مشكلات وقضايا تتعلق بالإدارة المدرسية

1. ‫سي‬ ‫ل‬ ‫باإ‬ ‫ق‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ايا‬ ‫ق‬ ‫ا‬ ‫م‬

2. ‫سي‬ ‫ل‬ ‫إ‬ ‫و‬ ‫مف‬
‫تعرف‬‫أن‬ ‫ع‬ ‫المدرسي‬ ‫اإدارة‬:
‫د‬ ‫الج‬‫يمي‬ ‫الت‬ ‫ل‬ ‫الح‬ ‫في‬ ‫ــين‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫فري‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫التي‬ ‫المنس‬(‫المدرســــ‬)
‫يتمش‬ ً ‫ي‬ ‫تح‬ ‫المدرس‬ ‫داخل‬ ‫ي‬ ‫الترب‬ ‫اأهداف‬ ‫ــيـ‬ ‫تحــ‬ ‫بغي‬ ،‫فنيين‬ ،‫إداريين‬
‫يم‬ ‫س‬ ‫أسس‬ ‫ع‬ ‫صحيح‬ ‫تربيــــ‬ ، ‫ئ‬ ‫ابن‬ ‫تربي‬ ‫من‬ ، ‫ل‬ ‫الد‬ ‫إليه‬ ‫دف‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫مع‬."
‫رف‬ ‫ي‬‫ن‬ ‫ب‬ ‫اآخر‬ ‫ض‬ ‫الب‬" :‫ي‬ ‫الترب‬ ‫ااغراض‬ ‫رائه‬ ‫من‬ ‫تتح‬ ‫ط‬ ‫نش‬ ‫كل‬
‫ي‬ ‫ا‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫تح‬‫بتنسي‬‫ذج‬ ‫نم‬ ‫ف‬ ، ‫ي‬ ‫الترب‬ ‫المدرسي‬ ‫الخبرا‬ ‫جيه‬ ‫ت‬ ،
‫المدرسي‬ ‫اإدارة‬ ‫داخل‬ ‫هيئ‬ ‫أ‬ ، ‫ي‬ ‫ع‬ ‫هيئ‬ ‫قبل‬ ‫مــــن‬ ‫محددة‬ ،‫رة‬ ‫مخت‬."
‫عرف‬‫أن‬ ‫ع‬ ‫ض‬ ‫الب‬":‫ضع‬ ‫اسطت‬ ‫ب‬ ‫يت‬ ‫التي‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫حصي‬
‫د‬ ‫ت‬ ‫اإدارة‬ ،‫ل‬ ‫اأعم‬ ‫من‬ ‫عمل‬ ‫أهداف‬ ‫خدم‬ ‫في‬ ‫دي‬ ‫الم‬ ‫البشري‬ ‫ني‬ ‫اإمكــــ‬
‫اأفراد‬ ‫س‬ ‫في‬ ‫ثير‬ ‫الت‬ ‫خال‬ ‫من‬ ‫ت‬ ‫ظي‬.

3. ‫أهداف‬‫اإدارة‬‫المدرسية‬
‫أهداف‬‫اإدارة‬‫المدرسي‬‫ءات‬ ‫إيح‬ ‫ح‬ ‫بر‬ ‫تز‬ ‫ت‬ ‫المدرس‬ ‫ب‬ ‫من‬ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫ي‬ ‫الترب‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫تح‬ ‫هي‬
‫ي‬ ‫الس‬.، ‫ذل‬ ‫عرض‬ ‫سب‬ ‫قد‬ ،‫أهدافه‬ ‫يته‬ ‫غ‬ ‫ك‬ ‫لمم‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫تع‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫الع‬ ‫اأسس‬ ‫هي‬ ‫هن‬ ‫ي‬ ‫الترب‬ ‫ي‬ ‫ال‬
‫ب‬ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫يذي‬ ‫التن‬ ‫اإجراءا‬ ‫ن‬ ‫بي‬ ‫ه‬ ‫هن‬ ‫المط‬‫اإدارة‬‫ي‬ ‫الغ‬ ‫اأسس‬ ‫هذه‬ ‫ي‬ ‫لتح‬ ‫المدرسي‬
‫عصري‬ ‫برامج‬ ‫ف‬ ‫المس‬ ‫رد‬ ‫ال‬ ‫ين‬ ‫تك‬ ‫ع‬ ً‫حرص‬ ، ‫ل‬ ‫د‬ ‫دين‬ ‫اإسا‬ ‫أن‬ ‫من‬ ً‫ق‬‫انطا‬ ،‫اأهداف‬
‫رة‬ ‫متط‬.(‫عبدالرحمن‬ ‫أحمد‬‫عيس‬:1979)
‫اأهداف‬‫لإدارة‬ ‫يذي‬ ‫التن‬‫المدرسي‬‫هي‬ ‫يم‬ ‫الس‬:
1-‫المدرس‬ ‫رائد‬ ‫ه‬ ‫ميذ‬ ‫الت‬ ‫لح‬ ‫ص‬ ‫ن‬ ‫يك‬ ‫أن‬.‫س‬ ‫ي‬ ‫الذ‬ ‫ل‬ ‫اأ‬ ‫ر‬ ‫المعي‬ ‫ه‬ ‫هذا‬ ،‫شيء‬ ‫كل‬ ‫قبل‬ ‫ا‬ ‫أ‬ ‫ميذ‬ ‫لت‬ ‫ف‬
‫يئ‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫في‬ ‫ين‬ ‫م‬ ‫الع‬ ‫كل‬ ‫المدرس‬ ‫مدير‬ ‫يعمل‬ ‫ن‬ ‫ب‬ ‫ذل‬ ،‫لإدارة‬ ‫يذي‬ ‫التن‬ ‫اأهداف‬ ‫في‬ ‫شيء‬ ‫كل‬ ‫يه‬ ‫ع‬
‫يم‬ ‫تع‬ ‫التاميذ‬ ‫تربي‬ ‫تح‬ ‫التي‬ ‫الخدم‬ ‫دي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫الظر‬.
