Омарова Калия Тулеугазиновна учитель русского языка «КГУ многопрофильная гимназия им Шакарим с обучением на трех языках» отдела образования города Семей

1. Открытый урок по русскомуязыку
Краткосрочный план урока
Раздел 5 Урок 6 КГУ «Многопрофильная гимназия им.Шакарима для одаренных детей с
тремя языками обучения»
Ф.И.О. Омарова Калия Тулеугазиновна
КЛАСС: 1 «А» Количество
присутствующих:
Количество
отсутствующих:-
Тема урока Транспорт
Цели обучения,
которые
необходимо
достичь на
данном уроке
1.1.4.1.Внимательно слушать,понимать речь и правильно реагировать на нее.
1.2.3.1.Понимать и правильно произносить звуки и слова.
1.4.4.1.Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения.
1.5.1.4.Согласовывать слова, обозначающие предметы со словами,
обозначающими действия предмета в числе.
Цели урока Все учащиеся смогут:
задавать вопросы к тексту и ответить на простые вопросы
Большинство учащихся смогут:
Составить словосочетания и предложения,используя слова признаки.
Некоторые учащиеся смогут:
При помощи слов и словосочетании составить простые предложения о виде
транспорта, описать свои картинки простыми предложениями, используя
соответствующую лексику,переводить слова на английский язык.
Языковая цель Учащиеся могут: согласовывать в числе слова, обозначающие предмет, со
словами, обозначающими действие предмета
Ключевые слова и фразы:
грузовая машина,легковая машина,вездеход,колесо,воздушный, водный,
наземный, водитель, пассажир, земной транспорт.
В автобусе сидели пассажиры. Я еду в автобусе. Самолет летит. Корабль
плывет. Машина едет.
Полезные фразы для диалога/письма:
Вопросы для обсуждения:
Что делает самолет? Что делает автомобиль? Что делает лодка?Зачем нужен
транспорт?
Можете ли вы сказать, почему…?
Почему виды транспорта мы делим на три вида?
Письменные подсказки:
Воздушный водный наземный
Летит плывет едет
Предыдущее
обучение
Учащиеся знакомы со словами по теме «Транспорт»
План
Планируемое
время
Запланированная деятельность Ресурсы
Начало
5мин
I.Организационный момент
Good afternoon!
Здравствуйте!
I hope you are feeling well.
Учитель знакомит с целями и задачами урока
(Слайд 2,3 )
Дорогие, ребята! Наш урок пройдет в виде игры.
Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное
путешествие с известными вам героями. Посмотрите
на экран, кто из вас узнал их?
«Русский язык».Учебник
для 1 класса.-
Алматы:Алматы кітап
баспасы,2016г
Метод.пособие для 1
класса. Алматы:Алматы
кітап баспасы,2016г

2. - Правильно, это Санат !
- А,чтобы наше путешествие было приятным, нам с
ваминужно взять с собой рюкзак, в который мы
положим, что ребята? (ответы детей).
- Молодцы, возьмем все необходимые вещи, дружбу,
взаимопомощь, хорошее настроение.И новые слова:
путь-жол-way.путешествие-саяхатшылар,это
транспорт-бұл көлік.
А теперь расскажите Санату и как вы добираетесь до
школы.
Д.С помощью пантомимы изобразить путь в школу
Работа со словом.
Мы с вамисовершим путешествие на различном
транспорте по городам Казахстана.
Вы готовы к путешествию?! Наше путешествие
начинается.
Наш девиз: «На свете нет ничего лучше
путешествий!» (Жюль Верн)
Вы готовы к путешествию? (Слайд 4,5,6)
Капитан:
-К путешествию готовы!
Капитан:
-Отдать швартовы!
Юнга:
-Есть отдать швартовы!"
Юнга:
-Корабль построен, скоро отплываем
Всех в дальнейший путь мы приглашаем!»
К путешествию готовы, есть отдать швартовы!
Учитель:
-Вот отважный капитан, он объездил много
стран.
Капитан :
-"Шлюпки на воду.!"
Команда "Выбрать якорь!".
Знакомство с правилами урока.
«Правила работы в группе». (Слайд 9)
II.Актуализация знаний.
Для организации работы в группах предлагаем
взять по одной картинке с разными видами
транспорта и собраться в группы по месту
передвижения транспорта.
«Лодка,корабль,яхта»,«Самолет,вертолет,
ракета»,«Машина,троллейбус,автобус»
(изображая свой вид транспорта садятся по
группа.)
- Кого вы видите вверху страницы? (Слайд )
- Кто такой ЮНГА? (подросток, обучающийся
морскому делу, готовящийся стать матросом)
Слова для усвоения:
Путь-жол-way.
Грузовая машина-жүк
мәшинесі.
Легковая машина-жеңіл
мәшине.
Вездеход-жол таңдамайтын
көлік.
Колесо-дөңгелек.
Воздушный, водный,
наземный, водитель,
пассажир, земной
транспорт.
В автобусе сидели
пассажиры. Я еду в
автобусе. Самолет летит.
Корабль плывет. Машина
едет.
(Слайд 1,2,3,4,5)
Журнал ТОО
Алматы:Алматы кітап
баспасы,2008г
Карточки со словами
Презентация
«Транспорт».httpppt4we
d.ru.
Середина
3мин
1 мин
III.(Ф) Ознакомление с новы материалом
А теперь я прошу вас посмотреть на рисунки нашей
любимой книги «Русский язык». А теперь
расскажите Санату и как вы добираетесь до школы.
Д.С помощью пантомимы изобразить путь в школу
Работа со словом.
Мы с вамисовершим путешествие на различном

