Dalam definisi Teknologi Pendidikan ynag disusun oleh AECT, terdapat penjelasan mengenai setiap kata yang terdapat pada susunan definisi Teknologi Pendidikan 2004 yang disusun oleh AECT. Dan berikut saya berikan PPT yang membahas secara rinci definisi setiap kata tersebut. Semoga bermanfaat

1. PENGANTAR
TEKNOLOGI
PENDIDIKAN
Chapter 1
“DEFINITION”

2. Anggotakelompo
k
Ahmad Jayadi (1910130210030)
Fauzan Ramadhani (1910130310021)
Sri Wahyuni (1910130320019)

3. The Definition
Konsep teknologi pendidikan terus berevolusi selama di
lapangan
Dalam konsepsi saat ini teknologi pendidikan
dapat didefinisikan sebagai konsep abstrak
atau sebagai bidang bidang praktek

4. Definisi Konsep
Teknologi pendidikan adalah studi
dan praktek etis dalam memfasilitasi
pembelajaran dan meningkatkan
kinerja dengan menciptakan,
menggunakan, dan mengelola
proses sumber daya teknologi
yang sesuai.

5. Studi
Praktek etis
Fasilitas
Belajar
Memperbaiki
Menciptakan
Menggunakan
Mengelola
Sesuai
Teknologi
Proses
Sumber
daya
Elements
of the
Definitio
n

6. Study
Studi mengacu pada pengumpulan dan analisis informasi di
luar konsepsi penelitian tradisional.
Hal ini dimaksudkan untuk memasukkan penelitian kuantitatif d
an kualitatif serta bentuk penyelidikan disiplin lainnya seperti te
ori, analisis filosofis, penyelidikan historis, proyek
pengembangan, analisis kesalahan, analisis sistem, dan evaluasi.

7. Studi
analisis
informasi pengumpulan
Perkembangan studi
dalam teknologi
pendidikan
Membuktikan bahwa media
dan teknologi adalah alat
yang efektif untuk pengajaran
Memeriksa aplikasi proses dan
teknologi yang tepat untuk
peningkatan pembelajaran

8. Penekanan penelitian telah
bergeser ke arah mengamati
partisipasi aktif peserta didik dan
pembangunan jalan mereka sendiri
menuju pembelajaran.
Dengan kata lain, minat bergerak
menjauh
dari desain rutinitas instruksional
yang
ditentukan sebelumnya dan menuj
u desain
lingkungan untuk memfasilitasi

9. Ethical practice
Definisi saat ini menganggap praktik eti
s sebagai
hal yang penting untuk kesuksesan prof
esional kita,
karena tanpa pertimbangan etis yang di
tangani
dengan tepat, kesuksesan tidak mungkin
tercapai.

10. Pertimbangan teknolog
dalam etika kontemporer
lingkungan
untuk belajar
kebutuhan
masyarakat
mempertimbagkan
pembelajaran

11. ketegori
Kode
AECT
komitmen
kepada
individu
komitmen
pada
profesi
komitmen
kepada
masyarakat
Perlindungan hak akses
ke materi dan upaya unt
uk
melindungi kesehatan da
n keselamatan para
professional.
Pernyataan publik yang jujur ata
u
praktik yang adil dan merata
Dengan mereka yang memberika
n
pelayanan kepada profesi.
Meningkatkan pengetahuan
keterampilan profesional dan
memberikan kredit yang akurat unt
uk pekerjaan dan gagasan yang
dipublikasikan.

12. FacilitatingPergeseran paradigma baru-baru ini dalam t
eori belajar
telah datang pengakuan yang lebih besar d
ari peran pelajar sebagai konstruktor yang
bertentangan dengan penerima
pengetahuan.
Dengan pengakuan kepemilikan dan tanggun
g jawab
pelajar ini telah muncul peran untuk teknolo
gi yang lebih
fasilitatif daripada mengendalikan.

