atp bahasa inggris smk

1.  Elemen Capaian Pembelajaran (Tuliskan Kalimat Capaian Pebelajaran)
Menyimak - Berbicara Membaca dan Memirsa Menulis dan Mempresentasikan
Pada akhir Fase E, peserta didik
menggunakan bahasa Inggris untuk
berkomunikasi dengan guru, teman sebaya
dan orang lain dalam berbagai macam
situasi dan tujuan. Mereka menggunakan
dan merespon pertanyaan dan menggunakan
strategi untuk memulai dan
mempertahankan percakapan dan diskusi.
Mereka memahami dan mengidentifikasi ide
Pada akhir Fase E, peserta didik membaca dan
merespon berbagai macam teks seperti narasi,
deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan
report. Mereka membaca untuk mempelajari
sesuatu atau untuk mendapatkan informasi.
Mereka mencari dan mengevaluasi detil spesifik
dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini
dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk di
antaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
Pada akhir Fase E, peserta didik menulis
berbagai jenis teks fiksi dan non-fiksi,
melalui aktivitas yang dipandu,
menunjukkan kesadaran peserta didik
terhadap tujuan dan target pembaca. Mereka
membuat perencanaan, menulis, mengulas
dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks
dengan menunjukkan strategi koreksi diri,
termasuk tanda baca dan huruf besar.
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Fase: E
Penulis: FAIZ MABRURI
Instansi: SMA Al Islam 1 Surakarta
Capaian Fase:
Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris
untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis teks
seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, report, dan teks otentik menjadi rujukan
utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan Bahasa Inggris
untuk menyampaikan keinginan/perasaan dan berdiskusi mengenai topik yang dekat dengan
keseharian mereka atau isu yang hangat sesuai usia peserta didik di fase ini. Mereka membaca teks
tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi. Keterampilan inferensi tersirat ketika
memahami informasi, dalam bahasa Inggris mulai berkembang. Peserta didik memproduksi teks
tulisan dan visual yang lebih beragam, dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca.

2. utama dan detail relevan dari diskusi atau
presentasi mengenai topik yang dekat
dengan kehidupan pemuda. Mereka
menggunakan bahasa Inggris untuk
menyampaikan opini terhadap isu yang
dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk
membahas minat. Mereka memberikan
pendapat dan membuat perbandingan.
Mereka menggunakan elemen non-verbal
seperti Bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan
nada suara untuk dapat dipahami dalam
sebagian konteks.
Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-isu
atau pengembangan plot dalam berbagai macam
teks mulai berkembang. Mereka
mengidentifikasi tujuan penulis dan
mengembangkan keterampilannya untuk
melakukan inferensi sederhana dalam memahami
informasi tersirat dalam teks.
Mereka menyampaikan ide menggunakan
kosakata dan kata kerja umum dalam
tulisannya. Mereka menyajikan informasi
menggunakan berbagai mode presentasi
untuk menyesuaikan dengan
pembaca/pemirsa dan untuk mencapai
tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk
cetak dan digital.

3.  Alur Tujuan Pembelajaran
Diketahui bahwa di dalam Capaian Pembelajaran terdapat kompetensi yang diharapkan dapat dicapai peserta didik di akhir fase, maka Alur
Tujuan Pembelajaran (ATP) adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang tersusun secara sistematis dan logis di dalam fase pembelajaran.
Tujuan pembelajaran disusun secara kronologis berdasarkan urutan pembelajaran dari waktu ke waktu. Guru dapat menyusun ATP masing-
masing, yang terdiri dari rangkaian tujuan pembelajaran. Alur ini disusun untuk menjadi panduan bagi guru dan peserta didik dalam
mencapai Capaian Pembelajaran di akhir suatu fase.
Kelas : X
Fase : E
Alur Tujuan Pembelajaran
Elemen
(tuliskan elemen yang
termuat dalam Tujuan
Pembelajaran)
Referensi/Catatan/Inspirasi
Adaptasi
E1. Mengidentifikasi konteks, ide utama dan informasi detail yang relevan
dari ragam teks narasi, deskripsi, dan recount lisan maupun tulis mengenai
topik yang dekat dengan kehidupan pemuda.
MENYIMAK –
BERBICARA /
MEMBACA -
MEMIRSA
Kegiatan pembelajaran bisa dibuat
dalam 2 cycle; yaitu spoken dan
written text
E2. Mendemostrasikan percakapan dan diskusi dengan berbagai strategi
secara verbal dan non-verbal.
MEMBACA -
MEMIRSA
Strategi non-verbal meliputi: bahasa
tubuh, kecepatan bicara, dan nada
suara
E3. Menganalisa detail spesifik, informasi tersurat dan tersirat dari ragam teks
narasi, deskripsi, dan recount dalam bentuk multimoda.
MENYIMAK -
BERBICARA
E4. Mengemukakan pendapat dalam diskusi atau presentasi terkait lingkup
minat remaja.
MENYIMAK -
BERBICARA
E5. Merencanakan tulisan dari ragam teks narasi, deskripsi, dan recount
dengan memperhatikan tujuan dan target pembaca/pemirsa.
MENULIS -
MEMPRESENTASIKAN
E6. Menggunakan kosa kata dan kata kerja umum dalam menulis atau
berbicara.
MENYIMAK –
BERBICARA /
MENULIS -

4. MEMPRESENTASIKAN
E7. Mengimplementasikan strategi koreksi diri (tanda baca dan huruf besar)
untuk mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks.
MENULIS -
MEMPRESENTASIKAN
E8. Menyajikan informasi dengan berbagai mode presentasi yang sesuai
dengan tujuan dan target pembaca/pemirsa.
MENULIS –
MEMPRESENTASIKAN
/ MENYIMAK –
BERBICARA
 Peserta didik juga bisa diminta
mempresentasikan dalam bentuk
lisan.
 Moda presentasi bisa dalam
digital atau printed
E9. Memproduksi tulisan dari ragam teks narasi, deskripsi, dan recount yang
sesuaikan dengan tujuan dan target pembaca/pemirsa dalam bentuk cetak dan
digital.
MENULIS -
MEMPRESENTASIKAN

5. Lembar Kontrol Capaian Pembelajaran
Lembar ini memuat kompetensi yang dikuasai siswa pada akhir fase. Guru Kelas menandai
(V) pada kolom ketercapaian jika kompetensi tersebut telah dikuasai siswa berdasarkan
asesmen. Catatan ini akan menjadi rujukan guru kelas berikutnya untuk memberikan prioritas
pada kompetensi yang belum tercapai.
Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Fase: …
Elemen
Kompetensi
(Isikan kompetensi berdasarkan
CP per fase)
Tercapai
Belum
Tercapai
Menyimak
Membaca dan
Memirsa
Berbicara dan
Mempresentasikan
Menulis