2-‫من‬ ‫كل‬ ‫لي‬ ‫مس‬ ‫تحديد‬ ،‫صه‬ ‫اختص‬ ‫ره‬ ‫د‬ ‫بحس‬ ‫كل‬ ، ‫لمدرس‬ ‫ب‬ ‫ين‬ ‫م‬ ‫الع‬ ‫ع‬ ‫ء‬ ‫اأعب‬ ‫ل‬ ‫اأعم‬ ‫زيع‬ ‫ت‬
‫المدرس‬ ‫مجتمع‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫فرد‬ ‫ره‬ ‫عتب‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ،‫سه‬ ‫ن‬ ‫ق‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫عيته‬ ‫جم‬ ،‫ا‬ ‫أ‬ ‫فرديته‬ ‫د‬ ‫حد‬ ‫في‬ ً‫ع‬‫ط‬ ‫ق‬ ‫ا‬ً‫تحديد‬
‫ع‬ ‫الجم‬ ‫ح‬ ‫بر‬ ‫رد‬ ‫ال‬ ‫اجبه‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫أن‬ ‫يه‬ ‫ع‬ ، ‫س‬ ‫ن‬‫المدرسي‬‫مل‬ ‫المتك‬ ‫ري‬ ‫ال‬ ‫أ‬.‫س‬ ‫السي‬ ‫في‬ ‫رر‬ ‫ت‬ ‫قد‬
‫في‬ ‫العمل‬ ‫سير‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫صيل‬ ‫ت‬ ‫ضح‬ ‫ي‬ ‫مدرس‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫الداخ‬ ‫النظ‬ ‫أن‬ ‫ك‬ ‫مم‬ ‫ل‬ ‫يمي‬ ‫التع‬.

4. ‫سي‬ ‫ل‬ ‫إ‬ ‫ف‬ ‫أه‬
3-‫ل‬ ‫تع‬ ‫أ‬‫إ‬‫سي‬ ‫ل‬‫لعص‬ ‫غ‬ ‫ب‬ ‫يس‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ، ‫فاج‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫قو‬ ‫تفا‬ ‫ع‬
‫يث‬ ‫لح‬"‫بع‬ ‫من‬ ‫عا‬ ‫اس‬"‫ا‬ ‫خ‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫قف‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫تف‬ ‫ي‬ ‫هنا‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫بأ‬ ‫لك‬
‫ل‬ ‫لع‬ ‫يق‬ ‫ع‬ ‫بع‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫ها‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ل‬.
‫في‬ ‫لعام‬ ‫لعاقا‬ ‫أ‬ ‫ناهج‬ ‫ل‬ ‫أ‬ ‫امي‬ ‫بال‬ ‫ق‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ئ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫قعت‬ ‫أ‬ ‫ح‬ ‫فإ‬‫جب‬ ، ‫س‬ ‫ل‬
‫ن‬ ‫مو‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ح‬ ، ‫ص‬ ‫ل‬ ‫ء‬ ‫من‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫ه‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫معال‬
‫لناجع‬ ‫لعا‬ ‫له‬ ‫وخ‬ ‫ت‬ ‫أ‬ ‫يع‬ ‫تس‬ ‫ا‬ ‫إش‬.
4-‫م‬ ‫تن‬ ‫أ‬‫إ‬‫سي‬ ‫ل‬، ‫ف‬ ‫م‬ ‫ويا‬ ‫مس‬ ‫عا‬ ‫هم‬ ،‫ا‬ ‫في‬ ‫ين‬ ‫لعام‬ ‫بين‬ ‫ي‬ ‫خ‬ ‫ل‬ ‫لعاقا‬ ‫ي‬
‫ًا‬‫ع‬‫ي‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫فع‬ ،‫لك‬ ‫هو‬ ‫من‬ ‫م‬ ‫من‬ ، ‫ف‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫اف‬ ‫ل‬ ‫من‬ ‫عا‬ ‫بنو‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫من‬ ‫م‬ ‫في‬ ‫يوج‬ ‫ن‬ ‫ل‬
‫ء‬ ‫ل‬ ‫إنساني‬ ‫هو‬ ‫ل‬ ‫لعامل‬ ‫حو‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫أ‬.‫يم‬ ‫ن‬ ‫ل‬ ‫ضع‬ ‫ق‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫نفسه‬ ‫لوقت‬ ‫في‬
‫ي‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫كاإ‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫صل‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫جي‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ز‬ ‫أج‬ ‫بين‬ ‫ا‬ ‫نفس‬ ‫س‬ ‫ل‬ ‫بين‬ ‫عاق‬ ‫ل‬
‫ي‬ ‫ح‬ ‫ل‬.
