6nomer

Газета «Лаборатория знаний» — официальный печатный
орган издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний»
Гл. редактор — М.С. Цветкова
Редколлегия — http://gazeta.lbz.ru/red.php
http://www.lbz.ru/
http://www.metodist.lbz.ru/
http://gazeta.lbz.ru/
__________________________________

Выпуск 6, июнь 2012
Информатика 3-4 классы
ФГОС. Начальная школа. Информатика

• умение работать в материальной и информационной среде
ФГОС. Начальная школа. начального общего образования (в том числе с учебными мо-
УМК «Информатика» для 3-4 классов делями) в соответствии с содержанием конкретного учебного
предмета.
Авторы: Могилев А.В., Могилева В.Н., Цветкова М.С. Курс информатики, представленный авторами, обеспечивает дос-
Приобщение ребенка к активной информационной деятельности на тижение учениками следующих предметных результатов в со-
основе использования компьютерной техники, средств мобильной связи, ответствии с ФГОС.
цифровых устройств фиксации наблюдений, Предметная область «Математика и информатика»:
электронных образовательных ресурсов в начальной • овладение основами алгоритмического мышления, записи и
школе имеет ряд положительных сторон как в плане выполнения алгоритмов;
развития его личности, так и для последующего • приобретение начального опыта применения математических
применения информационно-коммуникационных знаний для решения учебно-познавательных и учебно-
технологий в учебной и познавательной деятельности в практических задач;
других предметах, жизни, а также непосредственно в • умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить
рамках продолжения изучения информатики в школе. простейшие алгоритмы,
Могилев Александр Владимирович Д.п.н. профессор, • представлять, анализировать и интерпретировать данные;
автор цифрового ресурса Мир информатики. • приобретение первоначальных представлений о компьютерной
Цветкова Марина Серафимовна К.п.н., доц., грамотности.
Профессор Российской Академии Естествознания, Сайт Другие предметные области:
«Учёные России». • овладение элементарными практическими умениями и навы-
Авторская мастерская к УМК: ками в специфических формах художественной деятельности,
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/5/ базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись,
элементы мультипликации и пр.).
• приобретение первоначальных знаний о правилах создания
Сформированные в результате обучения информатике в начальной предметной и информационной среды и умений применять их
школе универсальные учебные действия определяют дальнейшую для выполнения учебно-познавательных и проектных художе-
информационную активность детей не только в учебной деятельности, но ственно-конструкторских задач.
и в социализации ребенка, органичное вхождении его в информационное В процессе освоения содержания курса информатики, а также ин-
общество. Данное обстоятельство нашло отражение в Федеральном формационной деятельности в других предметах авторы разрабо-
Государственном образовательном стандарте начального общего тали наборы заданий, направленные на формирование готовно-
образования, в инициативе «Наша новая школа». сти учащихся к решению учебно-практических и учебно-
Учебники «Информатика» для 3 и 4 класса являются частью учебно- познавательных задач на основе:
методического комплекта (УМК) для 3–4 классов, в который входят: • системы основных понятий информатики и представлений об
• Методическое пособие «ФГОС. Информатика. Примерная программа информационной технологии; (анализ, сравнение, поиск, оцен-
для начальной школы» ка, структурирование информации, формирование, исполне-
• учебники для 3 и 4 классов; ние, анализ, алгоритма, управление программой)
• рабочие тетради для 3 и 4 классов с электронным приложением на • обобщенных способов деятельности, умений в учебно-
компакт диске «Мир информатики» (части 1,2, 3 и 4); познавательной и практической деятельности с использовани-
• практическое пособие «Работаем в среде Линукс» ем средств информационных технологий; (исследование, кон-
• учебное пособие «Сборник творческих заданий на основе ИКТ»; струирование, проектные задания в группе, комплексное при-
• -учебная книга для внеурочной деятельности «Путешествие Робота менение инструментов информационной деятельности)
Вопросика в страну Информатики» в двух частях • коммуникативных и информационных умений; (электронная
• цифровые образовательные ресурсы Единой коллекции www.school- почта, поиск информации в Интернете, работа с программой,
collection.edu.ru к темам учебника экранным интерфейсом, работа с внешними устройствами и
• методическое пособие для учителя; цифровым оборудованием, подключаемым к компьютеру)
• Он-лайн поддержка учителей, использующих учебно-методический • знаний об основах здорового и безопасного использования
комплект http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/5/ компьютера и информационных технологий в учебе и жизни.
Материал учебников разработан в соответствии с ФГОС начального об- (правила клавиатурного ввода, организация компьютерного
щего образования и направлен на формирование ИКТ компетентности рабочего места, правила безопасной работы со сложным обо-
школьников, отраженной в метапредметных результатах обучения уча- рудованием, гигиена работы за компьютером, включение про-
щихся начальной школы, а также основ предметного знания и практиче- филактической гимнастики в культуру здорового образа жизни)
ской деятельности, заложенных в предметные результаты по информати- Таким образом, в результате освоения курса, выпускник началь-
ке, практики информационной самостоятельной деятельности, заложен- ной школы приобретает важный личностный результат – готов-
ной в личностных результатах обучения с учетом применения ИКТ во всех ность самостоятельно применять в учебе и жизни средства ин-
предметных областях начальной школы. формационных технологий и понятий информатики, а также воз-
Авторы построили курс информатики нацеленный на достижение мета- можность успешно осваивать курс информатики основной школы,
предметных результатов обучения, в которых отражены: в том числе и с учетом выбора увлеченным учеником курса ин-
• активное использование средств информационных и коммуникаци- форматики в качестве приоритета индивидуального образова-
онных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и тельного маршрута. Данный курс предлагается реализовать раз-
познавательных задач; личными способами в рамках рабочей программы начального
• использование различных способов поиска (в справочных источниках обучения с учетом урочного и внеурочного компонентов, а также в
и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), рамках вариации предметов, включающих модули содержания
сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации курса информатики.
информации в соответствии с коммуникативными и познавательны- Курс рассчитан на 35 учебных часа в 3 классе и 35 учебных часа в
ми задачами и технологиями учебного предмета; 4 классе и может быть дополнен за счет внеурочного компонента
• умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записы- образовательного учреждения и в форме дополнительного обра-
вать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать зования по выбору школьников в виде кружковых или факульта-
изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с ау- тивных занятий. Курс ориентирован на компьютерную поддержку.
дио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы ин- Занятия с детьми проводятся в компьютерном классе.
формационной избирательности, этики и этикета;

