1. CHAPTER 5
คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้
Chapter 5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ (Computer for Learning )

2. สถานการณ์ปัญหา(Problem – based Learning)
PlanDesign Build Test Evaluate
Chapter 5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ (Computer for Learning )
โรงเรียนบ้านหนองใหญ่ได้รับการบริจาคห้องคอมพิวเตอร์ใหม่ หลังจากที่ได้มีโครงการ
ผ้าป่า ซื้อคอมพิวเตอร์ให้กับโรงเรียน ซึ่ง ผอ.โรงเรียนจึงได้มีนโยบายให้ครูทุกระดับชั้นพัฒนาสื่อการ
สอน โดยใช้คอมพิวเตอร์ หรือหากใครที่ยังไม่สามารถสร้างเองได้ก็ให้บูรณาการคอมพิวเตอร์ในการ
เรียนการสอน และเปิดช่วงเวลาให้นักเรียนเข้ามาใช้คอมพิวเตอร์ได้ ผลจากการประเมินการใช้
คอมพิวเตอร์ของโรงเรียนในปีที่ผ่านมาพบว่า ครูพัฒนาสื่อคอมพิวเตอร์ในลักษณะที่เป็นเครื่องมือใน
การถ่ายทอดและนาเสนอเนื้อหาการเรียนการสอนโดยตรงไปยังผู้เรียน โดยในบทเรียนคอมพิวเตอร์
มีการทดสอบ การนาเสนอเนื้อหา การทดสอบหลังเรียน บทบาทผู้เรียนก็ยังเป็นเพียงแค่การท่องจา
เนื้อหา ซึ่งไม่ส่งเสริมกระบวนการคิด
ปัญหาอีกประการที่พบคือ เมื่อครูจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนเข้าไปใช้คอมพิวเตอร์ก็มักจะใช้
เพื่อเล่นเกม ดูหนัง สนทนาออนไลน์ และ Social media โดยเฉพาะ face book ซึ่งไม่ได้ใช้
คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการแสวงหาและสร้างการเรียนรู้ของตนเอง

3. ภารกิจ
(Mission)
Chapter 5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ (Computer for Learning )

4. สถานการณ์ปัญหาที่ 1
Q: นักศึกษาจะมีแนวทางในการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อแก้ปัญหาของโรงเรียน
บ้านหนองใหญ่อย่างไร
A: ครูจะต้องพัฒนาสื่อคอมพิวเตอร์ในรูปแบบเครื่องมือทางปัญญาที่มีปฏิสัมพันธ์กับ
นักเรียน ครูจะต้องใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมืออานวยความสะดวกในการสอนมิใช่ให้
คอมพิวเตอร์เข้ามามีบทบาทมากกว่าครู กล่าวคือครูควรใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือ 3
ชนิด ได้แก่
1) เครื่องมือค้นพบ(Discover Tools) คือเครื่องมือที่ช่วยให้ผู้เรียนเข้าถึง
ความรู้หรือสารสนเทศที่ต้องการ เช่น Search Engines, Index, Map เป็นต้น
Chapter 5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ (Computer for Learning )

5. สถานการณ์ปัญหาที่ 1 (ต่อ)
2) เครื่องมือสร้างความรู้(Knowledge creating tools) คือเครื่องมือที่ช่วย
สนับสนุนการสร้างความรู้ของผู้เรียน เช่น Mind map, Flow chart เป็นต้น
3) เครื่องมือการสื่อสาร(Communication tools) คือเครื่องมือที่ใช้
สนับสนุนการแลกเปลี่ยนแนวคิดระหว่าผู้เรียนด้วยกันเองและระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน
เช่น Chat, Online conference, E-mail เป็นต้น
Chapter 5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ (Computer for Learning )

6. สถานการณ์ปัญหาที่ 2
Q: บทบาทของการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้เป็นอย่างไร
A: คอมพิวเตอร์ในยุคปัจจุบันนี้ใช้เป็น เครื่องมือทางปัญญา คือ เป็นเครื่องมือที่ส่งเสริม
และบ่มเพาะความคิด แบ่งเป็น 2 ลักษณะ คือ
- เครื่องมือที่ช่วยพัฒนาความสามารถทางปัญญา อาศัยการรู้คิดและ
แลกเปลี่ยนระหว่างเครื่องมือและผู้เรียน
- เครื่องมือเชิงศาสตร์การสอน ส่งเสริมการคิดขึ้นสูง
Chapter 5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ (Computer for Learning )

7. สถานการณ์ปัญหาที่ 2 (ต่อ)
แนวคิดของการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือทางปัญญา
Hanafin (1999) เสนอเครื่องมือทางปัญญาสาหรับแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์
อาศัยพื้นฐานมาจากทฤษฎีประมวลสารสนเทศและทฤษฎีกลุ่มพุทธิปัญญาที่สาคัญ
Chapter 5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ (Computer for Learning )

8. จากแนวคิดข้างต้นสามารถสรุปการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือ
ทางปัญญาได้ 3 กลุ่ม คือ
1) เครื่องมือค้นพบ (Discovery tools) สนับสนุนการแสวงหาสารสนเทศ การค้นหา
ข้อมูล จากทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์เชิงปัญญา เป็นกระบวนการที่ลงมือปฏิบัติ โดย
อาศัยประสบการณ์ตรง และหาวิธีแก้ปัญหา
Chapter 5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ (Computer for Learning )
สถานการณ์ปัญหาที่ 2 (ต่อ)

9. 2) เครื่องมือสร้างความรู้ (Knowledge Creation tools) สนับสนุนการ
สร้างความรู้ของผู้เรียน เกิดในความจาระยะสั้น เป็นระยะที่ต้อง
ประมวลผลสารสนเทศต่างๆ เพื่อจัดระเบียบ สร้างความสัมพันธ์ ซึ่งผู้เรียน
ต้องดึงความรู้และประสบการณ์มาใช้
3) เครื่องมือการสื่อสาร สนับสนุนการสื่อสาร สนทนาแลกเปลี่ยนแนวคิดระ
หว่าผู้สอนและผู้เรียนตามแนวคอนสตรัคติวิสต์โดยฐานคิดของ Vygotsky
เรื่องปฏิสัมพันธ์เชิงสังคมมีผลต่อการเรียนรู้
Chapter 5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ (Computer for Learning )
สถานการณ์ปัญหาที่ 2 (ต่อ)

10. สถานการณ์ปัญหาที่ 3
Q: ให้เสนอรูปแบบการใช้ คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการจัดการเรียนรู้
ตามสาระการเรียนรู้ที่ นักศึกษารับผิดชอบ
A: ใช้คอมพิวเตอร์เป็นผู้เรียน
การใช้คอมพิวเตอร์เป็นผู้เรียนคือวิธีการแบบเปิด ( Open-ended
approach) ที่อาศัยความสามารถของผู้เรียนในการสร้างความเข้าใจของตนเอง
เกี่ยวกับเนื้อหาวิชาคณิตศาสตร์มาประยุกต์ใช้กับคอมพิวเตอร์ วิธีการนี้ผู้สอนจะ
มอบหมายให้ผู้เรียนได้ศึกษาเนื้อหาและวิธีการทางคณิตศาสตร์ให้เข้าใจแล้วสร้างสูตร
ลัดผ่านการเขียนโปรแกรมทางคอมพิวเตอร์
Chapter 5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ (Computer for Learning )

11. Chapter 5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ (Computer for Learning )
ผู้จัดทำ
นำยชินวัตร ชำวันดี 553050067-9
นำยธีรศักดิ์ นันทสำร 553050219-4