5-‫ع‬ ‫ل‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫هي‬ ‫لحاض‬ ‫لوقت‬ ‫في‬ ‫س‬ ‫ل‬.‫أ‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫لسياس‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫ق‬
‫ما‬ ‫ل‬ ‫أف‬ ،‫جه‬ ‫أحسن‬ ‫ع‬ ‫هم‬ ‫ع‬ ‫ين‬ ‫لناش‬ ‫بي‬ ‫ل‬ ‫صو‬ ‫ل‬ ‫اص‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫هي‬ ‫س‬ ‫ل‬
‫هم‬ ‫با‬ ‫م‬ ‫أم‬ ‫م‬ ‫ين‬ ‫م‬ ‫خ‬ ‫في‬ ‫له‬ ‫حو‬ ‫يص‬.‫م‬ ‫ين‬ ‫م‬ ‫خ‬ ، ‫ا‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ف‬ ‫ه‬ ‫هم‬ ‫با‬ ‫م‬ ‫ف‬
‫أم‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫ز‬ ‫ل‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫ا‬ ‫ن‬ ،‫ين‬ ‫س‬ ‫ل‬ ‫با‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫لعا‬ ‫إسامي‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ف‬ ‫ه‬
‫ا‬ ‫إم‬ ‫ق‬ ‫ع‬ ‫ًا‬‫ي‬ ‫ما‬ ‫ما‬ ‫ز‬ ‫ل‬ ،‫ا‬ً ‫م‬ ‫ًا‬‫ي‬‫معنو‬ ‫ا‬ً‫م‬ ‫ز‬ ‫ل‬ ‫إسامي‬.
‫لإ‬ ‫ئيسي‬ ‫ل‬ ‫ف‬ ‫أه‬ ‫خاص‬ ‫هي‬ ‫ك‬ ‫ت‬‫سي‬ ‫ل‬.‫ت‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ‫تفاصيل‬ ‫ع‬ ‫و‬ ‫ين‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫ف‬ ‫ه‬ ‫كل‬
‫باإ‬ ‫ل‬ ‫لع‬ ‫اا‬ ‫م‬ ‫في‬‫من‬ ‫لك‬ ‫ل‬ ‫ما‬ ‫سي‬ ‫ل‬ ‫يم‬ ‫ن‬ ‫ل‬ ‫سي‬ ‫ل‬
‫نب‬ ‫جو‬‫إ‬‫سي‬ ‫ل‬‫ا‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫أساليب‬ ‫ا‬ ‫مفاهي‬.

5. ‫المدرس‬ ‫بمدير‬ ‫تت‬ ‫كل‬ ‫مش‬.
‫ط‬ ‫لمن‬ ‫ب‬ ‫يمي‬ ‫الت‬ ‫إدارة‬ ‫ب‬ ‫تت‬ ‫كل‬ ‫مش‬.
‫لمدرسين‬ ‫ب‬ ‫تت‬ ‫كل‬ ‫مش‬.
‫لمدرس‬ ‫ب‬ ‫تخص‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫أم‬ ‫في‬ ‫ب‬ ‫الط‬ ‫ر‬ ‫أم‬ ‫ء‬ ‫لي‬ ‫أ‬ ‫ض‬ ‫ب‬ ‫بتدخل‬ ‫تت‬ ‫كل‬ ‫مش‬.
‫المدرسي‬ ‫ني‬ ‫لمب‬ ‫ب‬ ‫تت‬ ‫كل‬ ‫مش‬.
‫يمي‬ ‫الت‬ ‫ئل‬ ‫س‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫تت‬ ‫كل‬ ‫مش‬.
‫الترب‬ ‫جيه‬ ‫لت‬ ‫ب‬ ‫تت‬ ‫كل‬ ‫مش‬.
‫دي‬ ‫الس‬ ‫ربي‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ‫لمم‬ ‫ب‬ ‫المدرسي‬ ‫اإدارة‬ ‫مشكا‬ ‫ض‬ ‫ب‬

6. ‫المدرس‬ ‫بمدير‬ ‫تت‬ ‫كل‬ ‫مش‬.