Интернет-газета «Лаборатория знаний» издательства БИНОМ. Выпуск 6, июнь 2012. http://gazeta.lbz.ru/

Информатика 3-4 классы
Таблица 1. Вариант реализации курса в рамках урочного Таблица 3. Вариант реализации курса в рамках внеурочного
компонента в предметной области Технология компонента
Предметная область/ предмет Часы урочного Часы внеуроч- Предметная область/ кружок доп. об- Часы вне- Часы внеурочно-
компонента (в ного компонен- разования в рамках программы фор- урочного го компонента по
неделю) та (в неделю) мирования ИКТ-компетентности уча- компонента другим предме-
Технология 3 кл. 1 1 щихся «Информа- там по выбору
Технология (информатика) 3 кл. 1 1 тика» (в школьников (в
Итого в год на курс Информатика 35 35 неделю) неделю)
(3 кл.) Предмет «Информатика» 3 кл. 1
Технология 4 класс 1 1 Изобразительное искусство и техноло- 1
Технология (информатика) 4 кл. 1 1 гия / Кружок «Компьютерное конструи-
Итого в год на курс Информатика 35 35 рование и рисование» (1-е полугодие)
(4 кл.) Русский язык / Кружок «Клавиатурное 1
Всего часов по курсу Информатики Курс информа- Практические письмо» (1-е полугодие)
тики: 70 часов занятия: 70 Литературное чтение / Кружок «Муль- 1
часов тимедиа театр» (2-е полугодие)
Русский язык / Кружок «Клавиатурное 1
Таблица 2. Вариант реализации курса в рамках предметного письмо» (2-е полугодие)
компонента во внеурочной деятельности в предметной Итого в год (3 кл.) 35 70
области Математика информатика Предмет «Информатика» 4 кл. 1
Предметная область/ пред- Часы вне- Часы внеурочного меж- Окружающий мир / Кружок «Электрон- 1
мет урочного предметного компонента ный дневник наблюдений» (1-е полуго-
предметного (в неделю) дие)
компонента (в Окружающий мир / Интернет путеше- 1
неделю) ствия «Моя страна» (1-е полугодие)
Математика и информатика/ 1 Математика и информатика / Кружок 2
информатика 3 и 4 кл. «Виртуальные лаборатории по инфор-
Математика и информатика/ 1 матике» (2-е полугодие)
Кружок Алгоритмика Технология / Кружок «Управление Ис- 2
Всего часов по курсу Ин- Курс инфор- Интегрированные заня- полнителями» (2-е полугодие)
форматики матики: 70 ч. тия: 70 часов Итого в год (4 кл.) 35 105
Всего за курс Курс ин- Интегр. занятия:
УМК носит инновационный характер, синтезируя как подходы, форм.: 70 ч. 175 ч.
ориентированные на развитие интеллектуальной сферы младшего
школьника, его познавательной активности, так и информационную В случае курса информатики для начальной школы этому условию
подготовку, направленную на органичное включение информационных удовлетворяет трехзвенная структура курса Трехзвенная организа-
технологий в учебную и внеурочную деятельность ребенка, а также ция учебного материала предусматривает следующую последова-
формирование системно-информационного взгляда на мир. Он тельность тем содержания обучения:
основывается на объективной оценке возрастных возможностей и 1. Компьютер, его устройства.
образовательных потребностей учащихся младшего звена, в условиях 2. Работа с устройствами компьютера и программными средст-
компьютеризированной учебной деятельности, проведенной авторами вами. Информационные технологии (т.е. подготовка текста,
комплекта. работа с таблицами, обработка графики, электронная почта и
Для усиления указанных выше подходов при решении задач просмотр веб-страниц, работа с каталогами и поиск информа-
информационной подготовки младших школьников учебник снабжен ции, представление информации в форме презентаций, фото,
навигационными инструментами: навигационной полосой со аудио и видео фрагментов, использование компьютера для
специальными значками, акцентирующими внимание учащихся на вычислений, управления компьютерными лабораториями, ро-
важных элементах структуры параграфа. Навигационные инструменты ботами и исполнителями, работа со средствами коммуникаций
учебника активизируют деятельностный характер взаимодействия - электронной почтой, сайтами в Интернете).
ученика с учебным материалом. 3. Основания информатики (информация и информационные
процессы, понятия алгоритма, исполнителя, программы и про-
Общая целевая установка УМК состоит в формировании элементов граммной среды управления исполнителем команд).
информационной культуры учащихся начальной школы, их 4. Пронизывающая курс система заданий в форме исследования,
