Dokumen tersebut membahas tentang multimedia dalam pembelajaran, termasuk definisi pendidikan formal, tujuan sekolah untuk mengajarkan cara berpikir, dan berbagai gaya belajar seperti visual, auditory, dan kinestetik. Juga dibahas teknologi sebagai faktor penting dalam pendidikan, serta keterampilan baru guru untuk mengintegrasikan perangkat dan layanan teknologi ke kurikulum guna meningkatkan pembelajaran siswa."

1. MULTIMEDIA
FOR LEARNING
Lesson 1

2. Education
formal process by which society
deliberately transmits its accumulated
knowledge, skills, customs
and values from one generation to another,
the
e.g., instruction in schools.

3. Purpose of schools
to teach how
to think

4. Learning Modality
Visual
learning based on observation and seeing what is being learned
Auditory
learning based on listening to instructions/information
Kinesthetic
learning based on hands-on work and engaging in activities

5. •
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Saya lebih suka mendengarkan informasi yang ada di kaset daripada jika
harus membaca buku.
Saya lebih senang musik daripada seni lukis.
Bila sendiri, saya biasanya memainkan musik/lagu atau bernyayi.
Bila berbicara, saya suka mengatakan,’saya mendengar Anda , itu terdengar
bagus, itu bunyinya bagus ‘.
Saya tahu hampir semua lirik dari lagu yang saya dengar.
Saya senang berbicara di telepon dalam waktu yang lama dengan kawan
saya
Saya sangat senang berkumpul dan biasanya dapat dengan mudah
berbicara dengan siapapun.
Saat mengingat suatu pengalaman, saya sering kali mendengar suara dan
berbicara pada diri saya mengenai pengalaman itu.
Saya lebih suka berbicara daripada menulis.
Saya suka mengeja dan saya pikir saya pintar mengeja kata-kata.
Saya akan sangat terganggu apabila ada orang yang berbicara pada saat
saya sedang menonton televisi.
Hari-hari tanpa musik, terasa amat membosankan

6. •
Jika akan mengerjakan sesuatu, saya selalu membaca instruksinya terlebih dahulu.
•
Saya suka mencatat perintah atau intruksi yang disampaikan kepada saya.
•
Saya lebih suka membaca daripada mendengarkan kuliah/ceramah.
•
Saya selalu dapat menunjukan arah mata angin dimanapun saya berada.
•
•
Saya suka menulis surat atau jurnal.
Ketika mendengar orang lain berbicara , saya biasanya membuat gambaran dari apa
yang mereka katakan dalam benak saya.
Saat melihat objek dalam bentuk gambar, saya dapat dengan mudah mengenali objek
yang sama walaupun posisi objek itu diputar atau diubah.
•
•
•
Saat mengingat suatu pengalaman , saya sering kali melihat pengalaman itu dalam
bentuk gambar di benak saya.
Saya sering mencoret-coret kertas saat berbicara di telepon atau dalam suatu
rapat/pertemuan.
Saya lebih suka membacakan cerita daripada mendengarkan cerita.
•
Saya dapat dengan cepat melakukan penjumlahan dan perkalian dalam benak saya.
•
Saya dapat mengingat dengan mudah apa yang dikatakan orang.
•

7. • Saya lebih suka berolah raga daripada membaca buku.
• Ruangan/meja dan kamar saya biasanya berantakan/ tidak teratur.
• Saya senang merancang, mengerjakan serta membuat sesuatu dengan kedua
tangan saya.
• Saya suka olah raga secara teratur
• Saya biasanya mengatakan, ‘Saya rasa saya perlu menemukan pijakan atas
hal ini, atau saya ingin bisa menangani hal ini’.
• Saat mengingat suatu pengalaman, saya sering kali ingat bagaimana
perasaan saya terhadap pengalaman itu.
• Saya lebih suka melakukan contoh peragaan daripada jika harus membuat
laporan tertulis atas suatu peristiwa.
• Saya biasanya berbicara dengan perlahan.
• Tulisan tangan saya biasanya tidak rapi.
• Saya biasanya menggunakan jari saya untuk nenunjuk kalimat yang saya
baca.
• Saya paling senang belajar apabila langsung disertai praktek.
• Sangat sulit bagi saya untuk duduk dan diam dalam waktu yang lama.

8. Technology
most substantial
One of the
uses in
education is the use of technology. technology is an
increasingly influential factor in education. new
ways of learning such as online education
that gives students the opportunity to choose
what they are interested in learning.

9. Information and communication
technologies (ICTs)
tools and resources used to
communicate, create, disseminate,
store, and manage information
diverse set of
including computers, the Internet, broadcasting
technologies (radio and television), and telephony.

10. Classrooms of the 21st century


contain interactive white boards, tablets, mp3
players, laptops, etc.
Wiki sites are another tool teachers can implement
into CAL (computer-assisted learning) curriculums for
students to understand communication and
collaboration efforts of group work through
electronic means.[

11. New teacher’s skill
To use and to embed these
technological devices and services in the
curriculum in order to enhance students
learning and meet the needs of various
types of learners

12. MULTIMEDIA
FOR LEARNING
Lesson 2

13. Learning
Behaviourist
Cognitivist
Humanist
Social/Situational

14. Behaviorism (B. F. Skinner)
three basic assumptions
 learning is manifested by a change in behavior.
 the environment shapes behavior
 the principles of contiguity (how close in time two events
must be for a bond to be formed) and reinforcement (any
means of increasing the likelihood that an event will be
repeated)

15. learning is the
acquisition of new
behavior through
conditioning
For behaviorism,

16. two types of possible conditioning
Classical conditioning

, where the
behavior becomes a reflex response to stimulus as
in the case of Pavlov's Dogs.
Operant conditioning

where there is
reinforcement of the behavior by a reward or a
punishment. (B.F. Skinner and is known as Radical Behaviorism)

17. the learning process as a change in
behavior
educators arrange the
environment to elicit desired
responses through such devices
as behavioral objectives,
competency -based education, and
skill development and training

18. Educational approaches/ model
applied behavior
analysis
curriculum based
measurement
direct instruction