‫ل‬ ‫مج‬ ‫في‬ ‫في‬ ‫الك‬ ‫الخبرة‬ ‫لدي‬ ‫ليس‬ ، ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ث‬ ‫أ‬ ‫سط‬ ‫مت‬ ‫أ‬ ‫ابتدائي‬ ‫ن‬ ‫أك‬ ‫اء‬ ‫س‬ ‫المدارس‬ ‫مدير‬ ‫من‬ ‫فكثير‬
‫في‬ ‫را‬ ‫م‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫يتط‬ ‫م‬ ، ‫الترب‬ ‫جيه‬ ‫الت‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫تدريب‬ ‫ينل‬ ‫ل‬ ‫ظم‬ ‫م‬ ، ‫المدرسي‬ ‫اإدارة‬
‫ني‬ ‫ال‬ ‫ري‬ ‫التص‬ ‫ني‬ ‫اإنس‬ ‫را‬ ‫الم‬ ‫مثل‬ ‫مل‬ ‫ال‬.
‫يت‬ ‫حيث‬ ‫ره‬ ‫اختي‬ ‫ي‬ ‫عم‬ ‫إل‬ ‫اابتدائي‬ ‫المرح‬ ‫في‬ ‫ص‬ ‫خ‬ ‫المدارس‬ ‫مدير‬ ‫في‬ ‫اإدار‬ ‫ف‬ ‫الض‬ ‫يرجع‬
‫ا‬ ‫ن‬ ‫ك‬ ‫التي‬ ‫المدارس‬ ‫مدير‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ،‫مل‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫اأقدمي‬ ‫ع‬ ‫ء‬ ‫بن‬ ‫ذكرن‬ ‫سب‬ ‫كم‬ ‫ره‬ ‫اختي‬
‫ا‬ ‫ن‬ ‫ك‬ ‫التي‬ ‫المدارس‬ ‫إدارة‬ ‫عن‬ ‫ن‬ ‫هد‬ ‫يش‬ ‫فيم‬ ‫اإداري‬ ‫خبرت‬ ‫انحصر‬ ‫مل‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫رشح‬ ‫ث‬ ‫مدرسين‬
‫اإدارة‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫ك‬ ‫قد‬ ‫الحديث‬ ‫المدرسي‬ ‫اإدارة‬ ‫هي‬ ‫م‬ ‫ص‬ ‫تن‬ ‫ن‬ ‫ك‬ ‫إدارة‬ ‫ش‬ ‫ا‬ ‫هي‬ ‫ب‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ي‬
‫مثل‬ ‫تيني‬ ‫ر‬ ‫ل‬ ‫أعم‬ ‫ع‬ ‫تتركز‬ ‫ديم‬ ‫ال‬ ‫المدرسي‬:
1‫ل‬ ‫ص‬ ‫ال‬ ‫ع‬ ‫المدرسين‬ ‫زيع‬ ‫ت‬.
2‫إعداد‬‫الدراسي‬ ‫ل‬ ‫الجدا‬.
3‫الربط‬ ‫الضبط‬.
4‫الدراسي‬ ‫دا‬ ‫الم‬ ‫ني‬ ‫المب‬ ‫ن‬ ‫صي‬.
5‫إعداد‬‫لتاميذ‬ ‫ب‬ ‫المت‬ ‫ئي‬ ‫اإحص‬.
6‫يذ‬ ‫تن‬‫ذاته‬ ‫في‬ ‫دف‬ ‫ك‬ ‫ميذ‬ ‫الت‬ ‫قيم‬ ‫إل‬ ‫م‬ ‫المتك‬ ‫النظر‬ ‫ن‬ ‫د‬ ‫الدراسي‬ ‫دة‬ ‫الم‬.
7‫يمي‬ ‫الت‬ ‫ا‬ ‫اأد‬ ‫زة‬ ‫أج‬ ‫ب‬ ‫المدرس‬ ‫بمد‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫إدارة‬ ‫لب‬ ‫مط‬.
8‫مل‬ ‫ال‬‫ي‬ ‫الت‬ ‫إدارة‬ ‫تب‬ ‫مك‬ ‫طري‬ ‫عن‬ ‫المدرسي‬ ‫الكت‬ ‫فير‬ ‫ت‬ ‫ع‬.
9‫تصريف‬‫يم‬ ‫الت‬ ‫ائح‬ ‫ال‬ ‫يذ‬ ‫تن‬ ‫اإداري‬ ‫لي‬ ‫الم‬ ‫ان‬ ‫الج‬.