мотивационной, интеллектуальной и операциональной готовности к сбора и представления информации, конструирования и проек-
использованию ИКТ в учебной деятельности, активности в информаци- тирования на основе ИКТ
онной образовательной среде школы и открытой образовательной
среде региона, подготовке к дальнейшему обучению информатике в Такая организация курса продиктована не соображениями о логиче-
основной школе. Важную роль для реализации целевых установок УМК ских приоритетах в структуре учебного материала, а требованием
играет готовность учителя использовать программное обеспечение, природосообразности в обучении младших школьников, учетом ме-
электронные ресурсы обучения, другие элементы учебно- ханизмов интериоризации в русле теории поэтапного формирова-
информационной среды в условиях работы с детьми в компьютерном ния умственных действий Гальперина – Талызиной. Дети приходят
классе. на первый урок информатики с установкой на знакомство с компью-
тером, и пытаться отвлечь внимание детей от него нецелесообраз-
Реализация данной установки предусматривает решение задач: но. Однако учебник комплексно охватывает все линии обучения и
1. Развитие внимания, мышления, памяти младших школьников на развития школьника информатике. Когда новизна компьютера в ре-
основе заданий, явно выделяющих процессы обработки зультате достаточного знакомства с ним пройдет, он начнет приме-
информации человеком, формирование осознанного и ценностного няться во второй части курса, как инструмент для реализации мо-
отношения к собственной деятельности по переработке делей, алгоритмов, а также управления информационными процес-
информации. сами в среде электронных ресурсов. В этой части идет не только
2. Подготовка в области информационных технологий, обеспечиваю- технологическая подготовка учащихся, но и формирование учебной
щая включение средств информатизации (компьютерное оборудо- деятельности с использованием компьютера – а это необходимое
вание и программное обеспечение) в учебную и познавательную условие формирования информационной культуры. Затем, когда
деятельность учащихся, формирование устойчивых навыков рабо- первичные элементы информационной деятельности сформирова-
ты с текстовой, графической, табличной информацией, в том числе ны и на нее можно опираться, акцент в обучении переносится на
комплексно представлять учебную информацию в творческих рабо- формирование понятий системно-информационной картины мира –
тах (в среде презентаций), умений осуществлять поиск информа- информации, информационного процесса, алгоритма с опорой на
ции с помощью каталогов и справочников, в Интернете. компьютерные инструменты. В таком систематическом развитии
3. Формирование начальных мировоззренческих системно- информационная подготовка ведет к формированию информацион-
информационных представлений о мире, об информации и ной культуры, охватывающей знания, деятельность и ценности
информационных процессах в обществе и технике, а также (убеждения) школьника. Таим образом данный УМК призван создать
информационной природе познавательной активности человека. условия для формирования информационной культуры на уровне
Как известно, ведущим в период обучения на ступени младшей школы начальной школы, заложить основу формирования и развития лич-
является наглядно-образное мышление, закладывается и требует на- ностных качеств, познавательной и учебной деятельности учащего-
правленного развития словесно-логическое мышление. Данное об- ся младшей школы в соответствии с требованиями новой россий-
стоятельство диктует необходимость такого построения курса, в кото- ской школы, в контексте социально-экономической модернизации
ром акцент ставится на развитие детей, а также формируются основы России, формирования информационного общества. Учебники из
их взглядов на мир, причем это делается на основе индуктивного под- состава УМК отвечают следующему урочно-тематическому плану
хода, при котором обобщения и абстракции базируются на большом обучения в 3 и 4 классах с привязкой к систематической работе
конкретном практическом материале. школьников с электронным приложением к урокам на компьютере
(до 15 минут непрерывной работы с компьютером на уроке).