3. 2 мин
1 мин
5 мин+ 6 мин
(2+2+2)
транспорте по городам Казахстана.
О чем мы должны помнить по дороге в школу?
(о правилах безопасности)
(Ф) Откроем нашу любимую книгу (стр 86)
Капитан:есть разные виды транспорта – одни
летают в небе,другие – ездят по дорогам,третьи –
плавают по морям и океанам. Весь транспорт можно
разделить на такие виды:
Воздушный – к нему относятся самолёты,
вертолёты,воздушные шары, ракеты,дирижабли.
Наземный – к нему относятся автомобили,
пожарные машины, велосипеды, поезда,автобусы,
мотоциклы, трактор, трамвай,экскаватор.
Водный – корабли,лодки,катера, яхты, подводные
лодки, моторная лодка, парусник.
Подземный – к нему относится метро.
Презентация «Транспорт».
(Слайд 10,11)
Групповая работа (Слайд 15,16,17)
(К)
«Волна»
Координаты К1.
1.Плавают.
Координаты К2.
2.Летают.
Координаты К3.
3.Едут
Групповая работа
Группа №1. Ребята, поступило письмо из дальней
страны.Нам нужно расшифровать это письмо.
Игра «Зебра»
На белых полосках написаны вопросы по теме, а
на черных детям необходимо записать ответы.
Чередуя полоски между собой, дети составляют
рисунок зебры.
Airplane-ұшақ,самолет
Pilot-ұшқыш,пилот
Parachute-парашют
Boat-қайық,лодка
Police car-полиция машинасы,
полицейская машина.
Группа № 2
Игра «Почтальон»
Выхожу из ---------------(автобуса)
Выхожу из------------- (школы)
Сажусь в -----------(автобус)
Начинается----------- (урок)
Иду в -----------(школу)
Подхожу к-----------( школе)
Встречаюсь с -------------(друзьями)
Разминка
Смотрите,в небе смолет!
А в самолете том пилот.
Штурвалом ловко упрвляет,
И между облаков летает.
(И)Работа в рабочей тетради
И от вас друзья не скрою,
Сигнальные карточки
(Слайд 6)
(Слайд 9,10)
(Слайд 12,13,14,15,16)
(Слайд 26)

4. 2 мин
5 мин
Ручку я, вот так держу. (показываю)
Сяду ровно не согнусь,
За работу я возьмусь.
Группа 3
Группа 3
Группа 3
Стратегия«Один лишний»
(показать набор картинок,связанных с темой
транспорт,они должны обьяснить,какая из картинок
не относится к остальным и указать причину).
Закрепление материала
Берег «Знайка» (И) Грамматическая игра.
-Ребята у нас на пути встретилось еще одно
препятствие, которое мы должны все вместе
преодолеть.
Для этого нам нужно ответить на вопросы.
Игра «+,-,…» (слайд 12)
Задача: проверить
усвоение материала.
1.Транспорт приносит пользу человеку? (+.-)
2.Кран помогает строить дом? (+,-)
3.Трактор помогает добираться на работу? (+.-)
4.Самолетом управляет пилот?
(+.-)
5.Человеку нужен личный транспорт? (+.-)
Если верное утверждение, то в пустой клетке
ставите "+" , если неверное, ставите "-".
Мы в Астане.
Игра «Художники»
(рисуют маршрут путешествия Саната из Семея в
Астану)
Закрепление изученного материала.
Работа в рабочей тетради.
(Слайд 27,28)
(Слайд 29)
Конец
2 мин
(И) Оцени себя (Слайд 18)
Дарят друг другу корзинку цветов.
Я могу...
Определить виды транспорта ДА/нет
Определить детали автомобиля ДА/НЕТ
Описать свой автомобиль ДА/НЕТ
Дополнительная Учащиеся узнают виды транспорта

5. информация
Дифференциация – как вы
будете предоставлять
больше поддержки? Какие
задания вы будете давать.
На своих уроках я буду давать задания
творческого характера.
Оценивание – как вы
планируете отслеживать
прогресс/знания
учащихся?
Я работаю по карте роста
учащегося, где отмечаю
уровень достижения с
помощью
критериального
оценивания достижении
Межпредметные связи:
математика, казахский
язык, английский язык.
здоровье и безопасность
поддержка ИКТ
Связи с ценностями:
считаю важным
прививать чувство
патриотизма и любви к
Родине.
Картинки:по картинкам умение
определять виды транспорта.
Сильные могут описать свой вид
транспорта, используя новые слова.
Оценочный лист Искусство выбора
сочетания цветов.
Рефлексия
Были ли цели обучения/урока
достижимыми?
Чему сегодня научились учащиеся?
Какой была атмосфера обучения?
Да,с учетом уровня
класса.
Учащиеся могут
различать виды
транспорта и некоторые
знают названия
предметов на
английском языке.
Создание дружеской
обстановки помогает
усвоению учебного
материала.
Краткая эвалюция
Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?
1: знание методики преподавания
2: необходимые ресурсы.
Назовите два момента , которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так
и обучения)?
1:активность
2: стремление к познанию
Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении
моего следующего урока? Я хочу отметить интерес детей к игровым методам работы. Ребятам
очень понравилась игра «Морское путешествие »,с любовью они переоделись в морские
костюмы и с большим интересом выполняли данные задания .
Поэтому я буду использовать игру и такие стратегии обучения,которые способствуют
интеллектуальному и творческому развитию учащихся.
В процессе урока я убедилась в том,что учащиеся могут с помощью слов и словосочетании
составлять простые предложения о виде транспорта, описать свои картинки и некоторые из них
могут переводить слова на английский язык.