7. ‫المخت‬ ‫مراح‬ ‫في‬ ‫ك‬ ‫المم‬ ‫في‬ ‫المدارس‬ ‫مدير‬ ‫ض‬ ‫ب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫ب‬ ‫الس‬ ‫اإدارة‬ ‫م‬ ‫كس‬ ‫ان‬ ‫قد‬
‫مدرس‬ ‫من‬ ‫ف‬ ‫يخت‬ ‫النمط‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫ش‬ ‫ا‬ ‫المدرسي‬ ‫اق‬ ‫ال‬ ‫تسيير‬ ‫في‬ ‫نه‬ ‫يتخذ‬ ‫الذ‬ ‫النمط‬ ‫ع‬
‫بكل‬ ‫فيه‬ ‫رد‬ ‫ين‬ ‫الذ‬ ‫طي‬ ‫التس‬ ‫راد‬ ‫اان‬ ‫النمط‬ ‫يتبع‬ ‫من‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ، ‫المدرس‬ ‫مدير‬ ‫ختاف‬ ‫ب‬ ‫أخرى‬ ‫إل‬
‫هذا‬ ‫أن‬ ‫د‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫الطا‬ ‫المدرسين‬ ‫بين‬ ‫الرهب‬ ‫ال‬ ‫ح‬ ‫ر‬ ‫مثيرا‬ ‫هي‬ ‫الن‬ ‫اآمر‬ ‫ليصبح‬ ‫شيء‬
‫المط‬ ‫اأكمل‬ ‫جه‬ ‫ال‬ ‫ع‬ ‫ه‬ ‫عم‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫المدرس‬ ‫أسرة‬ ‫في‬ ‫عض‬ ‫كل‬ ‫ل‬ ‫سيج‬ ‫اأس‬.‫اقع‬ ‫ال‬
‫د‬ ‫ي‬ ‫اأس‬ ‫هذا‬ ‫ان‬ ‫المدرس‬ ‫في‬ ‫مل‬ ‫الت‬ ‫من‬ ‫اأس‬ ‫هذا‬ ‫الحديث‬ ‫التربي‬ ‫نبذ‬ ‫قد‬ ‫هذا‬ ‫خاف‬
‫الشخصي‬ ‫ء‬ ‫بن‬ ‫ه‬ ‫التربي‬ ‫من‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الح‬ ‫دف‬ ‫ال‬ ‫بينم‬ ،‫اإداريين‬ ‫الطا‬ ‫المدرس‬ ‫شخصي‬
‫ني‬ ‫اإنس‬.
‫عاج‬‫المشك‬ ‫ذه‬ ‫ل‬‫د‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫لي‬ ‫بمسئ‬ ‫ك‬ ‫لمم‬ ‫ب‬ ‫م‬ ‫الج‬ ‫في‬ ‫التربي‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ‫ت‬ ‫أن‬ ‫ه‬ ‫اقتراح‬ ‫ف‬
‫في‬ ‫المدارس‬ ‫مدير‬ ‫من‬ ‫المتدربين‬ ‫رأ‬ ‫خذ‬ ‫ي‬ ‫أن‬ ‫يج‬ ‫المدرسي‬ ‫اإدارة‬ ‫في‬ ‫ءة‬ ‫البن‬ ‫البرامج‬
‫ن‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫ه‬ ‫المدارس‬ ‫مدير‬ ‫يدرس‬ ‫لكي‬ ‫المدرسي‬ ‫اإدارة‬ ‫ل‬ ‫مج‬ ‫في‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫اد‬ ‫الم‬ ‫ى‬ ‫فح‬
‫نه‬ ‫يدرس‬ ‫م‬ ‫همي‬ ‫ب‬.
‫المدرس‬ ‫بمدير‬ ‫تت‬ ‫كل‬ ‫مش‬.

8. ‫بين‬ ‫اق‬ ‫ال‬ ‫عي‬ ‫ن‬ ‫دي‬ ‫الس‬ ‫ربي‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ‫المم‬ ‫في‬ ‫المدرسي‬ ‫اإدارة‬ ‫اجه‬ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫كل‬ ‫المش‬ ‫من‬
‫زارة‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫لرغ‬ ‫فب‬ ، ‫ل‬ ‫ب‬ ‫الت‬ ‫يمي‬ ‫الت‬ ‫المنط‬ ‫بين‬ ‫المدرس‬‫ي‬ ‫الت‬‫الامركزي‬ ‫نظ‬ ‫تطب‬
‫مدير‬ ‫ط‬ ‫المن‬ ‫لمدير‬ ‫اس‬ ‫صاحي‬ ‫أعط‬ ‫قد‬ ‫يمي‬ ‫الت‬ ‫ط‬ ‫المن‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫م‬ ‫حد‬ ‫إل‬
‫أن‬ ‫ه‬ ‫الماحظ‬ ‫أن‬ ‫إا‬ ‫يمي‬ ‫الت‬ ‫ط‬ ‫المن‬ ‫في‬ ‫م‬ ‫ال‬‫أدارا‬‫في‬ ‫الصاحي‬ ‫ت‬ ‫بكل‬ ‫تتمس‬ ‫ي‬ ‫الت‬
‫المدرس‬ ‫ل‬ ‫ج‬ ‫حد‬ ‫إل‬ ‫الصاحي‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫شيئ‬ ‫مدرس‬ ‫ل‬ ‫طي‬ ‫ت‬ ‫أن‬ ‫ن‬ ‫د‬ ‫لي‬ ‫الم‬ ‫اإداري‬ ‫احي‬ ‫الن‬
‫في‬ ‫أثر‬ ‫له‬ ‫ل‬ ‫ج‬ ‫مم‬ ،‫دة‬ ‫الم‬ ‫اإجراءا‬ ‫بسب‬ ، ‫بسرع‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫احتي‬ ‫اج‬ ‫لم‬ ‫التصرف‬ ‫تستطيع‬ ‫ا‬
‫فيه‬ ‫تبتكر‬ ‫ره‬ ‫تط‬ ‫عم‬ ‫في‬ ‫تنط‬ ‫يج‬ ‫الذ‬ ‫فز‬ ‫الح‬ ‫ا‬ ‫رص‬ ‫ال‬ ‫تجد‬ ‫ا‬ ‫إذ‬ ‫عم‬.