Информатика 3-4 классы газета «Лаборатория знаний», 6, 2012

Структура параграфа учебника построена с учетом охвата в основном Применение ИКТ помогает установлению содержательных связей
одного урока и включает помимо учебного текста встроенные в него между системой знаний, получаемых ребенком в повседневной жиз-
упражнения, ориентированные на использование компьютера. ни, процессе обучения в школе, и игрой как деятельностью, в которой
Описание новой темы в параграфе дается в привязке к реальным складываются прогрессивные психические новообразования его лич-
потребностям ребенка в учебе, жизни, в том числе отражает ности, в том числе мотивы новых видов деятельности, не только осу-
проникновение информационных технологий в профессиональную ществляемых с помощью компьютерных средств, но и таких традици-
сферу. Каждый параграф включает иллюстрации к учебному тексту, онно ценных (например, желание учиться).
основанные на фактологии в виде фотографий или экранного Для реализации курса «Информатика» на основе УМК необходимо
представления. В каждом параграфе предусмотрены примеры для наличие следующих компонентов:
выполнения на компьютере или коммуникаторе средствами 1. Компьютеры, расположенные в компьютерном классе (ИКТ-
стандартных приложений в операционной среде Windows, а также кабинет) и компьютерное рабочее место учителя с проекцион-
средствами открытых ресурсов в Интернете, а образовательных ным оборудованием, дополнительные цифровые устройства;
ресурсов, рекомендованных для системы образования на портале
2. Типовое программное обеспечение, применяемое школой, и
http://www.school-collection.edu.ru в соответствии с изучаемой темой
цифровые образовательные ресурсы Единой коллекции.
Использование компьютера поддержано двумя видами компьютерных
3. Электронное приложение к курсу «Мир информатики» на ком-
заданий. Это задания с компакт-диска «Мир информатики», который
пакт-дисках (прилагается к рабочим тетрадям);
является электронным приложением к УМК. Задания опираются на
медиа поддержку параграфа. Рассмотрим требования к каждой из этих компонент.
Второй вид заданий – это компьютерные задания с использованием Требования к комплектации компьютерного класса
стандартных программных приложений на компьютере – «Рабочий В школе компьютерный класс – это развивающее пространство, кото-
стол», графический и текстовый редакторы, простейшее приложение рое вводит детей в мир информатики и способствует ускорению раз-
по работе со звуком с использованием гарнитуры к компьютеру, про- вития ряда психических функций, формированию учащегося как са-
грамма-калькулятор, среда подготовки презентаций, браузер, почтовая мостоятельной личности, умеющей принимать решения и реализовы-
программа. Вся учебная работа школьникам предусматривает напол- вать их посредством манипуляций с компьютером.
нение личной папки на компьютере файлами ученика, которые объеди-
Взаимодействие школьников начальных классов с компьютерами
нены одной идеей проектной работы за два года обучения – формиро-
требует специальной организации зоны этого взаимодействия (в том
вание «Дневника наблюдений» за природой. Папка ученика наполняет-
числе средствами эргономики и дизайна), научно обоснованного его
ся файлами по мере выполнения им заданий к параграфам на протя-
режима, а также полной, эффективной защиты детей от возможного
жении двух лет обучения: графическими (фотографии наблюдений,
неблагоприятного воздействия применяемой техники. Все это обу-
отсканированные с помощью учителя рисунки, открытки, сконструиро-
словливает целесообразность выделения в особую зону компьютер-
ванные в графической среде на компьютере); текстовыми (заметки,
ного класса, в пределах которого в соответствии с научно обоснован-
описания с фактическими данными и расчетами, сочинения, подборка
ными гигиеническими нормами, психолого-педагогическими рекомен-
стихотворений, загадок и поговорок), , звуковыми (запись чтения сти-
дациями и методиками под руководством педагога проводятся заня-
хотворения, звуков природы), презентациями к проектному заданию. К
тия с детьми по специально разработанным программам.