13. Pergeseran peran utama teknologi pendidikan
Menyajikan informasi dan
menyediakan latihan dan latihan
(untuk mengendalikan pembelajaran)
Menyediakan ruang masalah
dan alat untuk menjelajahinya
(untuk mendukung pembelajaran)

14. Facilitating
Desain lingkungan
Pengorganisasian
sumber daya
Penyediaan
alat

15. Learnin
gTujuan pembelajaran dapat mencakup pemaha
man serta
retensi. Penilaian yang membutuhkan parafras
e atau
pemecahan masalah dapat menyentuh dimens
i pemahaman. Bentuk penilaian semacam itu
lebih menantang bagi
perancang, terutama karena mereka lebih pad
at karya
untuk menyusun dan mengevaluasi.

16. Ketika pendidik berbicara tentang
mengejar pembelajaran, mereka
biasanya berarti produktif,
penggunaan aktif, atau
pembelajaran yang
mendalam.
Mengejar pembelajaran yang m
endalam menyiratkan pendekata
n pengajaran
dan penilaian yang berbeda da
ri
pembelajaran di permukaan.

17. ImprovingAgar suatu bidang memiliki klaim atas dukungan
publik, bidang
tersebut harus dapat membuat kasus yang kredib
el untuk
menawarkan sejumlah manfaat publik. Itu harus
memberikan
cara yang unggul untuk mencapai beberapa tujua
n yang layak.
Misalnya, untuk koki yang mengaku sebagai profe
sional kuliner.
Dalam hal teknologi pendidikan, untuk meningkatk
an kinerja
sebagian besar kepemimpinan dapat diprediksi unt
uk pembelajaran yang efektif, perubahan kemamp
uan yang terbawa ke dalam

18. Penggunaan peningkatan kinerja dalam definisi ini tidak di
maksudkan untuk menyiratkan bahwa teknologi pendidikan
mencakup semua bentuk
peningkatan kinerja.
Menciptakan
MenggunakanMengelola

19. Tiga fungsi utama yang merupakan bagian integral dari konsep teknologi pendidikan
kemampuan pelajar untuk
menggunakan dan
menerapkan kapabilitas
baru yang diperoleh.
peningkatan kinerja
Pencapaian tujuan
dengan lebih efektif

20. Penggunaan peningkatan kinerja dalam definisi ini tidak dimaksudkan untuk
menyiratkan bahwa teknologi pendidikan mencakup semua bentuk
peningkatan kinerja.
kemampuan pelajar untuk
menggunakan dan
menerapkan kapabilitas
baru yang diperoleh.
peningkatan kinerja
Pencapaian tujuan
dengan lebih efektif

21. Creating
Penciptaan mengacu pada penelitian, teori,
dan praktik
yang terlibat dalam pembuatan bahan ajar, l
ingkungan
belajar, dan sistem belajar mengajar yang b
esar di berbagai
latar, formal dan nonformal.
Bidang teknologi pendidikan telah menyaksik
an evolusi
dalam format media dan landasan teoretis u
ntuk bahan
dan sistem yang telah dibuat dari film bisu
hingga
instruksi yang diprogram hingga paket multi

22. Menciptakan dapat mencakup berbagai kegiatan, ter
gantung pada
pendekatan desain yang digunakan. Pendekatan de
sain dapat
berkembang dari pola pikir pengembang yang berb
eda: estetika,
bahan dan kondisi yang diperlukan untuk pembelaj
aran yang efektif.

23. Using
Elemen ini mengacu pada teori dan praktik yang
berkaitan dengan membawa peserta didik ke
dalam kontak dengan kondisi dan sumber belajar.
Dengan demikian, itu adalah Action Central,
di mana solusinya memenuhi masalah.
Penggunaan dimulai dengan pemilihan proses dan
sumber daya yang tepat melalui metode dan
bahan, dengan kata lain apakah seleksi itu
dilakukan oleh pelajar atau oleh instruktur.

24. Dalam beberapa kasus, ada upaya sadar untuk membawa inovasi instruksional
menjadi perhatian instruktur atau memasarkannya. Proses difusi ini bisa
menjadi fase penggunaan lainnya. Ketika guru memasukkan sumber daya
baru ke dalam rencana kurikulum mereka, ini disebut sebagai integrasi;
ketika integrasi tersebut terjadi dalam skala yang lebih besar,
memasukkan inovasi ke dalam struktur organisasi, itu disebut
sebagai pelembagaan.

