Использование на уроке групповой формы обучения с внедрением стратегий критического мышления

1. ОСШ имени М.Х.Дулати
Толебийский район ЮКО
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ГКП «ОСШ имени М.Х.Дулати
_________________________
Култаева Ж.К.
Краткосрочное планирование
по русской литературе
в 7 «А» классе
Выполнила: Касымова Г.Ж.
учитель русского языка и литературы
февраль
2017

2. Предмет
Русская литература
Четверть Дата 02.02.2015
третья
Класс 7 « А»
Тема урока Два мира, два детства . ( По рассказу Л.Н.Андреева «Петька на даче»)
Ссылки Учебник «Литературное чтение 7 класс».
Цели урока Учащиеся знают сюжет рассказа, формулируют этические выводы по отношению к
нравственным проблемам, оценивают поведение, поступки героев, характеризуют
героя на основе его взаимоотношения с другими персонажами.
Результаты обучения для
учащихся
Проанализируют рассказ и выяснят - о какой нравственной проблеме говорит нам
автор; приобщатся к решению проблемы на нравственно-этическую тему; закрепят
навыки выразительного чтения текста, сравнения, суждения и размышления.
Основные идеи,
отработанные по теме
урока
Метод « Шесть шляп», дискуссия, толстые и тонкие вопросы, мини-кластер.
Задания Время Деятельность учителя Деятельность учащихся
1. Психологический
настрой
2. Деление на группы с
помощью стикеров.
3. Стадия вызова-
обращение к
эпиграфу, постановка
проблемного вопроса
Осмысление
1мин
2 мин
2 мин
20мин
Приветствие и пожелание детям
успешной работы
-Здравствуйте, ребята! Желаю
успешной работы на уроке. Сегодня
мы будем работать в группах.
Ознакомление с темой урока,
постановка цели и проблемного
вопроса
Каковы ваши впечатления от
прочитанного?
Тема урока…… Эпиграфом нам
послужат строчки, написанные А. П.
Чеховым «В детстве у меня не было
детства»
-Как вы понимаете эти слова? - Как
вы думаете, какова цель нашего
урока?
Мы ответим на главный
проблемный вопрос урока: почему
автор назвал рассказ «Петька на
даче»?
Вопрос на восприятие рассказа.
-Каковы ваши впечатления от
прочитанного?
Работа в группах. Анализ рассказа
(Толстые и тонкие вопросы)
Группа№1
1.Что вы узнали о Петьке из
прочитанного?
Садятся по группам.
Слушают, осмысливают,
записывают тему урока
Формулируют цель урока
Делятся впечатлениями от
прочитанного
Обмениваются мнениями
Работают сообща в группах
Составляют постеры

3. 10мин
2.Каким вы его себе
представляете?
3.Почему он был похож на
«маленького старичка»?
4.Почему у него были всегда
сонные глаза?
5.Опишите жизнь Петькив
парикмахерской?
6. Каким вы представляете себе
Осипа Абрамовича?
Группа №2.
1.Как Петька вел себя в вагоне и
почему?
2.Что ждало Петьку на даче? Как
он проводил свои дни?
3.Как изменился Петька на даче?
4.Как описывает автор природу, с
кем сравнивает небо, полянки?
5. Почему Петька забыл о
парикмахерской?
Группа №3.
1.Как Петька воспринял весть о
том,что он должен ехать в город?
2.Почему он так плакал?
3.Каким он стал при
возвращении, почему он так
изменился?
4. Каково Петьке в
парикмахерской?
5.Почему ему еще хуже, чем
раньше?
Выступления учащихся
Эксперимент «Шесть способов
реагировать на текст»
1. Белая шляпа - Факты
Какой информацией я обладаю?
Какую информацию мне нужно
получить?
Запишите только то, что вы знаете
2.Красная шляпа – Интуиция
Какова моя инстинктивная реакция?
О чем мне говорят мои инстинкты
Запишите свои мысли
3. Желтая шляпа - Позитив
Каковы положительные моменты?
Каковы преимущества?
Что мне нравится? Запишите
положительные пункты
4. Черная шляпа - Негатив
Каковы отрицательные моменты?
Самостоятельно работают,
отвечают на вопросы, затем
делятся в группе
высказывают свои
предположения и мнения,
рассуждают,слушают ответы
членов своей группы и
других групп, дополняют,
цитируют, зачитывают
описания (работают с
текстом,составляют постер и
защищают проект)
Рассуждают, отстаивают свою
точку зрения
От каждой группы выступает
спикер с защитой проекта

4. 3мин
3мин
Какие проблемы существуют?
Что мне не нравится?
Запишите отрицательные пункты
5. Зеленая шляпа – Креатив
Какие идеи у меня есть?
Какие альтернативы я могу
придумать?
Запишите все новое и интересное
6.Синяя шляпа - обзор
Что я открыл?
Что еще не раскрыто?
Как я могу это раскрыть?
Одел ли я все шляпы?
Запишите общее видение
Творческая работа
1.Составление диаграммы Венна
«Мир реальный – мир мечты»
Вывод:
-Что изменилось в Петьке, что
произошло? (душевное состояние,
происходит возрождение новой
личности).
-Почему автор назвал свой рассказ
«Петька на даче»?
Работают в группах
От каждой группы выступает
спикер
Делают вывод
Оценивание 4 мин -Чему учит нас рассказ
Л.Н.Андреева?
Работа экспертов вгруппах.
Отвечают на вопросы
Работа экспертов в группе
Оценивают в группе по
критериям
Источники, оснащение и
оборудование:
Учебники, раздаточный материал, бумага А-3, фломастеры, листы-оценки, листы с
вопросами и заданиями
Последующие задания и
чтение
Домашнее задание: Написать эссе « О чем заставил меня задуматься рассказ «Петька
на даче».
Анализ и оценивание урока
коллегами