учебникам авторами предусмотрены дополнительные рабочие тетра-
ди для помощи фиксации учебной работы школьниками, в которых да- Наиболее рациональным с точки зрения организации деятельности
ется план выполнения заданий к параграфу, пояснения и дополнитель- детей в школе является установка в компьютерном классе 10-15 ком-
ные инструкции, а также даются аналоги фрагментов тех параграфов, пьютеров для школьников и одного компьютера для места педагога.
которые ориентированы на работу с компьютером для программ в опе- Минимальные требования к техническим характеристикам компьюте-
рационной среде Линукс. ра следующие:
Все задания также поддержаны образовательными ресурсами • Процессор – не ниже Celeron-900.
(медиауроками, тренажерами, упражнениями) на компакт диске «Мир • Оперативная память – не менее 64 Мб;
информатики», который является бесплатным приложением к курсу. • Монитор, выполненный по стандарту безопасности TCO-99 – не
Данный ресурс позволяет проводить ряд уроков в классе с менее 15 дюймов;
компьютерным рабочим местом учителя, обеспеченным проектором • Видеокарта с графическим ускорителем и оперативной памятью
или интерактивной доской, то есть фронтальная форма работы с – не менее 16 Мб;
компьютером, а также индивидуальной работой детей с цифровыми • Аудиокарта – не ниже Sound Blaster Vibra 16;
устройствами: коммуникаторами, мобильными телефонами, • Жесткий диск – не менее 10 Гб;
цифровыми камерами, сканером, принтером, диктофоном, различными • Устройство для чтения компакт дисков – не ниже 32х;
цифровыми датчиками. При выполнении индивидуальных заданий на • Клавиатура;
компьютере, работе с тренажерами, • Мышь;
предлагается проводить занятия в • Акустическая система;
компьютерном классе. Школа и • Принтер на рабочем месте учителя;
учителя могут самостоятельно
• Проектор на рабочем месте учителя;
планировать смену формы
• Дополнительно (желательно) – графические планшеты на рабо-
фронтальной и индивидуальной для
чих местах учащихся, сканер на рабочем месте учителя, цифро-
организации уроков информатики.
вой фотоаппарат.
Важно, что все уроки должны
проходить с компьютерной • Возможно объединение компьютеров в локальную сеть
поддержкой. • Выход в Интернет
В конце каждого параграфа предложены вопросы и задания. Важно, Для выполнения заданий по курсу информатики с интеграцией (про-
что задания направлены на отработку умений и навыков с помощью должением выполнения конструкторских, проектных заданий, наблю-
задач в рабочих тетрадях, а так же средствами медиалекций с дений и экспериментов) на уроках окружающего мира, технологии,
интерактивными опросами и тренажерами из состава компьютерных изобразительного искусст-
заданий электронного приложения к рабочим тетрадям на компакт ва и музыки, математики,
диске «Мир информатики». русского языка и литера-
Организационно-педагогические условия турного чтения, а также в
реализации образовательной программы рамках внеурочных или
дополнительных занятий,
В условиях информатизации образования открываются новые
возможности для развития помимо компьютерной тех-
методов и организационных форм ники и указанного про-
обучения и воспитания детей. И граммного обеспечения и
первым шагом в их реализации электронных образова-
явилась разработка метода тельных ресурсов необхо-
введения ресурсов ИКТ кабинета димо использовать обору-
школы и цифровых
образовательных ресурсов в дование для выполнения этих заданий в материале (цветная бума-
систему развивающего обучения га, текстиль, фломастеры, краски, др.), а также цифровое оборудова-
как средства обогащения учебно- ние: цифровой фотоаппарат, мобильный телефон, видеокамера,
познавательной деятельности, граф-планшет, сканер, принтер, веб-камера, диктофон, проектор.
развитие мотивации учебной деятельности и самого педагогического
процесса. Важнейшая задача - включение компьютерных инструментов
и цифровых образовательных ресурсов в общую систему деятельности
детей на регулярной основе для использования навыков, полученных
на уроках информатики в других предметах в условия развития
информационной образовательной среды школы.



