1. Использование игровых технологий при
обучении старших дошкольников
английскому языку
Игра- это искра,
зажигающая
огонёк
пытливости и
любознательности.
В.А. Сухомлинский
Актуальный педагогический опыт
педагога дополнительного образования
МБДОУ ЦРР-д/с №75 г. Белгорода
Стрельниковой Елены Джумберовны
2. Условия возникновения
и становления опыта
• Педагогический опыт «Использование игровых технологий
при обучении старших дошкольников английскому языку»
формировался и реализуется в образовательных условиях
МБДОУ ЦРР д/с №75 г. Белгорода.
• С учётом социального заказа, запросов и потребностей
родителей с 2007г. В МБДОУ ЦРР-д/с .№75 реализуется
дополнительная образовательная услуга по раннему
обучению английскому языку детей дошкольного возраста.
3. Актуальность опыта
Актуальность использования игровых
технологий при обучению дошкольников
иностранному языку на современном этапе
является очевидной, с учётом новых веяний в
системе образования, дающих простор
педагогам для новаторства и внедрения в жизнь
собственных неоднородных идей и решений.
Актуальность опыта определяется разрешением
противоречия между существующей
потребностью в обучении дошкольников
английскому языку и недостатком эффективных
комплексных методик по её реализации.
4. Ведущая педагогическая идея опыта
Создание оптимального развивающего
направления организации игровой
деятельности детей дошкольного возраста
как средства развития речи на английском
языке в ДОУ и семье.
5. Новизна опыта
Новизна опыта заключается в построении,
использовании и комплексном сочетании
игровых технологий, направленных на
обучение дошкольников английскому языку.
6. Длительность работы над опытом
Работа над формированием актуального педагогического опыта по
теме: «Использование игровых технологий при обучении
дошкольников английскому языку» велась в период 2007-2010 годов.
7. Диапазон опыта
• Диапазон опыта представлен комплексной
системой, в которую включены игры и
упражнения на развитие речевых навыков и
расширение лексического запаса детей старшего
дошкольного возраста на английском языке.
8. Теоретическая база опыта
. В основу представленного опыта работы положены научные
подходы и исследования ведущих психологов, педагогов,
лингвистов Н.А.Бонк , Н. В. Вронская, Н. М Малкина,
Егорова И. В., Л. И Спирина, которые считают оптимальным
возрастом для начала обучения иностранному языку возраст
– 4-5 лет.
• В теоретическом плане учитывались труды современных
педагогов, Д.Б.Эльконина, Г.И.Алешиной, Ш.А.Амонашвили,
Н.А.Бонк, Л.А.Венгер, И.Н.Верещагиной, Л.С.Выготского,
П.Я.Гольперина подтверждающие, что введение раннего
обучения иностранному языку в дошкольных
образовательных учреждениях является необходимым.
9. Определение терминов, используемых в
описании опыта
Технология - это совокупность приемов
применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве
(толковый словарь).
Педагогическая технология - это содержательная
техника реализации учебного процесса (В.П.Беспалько).
Игровая технология – это ориентированная на зону
ближайшего развития деятельность, совмещающая
педагогическую цель с привлекательным для ребенка
мотивом деятельности. (Г.К.Селевко)
10. Технология опыта
Цель: определение научных основ и методики проведения развивающих игр,
построение и использование, комплексное сочетание эффективных игровых
технологий для формирования элементарных навыков устной речи на
английском языке у дошкольников.
15. Основные направления работы с родителями
по формированию у детей элементарных
навыков общения на английском языке
• создание атмосферы общности интересов,
• установление эмоциональной взаимоподдержки,
• установление партнерских отношений с семьей каждого
воспитанника,
• активизация и обогащение воспитательных умений
родителей,
• поддержание их уверенности в собственных педагогических
возможностях,
• консультации и рекомендации, практические советы по
развитию у дошкольников элементарных навыков устной
речи на английском языке на основе использования игр и
игровых упражнений,
• проведение тренингов, дней открытых дверей, открытой
образовательной деятельности
18. Комплексирование игр в игровую технологию для развития
навыков английской речи у старших дошкольников
19. Family
•Повторение ранее изученной лексики
•Ввод новых лексических единиц (фонетическая зарядка)
•Отработка новой лексики
•с помощью речевых оборотов (пиктограммы) I see, I like, I have.
•языковые игры («What is missing?», «Yes/No»)
•разучивание песен, стихов (соответственно тематике)
•Творческое задание
20. Диагностические обследования дошкольников
• Принципы проведения мониторинга: комплексный
подход, целостный, системный анализ, принцип
динамического изучения.
• Периодичность: два раза в год.
• Параметры диагностических обследований:
-формирование диалогической , монологической речи
-формирование фонетических, лексических,
грамматических навыков;
-формирование навыков аудирования
Обработка и анализ результатов диагностических
обследований, выделение проблемных зон.
• Согласование действий педагога, воспитателей,
специалистов ДОУ и родителей в разработке
индивидуальных маршрутов формирования
элементарных навыков общения на английском языке.
21. Результативность опыта
Результаты мониторинга старшей группы, показали положительную
динамику качества освоения детьми программного материала
2007г. - 2008г.;
11%
37%
52%
2008г.– 2010.:
2%
37%
61%
22. Результативность опыта
№ 2007-2008уч.г. 2008- 2009-
nn % 2009уч.г. 2010уч.г.
(начальные % %
результаты) (промежуточ- (конечные
ные результаты)
результаты)
в с н в с н в с н
1. Говорение 10 35 55 25 75 - 37 63 -
(диалогическая
и монологическая
речь)
2. Аудирование 20 55 25 45 55 - 55 45 -
3. Лексические навыки 25 60 15 43 56 1 53 47 -
4. Грамматические - 45 55 35 55 10 41 57 2
5. Фонетические навыки - 65 35 25 75 - 38 62 -
24. выводы
• Игровые технологии являются: легкодоступным и
интересным методом обучения, отдыхом от
привычной образовательной деятельности;
• Игра является одним из мотивов, повышающих
интерес к образовательной деятельности, а также
стимулом, побуждающим умственную деятельность
детей.
• Использование игровых технологий при обучении
старших дошкольников английскому языку показала
свою эффективность и есть смысл использовать
данный опыт ….
25. ИГРА – ЭТО
ВСЕГДА
ЭМОЦИИ, А
ТАМ ГДЕ
ЭМОЦИИ, ТАМ
АКТИВНОСТЬ.
ТАМ
ВНИМАНИЕ И
ВООБРАЖЕНИЕ,
ТАМ РАБОТАЕТ
МЫШЛЕНИЕ.
Желаю творческих успехов
в деле воспитания дошколят!