‫هذه‬ ‫شغ‬ ‫ط‬ ‫المن‬ ‫في‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫إدارا‬ ‫أعطي‬ ‫التي‬ ‫اس‬ ‫ال‬ ‫الصاحي‬ ‫أن‬ ‫ذكره‬ ‫يجدر‬ ‫مم‬
‫المدارس‬ ‫ب‬ ‫لمت‬ ‫يمي‬ ‫الت‬ ‫ط‬ ‫المن‬ ‫ر‬ ‫تت‬ ‫ل‬ ‫بحيث‬ ‫ب‬ ‫ين‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫كل‬ ‫استغرق‬ ‫كثيرا‬ ‫ط‬ ‫المن‬
‫إداري‬ ‫فني‬.
‫المشك‬ ‫ذه‬ ‫ل‬ ‫عاج‬‫المدرسي‬ ‫اإدارة‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫إدارا‬ ‫بين‬ ‫اق‬ ‫ال‬ ‫ترتي‬ ‫دة‬ ‫إع‬ ‫ه‬ ‫اقتراح‬ ‫ف‬
‫ب‬ ‫لمت‬ ‫يمي‬ ‫الت‬ ‫ط‬ ‫المن‬ ‫ر‬ ‫تت‬ ‫بحيث‬ ‫بحري‬ ‫ك‬ ‫مش‬ ‫ج‬ ‫لم‬ ‫مدارس‬ ‫ل‬ ‫رص‬ ‫ال‬ ‫ح‬ ‫تت‬ ‫بحيث‬
‫اداري‬ ‫فني‬ ‫المدارس‬.
‫ط‬ ‫لمن‬ ‫ب‬ ‫يمي‬ ‫الت‬ ‫إدارة‬ ‫ب‬ ‫تت‬ ‫كل‬ ‫مش‬.

9. ‫ان‬ ‫ج‬ ‫عدة‬ ‫من‬ ‫المدرسي‬ ‫اإدارة‬ ‫كل‬ ‫مش‬ ‫في‬ ‫ن‬ ‫المدرس‬ ‫ه‬ ‫يس‬
‫أهم‬:
1.‫غي‬‫أ‬ ‫المدرس‬ ‫عن‬ ‫المدرسين‬‫خره‬ ‫ت‬:
ً ‫عاج‬‫المشك‬ ‫ذه‬ ‫ل‬‫ن‬ ‫تش‬ ‫الم‬ ‫ي‬ ‫أن‬ ‫ه‬ ‫اقتراح‬ ‫ف‬
‫رة‬ ‫لزي‬ ‫ئي‬ ‫فج‬ ‫ا‬ ‫بج‬ ‫زارة‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫ن‬ ‫المركزي‬ ‫ن‬ ‫اإداري‬
‫هن‬ ‫أن‬ ‫يتضح‬ ‫عندم‬ ‫الدارس‬ ‫حجرا‬ ‫في‬ ‫المدرسين‬
‫مدير‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫اء‬ ‫س‬ ‫الرسمي‬ ‫ا‬ ‫لد‬ ‫ب‬ ‫يت‬ ‫فيم‬ ‫تاعب‬
‫النظ‬ ‫به‬ ‫يسمح‬ ‫م‬ ‫أقس‬ ‫بح‬ ‫يتخذ‬ ‫المدرسين‬ ‫أ‬ ‫المدارس‬
‫هرة‬ ‫ظ‬ ‫ي‬ ‫تخت‬ ‫حت‬ ‫مراقب‬ ‫ضع‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫يك‬‫خير‬ ‫الت‬ ‫الغي‬.
‫لمدرسين‬ ‫ب‬ ‫تت‬ ‫كل‬ ‫مش‬.