Требования к программному обеспечению компьюте- 1. Система виртуальных лабораторий по информатике «Задач-

ров ник 2-6» (Издательство БИНОМ. Лаборатория Знаний)
Компьютеры, которые расположены в ИКТ кабинете, имеют опе- Сиcтема виртуальных лабораторий по информатике «Задачник 2-6»
рационную систему Windows или Linux. включена в единую коллекцию образовательных ресурсов.
Компьютер в ИКТ кабинете обычно оснащается всеми про- Данный учебный материал разработан в рамках конкурса «Разработка
граммными средствами, имеющимися в наличии в школе, в том Информационных источников сложной структуры (ИИСС) для системы
числе основными приложениями. В их число входят программы общего образования».
текстового редактора, электронных таблиц и баз данных, графи- Предлагаемый комплект
ческие редакторы, простейшие звуковые редакторские средства ресурсов содержит:
и другие программные средства. полную и
Предполагается объединение компьютеров в сеть, что позволя- демонстрационную версии
ет использовать сетевое решение для цифровых образователь- интерактивного задачника,
ных ресурсов, в том числе для электронного приложения на руководство по установке
компакт-дисках «Мир информатики». и использованию
Организация работы с компьютером в рамках изучения курса задачника, 6 отдельных
информатики на основе предложенного УМК предусматривает: виртуальных лабораторий
(не требуют установки и
1. Работу на компьютерном рабочем месте учителя с исполь- обеспечивают только
зованием проекционного оборудования, Интернет, цифрового индивидуальную работу),
оборудования и цифровых образовательных ресурсов в методические
учебном классе во время урока под руководством учителя; рекомендации для учителя.
2. Работу в компьютерном классе, в том числе в локальной се- Интерактивный задачник «Виртуальные лаборатории по информатике» для
ти, как с делением на две группы, так и в бригадной форме – младших школьников предназначен для использования в курсе
1 компьютер на группу учеников (2-3 ученика); информатики, охватывающем начальную ступень общего образования (2-4
3. во внеурочной работе, кружковых занятиях, на дополнитель- классы начальной школы) и пропедевтический уровень основной ступени
ных занятиях в ИКТ- кабинете при самостоятельных занятиях общего образования (5-6 классы основной школы). Задачник включает в
с компьютером под руководством педагога себя 6 виртуальных лабораторий, обеспечивающих возможность как
4. на домашнем компьютере или на компьютерах открытого сетевой, так и индивидуальной работы с учащимися по решению задач
доступа в школе под контролем наставника, родителей; разного уровня сложности.
На сайте Единой коллекции ЦОР или на сайте БИНОМ
Ресурсы ОС Windows и открытые ресурсы http://www.lbz.ru/files/5799/ представлены материалы для скачивания:
ОС Linux
Ниже представлено описание учебно-методической базы, необ- Сиcтема виртуальных лабораторий по информатике «Задачник 2-6»
ходимой для успешной реализации поставленных целей и задач Методические рекомендации для учителя по информатике «Задачник 2-
изучение курса информатики в режиме компьютерной поддерж- 6»
ки, а также описание особенностей реализации учебного процес-
са, образовательных технологий, форм обучения учащихся с ис- 2. «Открываем законы родного языка, математики и природы.
пользованием школьного ИКТ - кабинета. 1-4 классы» (Компания Кирилл и Мефодий). Раздел -
Для поддержки курса информатики предусмотрено использова- Окружающий мир. Линия связей в живой природе
ние на уроках в обучающих целях программное обеспечение как 1. В каком порядке птицы улетают на юг? http://www.school-
для операционной системы Windows (задания в учебнике), так и collection.edu.ru/catalog/res/d4bf93d3-88b5-4e60-a9d6-9ee682b3198f/view/
