Power point ini dibuat untuk memenuhi tugas mata kuliah pembelajaran bahasa berbasis TI.

1. MENGAJAR DENGAN
TEKNOLOGI
Abdul Haliq

2.  Presentase ini sepenuhnya diperoleh dari hasil
pembacaan deskriptif dari karya Hooper, S., &
Rieber, L. (1995). Teaching with technology. In
A. Ornstein (Ed.), Teaching: Theory into
practice (pp. 154-‐170). Needham Heights,
MA: Allyn and Bacon.

3. Pendahuluan
 Pekerjaan sebagai guru tidak hanya merencanakan
dan menerapkan instruksi, namun guru juga
diharapkan menjadi manajer, psikolog, pembimbing,
kustodian, “ambassador” komunitas, dan bahkan
sebagai sebagai penghibur.
 Teknologi digunakan untuk membantu guru dalam
membangun kembali peran dan nilai guru di dalam
kelas.
 Pembelajaran harus berpusat pada siswa dan
kerjasama antara guru dan siswa untuk
menggunakan teknologi guna mendidik, mendorong,
dan mendukung proses pembelajaran.

4.  Teknologi pendidikan melibatkan penerapan
ide-ide dari berbagai sumber untuk
menciptakan lingkungan belajar terbaik bagi
siswa.

5. Tujuan
 Pertama, kita akan memeriksa beberapa tahap
adopsi teknologi yang berbeda.
 Kedua, kita akan mengkaji ulang peran tradisional
yang dimana teknologi sudah dilakukan di ruang
kelas.
 Ketiga, kita akan memeriksa seperti apa ruang
kelas ketika perhatian diberikan pada teknolgi
pendidikan.
 Keempat, kita akan memberikan beberapa contoh
spesifik yang menggabungkan prinsip pendidikan
kontemporer.

6. Model Adopsi Teknologi
 Familiarisasi
 Paparan awal dan pengalaman seseorang dengan teknologi.
 Pemanfaatan
 Terjadi ketika guru mencoba teknologi atau inovasi di kelas.
 Integrasi
 Integrasi merupakan tahap "penerobosan".
 Reorientasi
 Pendidik mempertimbangkan kembali dan
merekonseptualisasi tujuan dan fungsi kelas.
 Evolusi
 Berfungsi sebagai pengingat bahwa sistem pendidikan harus
terus berkembang dan beradaptasi agar tetap efektif.

7. Model Adopsi Teknologi

8. Peran Teknologi dalam Pendidikan
Tradisional
 Teknologi Produk
 Perangkat keras
 Perangkat lunak
 Teknologi Ide
 Teknologi ide tentu saja tidak nyata, namun
biasanya diwakili oleh teknologi produk.

9. Peran Teknologi dalam Pendidikan
Tradisional

10. Contemporary Role of Technology in
Education
 Ketidakmampuan siswa untuk menerapkan
pembelajaran mereka disebabkan oleh proses
dangkal yang sering terjadi di sekolah.
 Tiga tahap pembelajaran yang mempengaruhi
pemahaman: seleksi, organisasi, dan integrasi
(Mayer 1984) .
 Pengajaran berbasis teknologi yang efektif lebih
mungkin disebabkan oleh kemampuan guru
dalam merancang pelajaran berdasarkan prinsip
instruksional yang kuat daripada teknologi per se
(Savenye, Davidson, & Smith, 1991).

11. Prinsip Pengajaran Berbasis
Teknologi
 Peserta didik yang efektif secara aktif
memproses isi pelajaran
 Menyajikan informasi dari berbagai perspektif
meningkatkan daya tahan pengajaran
 Instruksi yang efektif harus didasarkan pada
pengetahuan dan pengalaman siswa dan
didasarkan pada konteks yang bermakna

12. Teknologi Ide oleh Cognition and Technology
Group
 Keterampilan dasar berupa pemanfaatan
teknologi.
 Pemecahan Masalah Terstruktur melibatkan
penggunaan fitur desain yang melekat pada
teknologi, dan membatasi siswa agar tidak
disorientasi.
 Generasi Terpandu melibatkan penggunaan
aktivitas yang mencerminkan banyak prinsip.

13. Kesimpulan
 Penggunaan teknologi secara efektif, ide dan
teknologi produk harus menyatu dan para guru
harus berusaha melampaui tahap familiarisasi
dan pemanfaatan serta memasuki tahap
integrasi, reorientasi, dan evolusi penggunaan
teknologi.

14. Pertanyaan
 Sebutkan urutan model adopsi teknologi!
 Sebutkan prinsip pengajaran berbasis
teknologi!