10. 2.‫المدرس‬ ‫مدير‬ ‫مع‬ ‫المدرسين‬ ‫تج‬ ‫عد‬:
‫تبر‬ ‫ي‬‫ل‬ ‫أعم‬ ‫بع‬ ‫يت‬ ‫أن‬ ‫ذل‬ ‫ع‬ ‫ء‬ ‫بن‬ ‫يه‬ ‫ع‬ ، ‫المدرس‬ ‫في‬ ‫يم‬ ‫م‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫المدرس‬ ‫مدير‬
‫صرين‬ ‫الم‬ ‫سب‬ ‫مح‬ ‫التحضير‬ ‫تر‬ ‫دف‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫المدرسين‬.‫ض‬ ‫ب‬ ‫أن‬ ‫هي‬ ‫هن‬ ‫المشك‬
‫أن‬ ‫كم‬ ، ‫المدرس‬ ‫مدير‬ ‫من‬ ‫تخصص‬ ‫دة‬ ‫م‬ ‫في‬ ‫رف‬ ‫م‬ ‫أكثر‬ ‫ان‬ ‫ن‬ ‫د‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫المدرسين‬
‫ا‬ ‫فإن‬ ‫لذا‬ ، ‫تيني‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫عم‬ ‫مجرد‬ ‫أنه‬ ‫ن‬ ‫د‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫التحضير‬ ‫ى‬ ‫بجد‬ ‫من‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫ض‬ ‫الب‬
‫ن‬ ‫الش‬ ‫ذا‬ ‫ب‬ ‫المدرس‬ ‫مدير‬ ‫جيه‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫ب‬ ‫يت‬.
‫كم‬‫ل‬ ‫مج‬ ‫في‬ ‫ي‬ ‫الط‬ ‫خبرت‬ ‫ع‬ ‫ء‬ ‫بن‬ ‫درس‬ ‫ل‬ ‫اإعداد‬ ‫ن‬ ‫يرفض‬ ‫المدرسين‬ ‫ض‬ ‫ب‬ ‫أن‬
‫متجددة‬ ‫مستمرة‬ ‫ي‬ ‫عم‬ ‫درس‬ ‫ل‬ ‫التحضير‬ ‫ي‬ ‫عم‬ ‫أن‬ ‫ن‬ ‫المدرس‬ ‫اء‬ ‫ه‬ ‫ف‬ ‫قد‬ ،‫التدريس‬
‫ي‬ ‫عم‬ ‫ليس‬ ‫أن‬(‫تيني‬ ‫ر‬.)
‫بي‬ ‫الس‬ ‫ذه‬ ‫ل‬ ‫عاج‬‫اقتراح‬ ‫ف‬ ‫المدرسين‬ ‫من‬ ‫زمائه‬ ‫المدرس‬ ‫مدير‬ ‫بين‬ ‫اق‬ ‫ال‬ ‫في‬
‫ع‬ ‫يج‬ ‫كم‬ ، ‫را‬ ‫الزي‬ ‫دل‬ ‫تب‬ ‫المدرسين‬ ‫المدرس‬ ‫مدير‬ ‫بين‬ ‫ع‬ ‫ااجتم‬ ‫كثرة‬ ‫ه‬
‫عن‬ ‫المدارس‬ ‫مدير‬ ‫المدرسين‬ ‫بين‬ ‫الصا‬ ‫تدع‬ ‫أن‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫إدارا‬ ‫في‬ ‫ني‬ ‫ال‬ ‫يئ‬ ‫ال‬
‫هيئ‬ ‫يين‬ ‫الترب‬ ‫ين‬ ‫ج‬ ‫الم‬ ‫بين‬ ‫المدرس‬ ‫داخل‬ ‫المشترك‬ ‫ع‬ ‫ااجتم‬ ‫ا‬ ‫الند‬ ‫طري‬
‫إداريين‬ ‫مديرين‬ ‫مدرسين‬ ‫من‬ ‫المدرس‬.
‫لمدرسين‬ ‫ب‬ ‫تت‬ ‫كل‬ ‫مش‬.

11. 3.‫المدرس‬‫غير‬‫هل‬ ‫م‬
‫المشك‬ ‫ذه‬ ‫ل‬ ً ‫عاج‬‫ي‬ ‫هي‬ ‫ت‬ ‫تدريبي‬ ‫را‬ ‫د‬ ‫تنسي‬ ‫يج‬
‫ن‬ ‫يك‬ ، ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫الم‬ ‫أ‬ ‫مين‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫مستمرة‬
‫إعداد‬ ‫دف‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫زارة‬ ‫من‬ ‫شرة‬ ‫مب‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫ااشراف‬
ً ‫يم‬ ‫س‬ ً ‫ي‬ ‫ترب‬ ً‫ا‬‫إعداد‬ ‫مين‬ ‫الم‬.
‫لمدرسين‬ ‫ب‬ ‫تت‬ ‫كل‬ ‫مش‬.

12. ‫ن‬ ‫الت‬‫المدرس‬ ‫ح‬ ‫نج‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫أحد‬ ‫المدرس‬ ‫البي‬ ‫بين‬
‫ي‬ ‫تح‬ ‫في‬ ‫الحديث‬‫أهداف‬‫أن‬ ‫مدارسن‬ ‫في‬ ‫المشك‬ ‫لكن‬
‫ض‬ ‫ب‬‫ر‬ ‫اأم‬ ‫ء‬ ‫لي‬ ‫أ‬‫مين‬ ‫الم‬ ‫ء‬ ‫اآب‬ ‫لس‬ ‫مج‬ ‫ن‬ ‫يحضر‬ ‫ا‬
‫ن‬ ‫يسمح‬ ‫ف‬ ‫ذل‬ ‫مع‬ ، ‫ل‬ ‫الط‬ ‫لخدم‬ ‫س‬ ‫أس‬ ‫ض‬ ‫التي‬
‫من‬ ‫بل‬ ‫ص‬ ‫اختص‬ ‫من‬ ‫ليس‬ ‫ء‬ ‫أشي‬ ‫في‬ ‫لتدخل‬ ‫ب‬ ‫س‬ ‫أن‬
‫المدرسي‬ ‫اإدارة‬ ‫ص‬ ‫اختص‬.