25. ManagingSalah satu tanggung jawab paling awal dari
para profesional di bidang teknologi pendidik
an adalah manajemen;
pada tahun-tahun awal, ini mengambil bentu
k
mengarahkan operasi pusat audiovisual.
Ketika produksi media dan proses pengemb
angan
instruksional menjadi lebih rumit dan berskal
a lebih
besar, mereka juga harus menguasai ketera
mpilan
manajemen proyek.

26. Manajemen yang bijaksana juga memerlukan evaluasi program. Dalam pendekatan
sistem, ini memerlukan langkah-langkah kontrol kualitas untuk memantau hasil dan
langkah-langkah jaminan kualitas untuk memungkinkan peningkatan berkelanjutan
dari proses manajemen.
Orang-orang yang menjalankan fungsi manajemen dapat dipandang sebagai
pemimpin yang memaksa, menggabungkan keahlian manajemen dengan
dukungan atau praktik etis dalam semua fase praktik teknologi pendidikan.

27. AppropriateIstilah yang sesuai dimaksudkan untuk ditera
pkan pada proses dan sumber daya, yang
menunjukkan kesesuaian dan
kompatibilitas dengan tujuan yang dimaksudk
an.
Istilah teknologi tepat guna digunakan secar
a internasional dalam bidang pengembangan
masyarakat untuk merujuk
pada suatu alat atau praktik yang merupaka
n solusi paling
sederhana dan paling tidak berbahaya bagi
suatu masalah.

28. Singkatnya, pemilihan metode dan media harus dilakukan atas
dasar "praktik terbaik" yang berlaku untuk situasi tertentu,
sebagaimana ditentukan dalam Bagian 1.7 Kode Etik.

29. Technologic
al
Dalam hal leksikografi, tidak diinginkan untuk
menggunakan kata teknologi dalam definisi tek
nologi pendidikan. Dalam
hal ini, penggunaannya dibenarkan karena tek
nologi adalah
istilah singkat yang menggambarkan pendekata
n aktivitas
manusia berdasarkan definisi teknologi sebagai
"aplikasi
sistematis pengetahuan ilmiah atau terorganisir
lainnya
untuk tugas-tugas praktis“
(Galbraith, 1967, hal. 12 ).

30. memodifikasi
proses
• perencanaan dan pelaksanaan instruksi, seperti proses pengambilan
memodifikasi
sumber daya
• perangkat keras dan perangkat lunak yang disyaratkan dalam gambar-

31. Process
esSuatu proses dapat didefinisikan sebagai ser
angkaian
kegiatan yang diarahkan pada hasil yang di
tentukan.
Teknolog pendidikan sering menggunakan pr
oses khusus
untuk merancang, mengembangkan, dan me
nghasilkan
sumber belajar, dimasukkan ke dalam prose
s
pengembangan instruksional yang lebih besa
r.

32. Dari tahun 1960-an hingga 1990-an, perhatian utama lapangan adalah
mengejar pendekatan sistem untuk pengembangan instruksional.
Bagi banyak orang, pendekatan sistem adalah dan merupakan
pusat identitas lapangan.
Dalam konteks definisi, proses juga termasuk yang menggunakan
dan mengelola sumber daya serta proses pembuatannya

33. Resources
Sumber daya telah berkembang dengan in
ovasi teknologi dan dengan pengembangan
pemahaman baru tentang
bagaimana alat teknologi ini dapat memba
ntu
membimbing peserta didik.

34. Kesimpulan
Apa yang diusulkan di sini adalah definisi revisi dari
konsep teknologi pendidikan, dibangun di atas
teknologi pengajaran terbaru AECT, karena pendidikan
lebih umum daripada pengajaran.
Selanjutnya, teknologi pendidikan atau instruksional
dapat dilihat sebagai elemen diskrit dalam teknologi
kinerja, pendekatan holistik untuk meningkatkan kinerja
di tempat kerja melalui berbagai cara,
termasuk pelatihan.
Konsep teknologi pendidikan harus dibedakan dari
bidang dan profesi teknologi pendidikan. Validitas
masing-masing dapat dinilai secara terpisah dari yang
lain dan dapat dinilai dengan kriteria yang berbeda.

35. ENY QUESTIONS ?

36. Sekian dan terima kasih
wa’alaikumsalam
warahmatullahi
wabarokatuh