для ОС Linux (дублируются задания учебника в рабочей тетра- Интерактивное исследовательское задание. На экране изображения
ди) следующего назначения: птиц, под каждым изображением написано название. Ученик должен
• графический редактор; ответить на вопрос, самостоятельно расставив стрелки.
• текстовый редактор; 2. Дневник наблюдений погоды http://www.school-
• программа-калькулятор; collection.edu.ru/catalog/res/9701b28e-eb56-419e-9633-679f98ed3568/view/
• программа для подготовки презентаций; Интерактивный объект, в котором учащийся может заносить показатели
• программа звукозаписи и звуковоспроизведения; погоды за один день, неделю или месяц. По итогам наблюдений на
• программа конструирования видеоролика; экране отражаются сводные результаты в таблицах или диаграммах,
• браузер; которые по выбору учителя создаются автоматически.
• почтовая программа; 3. Живая природа круглый год http://www.school-
• поисковая система collection.edu.ru/catalog/res/b4dc94a2-595d-4083-a459-99ed6295898c/view/
Операционная система Операционная система Linux Рабочая тетрадь по курсу "Окружающий мир"
Windows http://www.altlinux.ru/products/5t 4. Жизнь природных сообществ http://www.school-
http://www.shkolaedu.ru/prod h-platform/school-box/ collection.edu.ru/catalog/res/3388597b-7cc5-4f6c-bbd8-cb875701124b/view/
ucts/43: http://freeschool.altlinux.ru/ Демонстрационные таблицы по курсу "Окружающий мир"
Графический редактор Графический редактор
5. Жизнь природных сообществ http://www.school-
Paint KolourPaint collection.edu.ru/catalog/res/5424098c-3efb-4c7f-9315-782148865f87/view/
Текстовый редактор Word- Текстовый редактор Open Of- Рабочая тетрадь по курсу: "Окружающий мир"
Pad fice.org Writer 6. Как животные готовятся к зиме? http://www.school-
Электронный Калькулятор электронный калькулятор collection.edu.ru/catalog/res/0d85c29e-8cab-41fe-98b4-34f262e95f93/view/
KCalk Интерактивный объект, позволяющий ученику сопоставить названия
Редактор Звукозаписи Редактор звуковых файлов действий животных с соответствующими изображениями животных.
Audacity Изображения животных должны быть подписаны.Ученик должен
расставить стрелки, указав, как разные животные готовятся к зиме.
Программа для создания Программа для создания пре-
презентаций MS Power зентаций Open Office.org Im- 7. Осеннее расцвечивание листьев http://www.school-
collection.edu.ru/catalog/res/4df4db78-fe8a-4506-b1b9-54c7d9fdcc9c/view/
Point press Интерактивное задание "Осеннее расцвечивание листьев"
Браузер Internet Explorer браузер Mozilla Firefox
8. Осенние изменения в жизни зверей http://www.school-
Почтовая пограмма www.mail.ru collection.edu.ru/catalog/res/052e6bd6-0b80-46cd-88a3-7624fb79ad83/view/
Поисковая система Яндекс www.Yandex.ru Интерактивное задание, предполагающее ответы на вопросы
учащимися. Позволяет познакомить учащихся с адаптациями животных.
ЭОР к УМК Поддерживает следующие содержательные линии: связи в живой
Портал Единой коллекции Цифровых образовательных ресурсов природе, зоологическая.
(ЕК ЦОР) htttp://www.school-collection.edu.ru 9. Пирамида питания http://www.school-
Разделы «Информатика и ИКТ», «Окружающий мир» 3-4 классы, collection.edu.ru/catalog/res/b53a69b7-d072-4518-ad0b-
ресурсы: e99a697c4157/view/
1. «Система виртуальных лабораторий по информатике» 10. Путешествие плодов и семян http://www.school-
2. «Открываем законы родного языка, математики и природы. collection.edu.ru/catalog/res/9480f142-64cb-4bc2-b8c3-69d371d96b71/view/
1-4 классы». Окружающий мир. Линия связей в живой Анимация, изображающая плоды и семена растений,
природе («Электронный дневник наблюдений») распространяющиеся ветром и животными.



