
menyajikan teks informasi,
imajinasi dan persuasi
dengan menggunakan
kalimat sederhana dan
majemuk untuk menyusun
argumen dan menjelaskan
atau mempertahankan
suatu pendapat.

4. Pemetaan
Kompetensi
Esesnsial yang
Dituju
Menyimak-
Berbicara
 Menggunakan
unsur kebahasaan
 Menjelaskan fungsi
social, struktur
teks,
 Membandingkan
unsur kebahasaan
 Menunjukkan
preference
Membaca-Memirsa
 Mengidentifikasi
informasi/ide
utama
 Merespon
informasi/ide
utama
 Mengevaluasi
unsur kebahasaan
Folktale/fairytale
16. Menunjukkan
preference/rujuka
n kata pada
struktur teks
naratif berbentuk
Folktale/fairytale
17. Mengidentifikasi
informasi/ide
utama pada teks
naratif berbentuk
Folktale/fairytale
18. Merespon
informasi/ide
utama pada teks
naratif berbentuk
Folktale/fairytale
19. Mengevaluasi
unsur kebahasaan
(tata bahasa) pada
teks naratif
berbentuk
Folktale/fairytale
20. Menyimpulkan isi
pada teks teks
naratif berbentuk
Folktale/fairytale

5. (tata bahasa)
 Menyimpulkan isi
teks
Menulis-
Mempresentasikan
 Menyusun kata,
kalimat dan/atau
paragraph acak
 Merancang teks
 Menulis teks
 Menyajikan teks
21. Menyusun kata,
kalimat dan/atau
paragraph acak
terkait teks naratif
berbentuk
Folktale/fairytale
22. Merancang teks
teks naratif
berbentuk
Folktale/fairytale
23. Menulis teks teks
naratif berbentuk
Folktale/fairytale
24. Menyajikan teks
teks naratif
berbentuk
Folktale/fairytale
Mengetahui,
Kepla SMP N 1 Selong
ZAINUDIN, S.Pd..
NIP. 196812311994121065
Selong, ……………. 2023
Guru Bid. Studi
S U P A R D I
NIP. 197904032006041008