Your SlideShare is downloading. ×
Experimentació Sonora
Experimentació Sonora
Experimentació Sonora
Experimentació Sonora
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Experimentació Sonora

350

Published on

Published in: Education, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
350
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. FITXA D’ACTIVITATS TAC I MÚSICA Professor/a: Núria Santasmasas Rabadà / Maria Tur Massanet Centre: CEIP Pau Delclòs – Localitat: Tarragona Context educatiu (característiques físiques i socioeconòmiques de la zona) Sempre serà el mateix - Localització del centre: Centre de Tarragona (C/ Méndez Núñez) - Tipologia d’alumnat: nivell socio econòmic mitjà-baix - Tipologia d’alumnat: Immigració 18% - Tipologia d’alumnat: implicació i relació TÍTOL DE L’ACTIVITAT: Experimentació sonora Nivell educatiu i curs: 6è Nombre d’alumnes: 25 alumnes Característiques generals: Especificar les característiques del grup: agrupaments, nivell musical, nivell de relació... Els objectius han de ser avaluables Objectius actitudinals, socials (actituds, valors i normes): Quines habilitats socials / cooperatives es demanen? – Aprendre a tenir cura en la utilització i l'ordre del material (ordinadors, auriculars, teclats, cadires, taules...). – Col·laborar o cooperar amb el company en la realització de les activitats (treball en equip). – Aprendre a treballar en un ambient el més silenciós i de respecte possible. – Adquirir certa autonomia en el desenvolupament de les activitats. Objectius procedimentals i conceptuals: Què han d’aprendre els alumnes? – Trobar i fer servir els programes que se'ls ha demanat (Jclic, Logig Fun) – Conèixer la situació de les notes en el teclat midi. – Experimentar els diferents timbres en el teclat midi. – Gaudir de l'experimentació sonora. Objectius competencials: Quines competències es treballaran amb aquesta activitat? COMPETÈNCIES PRÒPIES DE L’ÀREA:
  • 2. Competència Comunicativa: Competència Artística i cultural: CONTRIBUCIÓ A LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES: Competència del coneixement i interacció amb el món: Competència tecnològica: Competència social i ciutadana: Competència d’aprendre a aprendre: Competència matemàtica: Continguts que es tractaran – Musicals: – La situació de les notes en el teclat. – Diferents timbres d'instruments. – Tecnològics: – Obertura i tancament de l'ordinador – Utilització de les eines informàtiques: ratolí, teclats, auriculars. - Socials - D’altres àrees Temporalització: de 20 a 25 minuts per grup Agrupament dels alumnes: Es divideix la classe en dos grups i en cada grup es fan parelles que, de moment, seran fixes. Recursos que s’utilitzen: - Eines TIC: Ordinadors, teclat midi, auriculars, canó de projecció - Programari: Jclic/Musicon/3, Logic Fun - Instruments de l’aula - Altres Professorat implicat: La professora de música únicament. Descripció de l’activitat que han de realitzar els estudiants (què, com, quan): • Introducció (com una introducció a la nova matèria per part del professor o una exploració per part dels alumnes o una activitat de detecció i/o d’activació de coneixements previs) - Prèviament, en una altra sessió, havíem repassat oralment el concepte d'interval, de to i semitò i la seva situació en l'escala de DoM. • Situació de conflicte (el professor o la professora ajuda els alumnes a plantejar les
  • 3. qüestions –a formular allò que no saben- i a descobrir possibles solucions): - A partir dels conceptes repassats també havíem plantejat el problema de la col·locació de les notes en el teclat, el qual van haver de resoldre de manera deductiva amb el suport d'una fitxa. • Ús / pràctica (activitats de desenvolupament): - Explicació i presentació del material i de les seves normes d'ús (5minuts). - Explicació de les activitats amb el suport del canó de projecció (5minuts). - Organització dels grups i de les parelles (2minuts). - Engegar l'ordinador, obrir el programa Jclic/Musicon/3 i realitzar l'activitat (pràctica de situar les notes al teclat) (10minuts). - Engegar el teclat midi, obrir el programa Logic Fun i experimentar diferents timbres, improvisant diferents melodies i ritmes (10minuts). • Avaluació (anotar declaracions/ expressions dels alumnes): - “És molt divertit”. - “Hem fet un ritme entre els dos”. - “Hem trobat un instrument que semblava un gos”. • Notes organitzatives. - Mentre un grup realitzava l'activitat, l'altre feia repàs de figures rítmiques per mitjà d'un joc de cartes on s'havia d'emparellar la figura amb el nom de la figura. - Després d'un temps prudencial es fa el canvi de grup. AVALUACIÓ CONTEXTUAL DE L’ACTIVITAT REALITZADA Objectius assolits: S'han assolit tots els objectius Què prova que va funcionar bé? Tots van trobar els programes i van gaudir de l'activitat Què sembla que no va funcionar? Detecció de problemes per a la seva millora posterior – Costa que el grup que no està en els ordinadors treballi en silenci. – En un dels dos 6ès no va donar temps a que tota la classe fes l'activitat ja que, al ser un grup més mogut, el temps d'explicació va ser molt més llarg. Què et va sorprendre? Em va sorprendre la facilitat que tenen els alumnes en la utilització de l'ordinador, de
  • 4. seguida van trobar els programes. També van demostrar un grau notable d'autonomia i cooperació alhora de deixar tot endressat. Altres aspectes importants de l’activitat: Altres qüestions Canvis que el professorat farà en la activitat la propera vegada: Descriure propostes de canvi

×