Электронное бесплатное приложение к УМК на Первый и второй уровень компьютер-
ных заданий рассчитан на первичное
компакт-диске «Мир Информатики» знакомство с компьютерной работой и
(Компания Кирилл и Мефодий) актуализацию первичных умений в
Электронное приложение содержит компьютерные задания по всем дальнейшей самостоятельной работе
темам курса информатики, представленного автором в учебниках 3-4 школьников с электронными образова-
классов. Электронное приложение является открытым для исполь- тельными ресурсами в интерактивном
зования в школе и входит в состав рабочих тетрадей. режиме по заданиям 3 и 4 уровней. Ре-
комендуется сочетать выполнение
Электронное приложение предоставляется на двух компакт-дисках
компьютерных заданий с заданиями в
«Мир информатики» (в 4 частях – уровнях заданий) в качестве бес-
рабочей тетради, не требующими ис-
платного приложения к заданиям рабочей тетради для каждого пара-
пользования компьютера. В случае за-
графа учебника.
труднений при работе на компьютере у
Электронное приложение на компакт диске «Мир информатики» со- отдельных учащихся рекомендуется предложить им выполнить компью-
стоит из интерактивных компьютерных заданий по всем темам курса. терные задания уровня 1 с дальнейшим самостоятельным выполнени-
Каждое компьютерное задание включает в себя: медиа-рассказ по ем задания по той же теме, но 2 уровня.
теме с встроенными вопросами для введения ответов учеником (ин-
Задания всех уровней предлагаются как самостоятельные для выпол-
терактивный диалог), компьютерных упражнений и тренажеров, а
нения школьниками в режиме индивидуальной работы за компьютером
также контрольных интерактивных заданий (интерактивные опрос).
после изучения темы. Они формируют заинтересованность предметом,
Каждое компьютерное задание представлено четырьмя уровнями
позволяют поддержать информационную активность школьников, что-
сложности. Для компьютерной поддержки уроков в состав УМК авто-
бы ни один ученик не «простаивал» на уроке. Также помимо тем курса
ра Могилева А.В. включены рабочие тетради «Информатика» с
информатики заданиями на компакт диске поддержаны темы курса ма-
электронным приложением на компакт-диске «Мир информатики»,
тематики, которые являются важными для изучения информатики. Они
часть 1-4 (Диск№1и 2).
выделены в Рабочей тетради к УМК под рубрикой: дополнительные ин-
В рамках изучения курса информатики используются разноуровне- терактивные задания «Математика и информатика».
вые компьютерные задания 1, 2, 3 и 4 уровней, которые представле-
Приложение включает два основных вида медиаобъектов – медиалек-
ны на компакт как электронное приложение к рабочим тетрадям для
ции (МЛ) с интерактивным опросом и тренажеры (ТР).
3 и 4 классов данного УМК
2.9 Гимнастика для рук МЛ «Гимнастика для рук»
Состав компакт-диска «Мир информатики» 2.10 Виды информации МЛ «Виды информации»
1-й Уровень 2.11 Логика ТР «Выделение свойств объектов и
Тема рабочей тетради Компьютерные задания по сопоставление»
теме 2.12 Множества ТР «Построение и сопоставление
1.1 Правила поведения в ка- МЛ «Правила поведения в ком- множеств»
бинете информатики. пьютерном классе» 2.13 Обобщение ТР «Обобщение»
1.2 Применение компьютеров МЛ «О применении компьюте- 2.14 Отношения между ТР «Отношения между множествами»
ров» множествами
1.3 Компьютер. МЛ «Основные устройства пер- 2.15 Модели МЛ «Модели и моделирование»
Основные устройства сонального компьютера» 2.16 Алгоритм МЛ «Алгоритм»
компьютера. 2.17 Способы представле- МЛ «Способы представления алгорит-
1.4 Клавиатура, работа на ТР «Клавиатурный тренажер» ния алгоритмов мов»
клавиатуре. 2.18 Исполнитель ТР «Исполнитель Транспортер»
1.5 Мышь. ТР «Компьютерная мышь» 3-й Уровень
Пиктограммы. Компьютерные за-
1.6 Графика ТР «Пазлы» дания по теме:
1.7 Раскрашивание компью- ТР «Раскраска» 3.1 Правила поведения в ТР «Правила поведения в компьютер-
терных рисунков кабинете информати- ном классе»
1.8 Конструирование графи- ТР «Конструктор» ки
ческих объектов 3.2 Работа с мышью ТР «Компьютерная мышь»
1.9 Гимнастика для рук МЛ «Гимнастика для рук» 3.3 Клавиатура, работа на ТР «Клавиатурный тренажер»
1.10 Информация вокруг нас. МЛ «Понятие информации» клавиатуре
1.11 Как мы получаем инфор- МЛ «Каналы получения инфор- 3.4 Гимнастика для рук МЛ «Гимнастика для рук»
мацию мации» 3.5 Компьютер и его ос- МЛ «Системный блок, процессор, за-
1.12 Способы представления ТР «Игры с буквами, словами и новные устройства поминающие устройства»
передачи информации цифрами» 3.6 Хранение информа- МЛ «Дисководы»
1.13 Элементы логики. Сужде- ТР «Истинность и ложность су- ции на компьютере
ние: истинное и ложное ждений 3.7 Файлы и папки МЛ «Файлы папки»
1.14 Элементы логики. Сопос- ТР «Выделение свойств объек- 3.8 Пиктограммы МЛ «Пиктограммы»
тавление тов и сопоставление» 3.9 Компьютерные про- ТР «Работа с компьютерными про-
1.15 Множества ТР «Построение и сопоставле- граммы граммами»
ние множеств» 3.10 Обучающие програм- ТР «Обучающие программы для детей
1.16 План и правила МЛ «План и правила» мы младшего школьного возраста»
1.17 Исполнитель МЛ «Исполнитель Транспор- 3.11 Информация и органы МЛ «Каналы получения информации»
тер» чувств
1.18 Пример Исполнителя ТР «Исполнитель Транспортер» 3.11 Информация и органы МЛ «Каналы получения информации»
2-й Уровень чувств
Компьютерные задания 3.12 Общение как инфор- МЛ «Общение как источник информа-
по теме: мационный процесс ции»
2.1 Правила поведения на уро- МЛ «Правила поведения в 3.13 Элементы логики. ТР «Использование кванторов»
ках информатики. компьютерном классе» Слова-кванторы
2.2 Компьютер. МЛ «Основные устройства 3.14 Отношения между ТР «Пересечение и объединение мно-
Основные устройства ком- персонального компьютера» множествами. Объе- жеств»
пьютера. динение множеств
22.3 Системный блок МЛ «Системный блок» 3.15 Модель и ее виды МЛ «Моделирование»
2.4 Мышь. ТР «Компьютерная мышь» 3.16 Моделирование. ТР «Информационные модели»
Пиктограммы. 3.17 Алгоритм. Свойства МЛ «Свойства алгоритмов»
2.5 Клавиатура, работа на кла- ТР «Клавиатурный тренажер» алгоритмов
виатуре. 3.18 Координаты ТР «Координаты»
2.6 Графика ТР «Пазлы» 3.19 Линейный и разветв- МЛ «Линейный и разветвленный алго-
2.7 Раскрашивание компьютер- ТР «Раскраска» ленный алгоритмы. ритмы»
ных рисунков 3.20 Составление разветв- ТР «Исполнитель Транспортер»
2.8 Конструирование на компь- ТР «Конструктор» ленных алгоритмов.
ютере


6nomer

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (19)

Similar to 6nomer

Similar to 6nomer (20)

More from Natalya Merinova

More from Natalya Merinova (20)

6nomer