5. 5
Onderwijstechnologie?
1) Wat zijn goede redenen om ICT (Informatie en Communicatie
Technologie) te gebruiken voor onderwijsdoeleinden?
Wat kunnen de voordelen zijn?
2) Nadelen, uitdagingen, problemen?
3) Verwachtingen?
Hoe zou je dit vak organiseren?
So What ?So What ?
11. 11
Waarom leertechnologieën?
verrijking van het onderwijs
➢ internationalisering
➢ simulatiemogelijkheden
zaken tonen die anders moeilijk te tonen/ervaren zijn wegens
kost (bv vlieguren)
gevaar (bv training nucleaire centrale)
milieubelasting (bv chemische experimenten)
praktische onmogelijkheid (bv tocht doorheen de bloedsomloop)
...
➢ rollenspel in virtuele omgevingen
➢ extra motiverend voor jongeren (→ edutainment)
28. 28
Waarom leertechnologieën?
voor leerkrachten
➢ leermateriaal gemakkelijker up to date te houden
➢ hergebruik digitale leermiddelen
➢ samenwerkingsmogelijkheden
tussen leerkrachten
instellingsoverstijgend
vakoverstijgend
tussen leerlingen
➢ automatiseren
interactieve oefeningen
diagnostische toetsen
40. 40
Uitdagingen voor dit vak
➢ Jullie diversiteit
➢ 3 SP is te weinig volgens literatuur
➢ Onmogelijk alle kennis voor de volgende 40 jaar bij te brengen
41. 41
Wat is de rol voor leerkrachten
in de verre toekomst?
Andybulle
46. 46
Praktisch: wat wordt verwacht?
➢ Aanwezigheid lessen sterk aangeraden.
➢ Evaluatie
Geen examen
Wekelijkse (discussie)opdrachten
Finale groepstaak
aanwezigheid op elkaars presentatie is verplicht
47. 47
Praktisch
Hoe op PointCarré OWT geraken?
➢ Dienst inschrijvingen
➢ Registratieformulier http://www.vub.ac.be/IDLO → secretariaat
➢ VUB netID activeren https://debby.ulb.ac.be/pam/pamsignup.php
➢ 24 uur later: 'Mijn cursussen' op http://pointcarre.vub.ac.be
➢ Presentaties in 'documenten' ruimte; forum
➢ Shortcut forceren:
PointCarré
Courses, My courses
'Inschrijven op cursussen'
zoeken
onderwijstechnologie
52. 52
Wekelijkse discussieonderwerpen
➢ In PointCarré forum
➢
Ieder: originele bijdragen leveren aan de kennisconstructie!
Minstens 1 relevante bijdrage per persoon per taak
Score gebaseerd op mate en kwaliteit van bijdrage
➢ Wees formeel; let op uw taal; hou het zo academisch mogelijk.
➢ Stel relevante vragen die de kennisconstructie bevorderen
➢ Stel vragen op de meest aangewezen plaats.
➢ Beantwoord vragen van medestudenten.
53. 53
Finale groepstaak
➢ Groepeer +/- volgens opleidingsprofielen
➢ Verwezenlijk een nieuwe, originele realisatie mbv
(leer)technologieën
➢ Voorbeelden:
aanmaak en publicatie van nieuw digitaal leermateriaal
integratie van nieuwe technieken of concepten in een elektronische
leeromgeving
educatieve toepassing van / leerscenario met Second Life, gaming, ...
➢ Hergebruik van ander materiaal is toegelaten, en zelfs
aanbevolen indien relevant, maar er moet een aanzienlijke
meerwaarde zijn.
➢ De realisatie zelve moet ook herbruikbaar zijn, zowel juridisch als
technisch.
54. 54
Finale groepstaak
➢ De geziene theoretische concepten moeten zo goed mogelijk
toegepast worden.
➢ Er dient een volledige beschrijving gemaakt te worden van de
gerealiseerde materialen en de wijze waarop het materiaal is
aangemaakt.
➢ De groepstaken worden klassikaal gepresenteerd tijdens de
laatste lessen.
➢ Een evenredige bijdrage verwacht van elke student!
55. 55
Finale groepstaak
evaluatie
➢ groepscore op producten, presentatie, beschrijving
➢ score op individuele bijdrage
beschrijving eigen bijdrage
beantwoorden vragen tijdens presentatie
➢ peer assessment
iedere student beoordeelt de andere groepsleden op een aantal criteria
72. 72
Studiebelasting
➢ Officieel 75 uur studietijd voorzien
neem dit als richtlijn
➢ Geen examen –> 15 weken van 5u/w
➢ Om het ICT gebruik in de praktijk te bevorderen zullen
contacturen met docent en elkaar in levende lijve opzettelijk
beperkt worden.
73. 73
To be continued
➢ Meer info volgt via PointCarré cursus en forum
➢ Volgende les: woensdag 20 februari 16u, L2.210
