Урок «Транспортные средства - понимание идеи» 1класс

1. УРОК:
Русски
й язык
Трансп
ортные
средств
а -
понима
ние
идеи
Северо-Казахстанская область, г.Петропавловск,
Средняя школа №21
Ф.И.О. преподавателя: Габдуллина Нарзия Каиржановна
Дата: Ф.И.О. преподавателя: Габдуллина
Н.К.
КЛАС
С: 1
Количество присутствующих: 15 Количество отсутствующих: 1
Це
ли
обу
че
ни
я,
ко
то
ры
е
не
обх
од
им
о
дос
ти
чь
на
да
нн
ом
ур
оке
С4 Понимание устных текстов и ответы на вопросы
Г4 Построение устного высказывания/ участие в диалогах
Г6 Оценивание устного высказывания
Це
ли
ур
ок
а
Все учащиеся смогут:слушать рассказы других учащихся; понимать
значение знакомых слов, составлять простые предложения.
Большинство учащихся смогут: внимательно слушать рассказ истории
другими учащимися; понимать значение слов в рассказе, составлять
связный текст по теме урока.

2. Некоторые учащиеся смогут:
пересказать историю, используя свои словарь урока, рисунки,
внимательно слушать,комментируя услышанное;
обсуждать значение новых слов, понимать идеи рассказа
на первом языке,оценивать устные высказывания других
учащихся.
Пр
ед
ше
ств
ую
щи
е
зна
ни
я
Учащиеся должны быть знакомы со словами по теме «Транспортные
средства», а также владеть лексикой, необходимой в повседневной
жизни дома и в школе и владеть языковыми навыками пересказа истории
с соблюдением последовательности событий на втором языке..
План
Запланированная деятельность Ресурсы
учителя ученика
Н
у
1
Физминутка 1мин.
1.Мозговой штурм
Загадывает загадки
(Показ презентации о
транспорте).
Четыре колеса,
Резиновые шины,
Мотор и тормоза…
И что это? (Машина)
Дом по улице идет,
На работу нас везет.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках.
(Автобус)
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит.
(Поезд)
Кто так сильно тарахтит
Отгадывают и определяют
тему урока
(K)Создают (или
дополняют) словарь
транспортных средств и
используют карточки
(картинки и слова) для
закрепления новых слов.
машина,автомобиль,автобус,
поезд,
мотоцикл,корабль,самолет,ве
ртолет,воздушный
шар,велосипед,грузовиик,
катер,лодка,воздушный,водн
ый,
автомобильный,железнодоро
жный,
Цели обучения написаны
на доске.
презентация
Картинки-раскраски с
изображением ТС и их
деталей

3. И быстрее ветра мчит?
Скорость – просто чудеса,
А всего два колеса! (Мотоцикл)
(Отгадки высвечиваются на
доске)
Учитель:Молодцы,дети вы
хорошо знаете транспорт. А
теперь я вас проверю, как
хорошо вы можете угадать
транспорт по его частям.
1. Палуба, каюта, якорь -
Корабль.
2. Хвост, крылья, мотор -
Самолет.
3. Колеса, руль, педали -
Велосипед.
4. Кузов, мотор, кабина -
Грузовик.
(Все эти слова и отгадки
появляются на доске.)
3.Составление плана рассказа с
помощью учащихся
Учитель :
оценивает способность
учащихся:
- использовать слова по теме
«Транспорт»;
- описывать свои картинки или
модели простыми
предложениями, используя
изученную лексику;
- слушать и понимать других.
выбирает учащихся, которые
покажут всему классу свою
работу и расскажут о ней.
палуба,каюта,якорь,хвост,кр
ылья
(И) Учащиеся
рисуют/раскрашивают/
моделируют автомобили и
готовят краткое описание,
чтобы поделиться с классом
по плану.
описывают свои картинки или
модели простыми
предложениями, используя
изученную лексику;
слушают и стараются
понимать других.
(K, ф) Некоторые учащиеся
показывают всему классу
свою работу и рассказывают о
ней.
Карточки с началом
предложений:
1.На моей картинке
изображен……..
2.Впереди у него
расположены…
3.Сзади находятся….
4.Внутри салона…..
5.У машины
(самолета,корабля)
есть…
6.Цвет у машины
(самолета,…)….
7.Моя любимая
машина…

4. Усложнение задания:
Упражнение для менее
способных:
Класс оценивает: «Большой
палец»
Другие учащиеся должны
оценить.
учащиеся описывают свой
транспорт простыми
предложениями, используя
соответствующую лексику.
учащиеся могут переписать
знакомые слова о транспорте
Мальчики могут
продемонстрировать
свои игрушечные
автомобили
Для изготовления
моделей
предоставляются
коробки, краски, бумага,
цветные карандаши, клей
и ножницы.

5. 3мин. Учитель: В завершении нашего урока давайте
проверим, насколько вы были внимательны на
уроке. Я буду зачитывать по одному
предложению, а вам нужно будет согласиться или
не согласиться со мной. Если вы согласны с моим
утверждением, то говорите «Верно», если не
согласны, – «Неверно»
1. Транспорт – это средство передвижения.
2. Автобус – вид воздушного транспорта.
3. Корабль является наземным транспортом.
4. К водному транспорту относится мотоцикл.
5. Лодка – это транспорт, который передвигается
по воде.
6. Транспорт приносит только вред человеку.
7. Весь транспорт делится на 4 группы:
воздушный, наземный, водный, подземный.
8. Шум автомобиля может испугать зверей.
9. При выбросе выхлопных газов загрязняется
воздух.
10. Водный транспорт передвигается по земле.
Рефлексия
3мин.
Анкета:
Я узнал…
Я научился…
Мне понравилось….
Я затруднялся….
Мое настроение…..
Конец
урока
1мин.
Д/з выучить новые слова,
Составить рассказ о транспорте его видах.

6. 3мин. Учитель: В завершении нашего урока давайте
проверим, насколько вы были внимательны на
уроке. Я буду зачитывать по одному
предложению, а вам нужно будет согласиться или
не согласиться со мной. Если вы согласны с моим
утверждением, то говорите «Верно», если не
согласны, – «Неверно»
1. Транспорт – это средство передвижения.
2. Автобус – вид воздушного транспорта.
3. Корабль является наземным транспортом.
4. К водному транспорту относится мотоцикл.
5. Лодка – это транспорт, который передвигается
по воде.
6. Транспорт приносит только вред человеку.
7. Весь транспорт делится на 4 группы:
воздушный, наземный, водный, подземный.
8. Шум автомобиля может испугать зверей.
9. При выбросе выхлопных газов загрязняется
воздух.
10. Водный транспорт передвигается по земле.
Рефлексия
3мин.
Анкета:
Я узнал…
Я научился…
Мне понравилось….
Я затруднялся….
Мое настроение…..
Конец
урока
1мин.
Д/з выучить новые слова,
Составить рассказ о транспорте его видах.