‫المدرس‬ ‫في‬ ‫تخص‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫أم‬ ‫في‬ ‫ب‬ ‫الط‬ ‫ر‬ ‫أم‬ ‫ء‬ ‫لي‬ ‫أ‬ ‫بعض‬ ‫بتدخل‬ ‫تتع‬ ‫كل‬ ‫مش‬

13. ‫قسمين‬ ‫إل‬ ‫ل‬ ‫الغ‬ ‫في‬ ‫المدرسي‬ ‫ني‬ ‫المب‬ ‫س‬ ‫تن‬:
1‫ـ‬‫جرة‬ ‫المست‬ ‫ني‬ ‫المب‬:
‫إل‬ ‫ج‬ ‫الح‬ ‫دع‬ ،‫سكن‬ ‫ل‬ ‫اأصل‬ ‫في‬ ‫أعد‬ ‫ني‬ ‫مب‬ ‫هي‬
‫المدرسي‬ ‫المبن‬ ‫اص‬ ‫م‬ ‫فر‬ ‫ت‬ ‫عد‬ ‫من‬ ‫لرغ‬ ‫ب‬ ‫ره‬ ‫استئج‬
‫دراسي‬ ً‫ا‬ ‫فص‬ ‫ن‬ ‫لتك‬ ‫ح‬ ‫تص‬ ‫ا‬ ‫حجرات‬ ‫معظ‬ ‫في‬.
2‫ـ‬‫مي‬ ‫الحك‬ ‫ني‬ ‫المب‬:
‫هذه‬ ‫ني‬ ‫مب‬ ‫أراضي‬ ‫ي‬ ‫التع‬ ‫التربي‬ ‫زارة‬ ‫تمت‬ ‫التي‬ ‫هي‬
‫في‬ ‫يراع‬ ‫ل‬ ‫لكن‬ ‫المدرسي‬ ‫اص‬ ‫الم‬ ‫ف‬ ‫بني‬ ‫ني‬ ‫المب‬
‫دة‬ ‫الزي‬ ‫اج‬ ‫لم‬ ‫بل‬ ‫المست‬ ‫في‬ ‫النم‬ ‫سع‬ ‫الت‬ ‫إل‬ ‫ج‬ ‫الح‬ ‫ب‬ ‫أغ‬
‫ين‬ ‫تح‬ ‫الم‬ ‫الطا‬ ‫عدد‬ ‫في‬.
‫المدرسي‬ ‫ني‬ ‫لمب‬ ‫ب‬ ‫تتع‬ ‫كل‬ ‫مش‬

14. ‫عد‬ ‫مشك‬ ‫المدرسي‬ ‫اإدارة‬ ‫اجه‬ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫الرئيسي‬ ‫كل‬ ‫المش‬ ‫من‬
‫يمي‬ ‫الت‬ ‫ئل‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫به‬ ‫المس‬ ‫فمن‬ ، ‫يمي‬ ‫الت‬ ‫ئل‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫است‬
‫ئل‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫فر‬ ‫ت‬ ‫عد‬ ‫هن‬ ‫المشك‬ ‫ليس‬ ‫ري‬ ‫ضر‬ ‫أصبح‬
‫أ‬ ‫ديين‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ك‬ ‫اء‬ ‫س‬ ‫المدرسين‬ ‫ظ‬ ‫م‬ ‫أن‬ ‫المشك‬ ‫بل‬ ‫يمي‬ ‫الت‬
‫ل‬ ‫قدين‬ ‫مت‬‫تدريب‬ ‫يت‬‫ئل‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫هذه‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫است‬ ‫ع‬.
‫العاج‬‫المشك‬ ‫ذه‬ ‫ل‬‫م‬ ‫إق‬ ‫ه‬‫الذين‬ ‫مدرسين‬ ‫ل‬ ‫تدريبي‬ ‫را‬ ‫د‬
‫مثل‬ ‫يمي‬ ‫الت‬ ‫ئل‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫است‬ ‫اده‬ ‫م‬ ‫تدريس‬ ‫طبي‬ ‫تتط‬
‫هذا‬ ‫في‬ ‫ه‬ ‫تس‬ ‫أن‬ ‫ك‬ ‫المم‬ ‫في‬ ‫التربي‬ ‫ي‬ ‫لك‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬
‫ل‬ ‫المج‬.
‫يمي‬ ‫التع‬ ‫ئل‬ ‫س‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫تتع‬ ‫كل‬ ‫مش‬