Abordarea comunicativa in predarea limbilor straine ste metoda preferata de managementul si trainerii Linguaprof. Prezentarea abordeaza principiile teoretice si aplicarea acestora la cursuri.

1. METODA COMUNICATIVA DE PREDARE Tehnici si strategii de implementare a metodei comunicative www.linguaprof.com

2. Comunicarea Adesea, pentru mulţi dintre noi, singura experienţă de învăţare a unei limbi străine a fost cea din şcoală unde scopul era să trecem de un examen şi prin urmare accentul cădea mai mult pe scris şi pe citit. Însă, în ultimii ani predarea limbilor străine a suferit schimbări majore. Metoda Comunicativă sau Metoda Directă în care profesorul vorbeşte aproape întreaga sesiune, indiferent de nivelul studentului, chiar şi la nivelul A1 începători, este metoda prin care traineriinostripredau o limbastraina. Abilitatea de a preda nu doarregulilegramaticale ale uneilimbi cu scopul de a forma propozitiicorecte, darmai ales abilitatea de a sticandsiundesafolosestiacestepropozitiisi cui sa i le adresezireprezintacheiaasimilariiuneilimbistraine. www.linguaprof.com

3. Informatii generale Inventatorul metodei este C. Berlitz. Principalul obiectiv al acesteia este acela de a învăţa cursanţii să comunice într-o limbă străină. Nu este admisă traducerea, profesorul folosindu-se de lumea reală, imagini, pantomimă pentru a sugera sensul. Limba maternă nu este folosită deloc.Gramatica este predată inductiv. Cursanţii exersează vocabularul în context. Toate cele patru dimensiuni ale predării limbii sunt dezvoltate: capacitatea de exprimare orală, capacitatea de receptare a mesajului oral, capacitatea de receptare a mesajului scris şi capacitatea de exprimare scrisă. Tehnicile folosite sunt: conversaţia, citirea cu voce tare, exerciţii, compuneri, repetiţii. Rolul profesorului/trainerului este acela de a fi partener al cursantului. Interacţiunea are loc între profesor/trainer şi cursanţi, dar şi între cursanţi şi cursanţi. Auto-evaluarea este des folosită. Nu există evaluare formală; aceasta se face doar atunci cand este anume solicitata. Desi partile corpului inzestrate cu reproducerea sunetelor servesc exercitarii actului de vorbire, nu este deloc exagerat sa afirmam ca avem nevoie de intreg corpul omenesc pentru a putea comunica in mod clar si eficient. www.linguaprof.com

4. Avantaje S-a constat ca o abordare a cursului prin metoda comunicativa: reduce stresul întăreşte motivaţia intrinsecă creşte cu 70% implicarea persoanelor în procesul de învăţare stimulează imaginaţia, curiozitatea, creativitatea facilitează învăţarea prin experienţă contribuie la aprofundarea lingvistică dezvoltă strategii de comunicare dezvoltă spiritul de competiţie consolidează echipa www.linguaprof.com

5. Metoda comunicativa Se axeazapelimbă ca un mediu de comunicare. Recunoaştecăoricecomunicare are un scop social - cursantul are ceva de spussauvreasaafle o informatie. Comunicarea cuprinde un întregspectru de funcţii (de exemplu, căutarea de informaţii / scuze , etc) şinoţiuni (de exemplu, scuzatulpentruîntârziere / intrebatulpentru a ajunge la o anumitalocatie) www.linguaprof.com

6. Metoda comunicativa Accentul este pus pesensmaidegrabădecâtpe forma (corectitudinealimbiişistructuralimbii). Limba straina este utilizata ca modalitate de transmitere a informatiilor legate de managementulclasei Abordareacomunicativaesteorientatacatrenevoilecursantuluisicatreinteresele acestuia Programele noi, bazate pe metoda comunicativă ofera posibilitatea de comunicare in limba studiata de la stadiu incipient. www.linguaprof.com

7. Metoda comunicativa Accentuleste pus pefunctionalitatealimbii. Cursantiitrebuiesa fie capabilisa se deplasezeintr-o tarastraina(unde se vorbestelimbape care au asimilat-o) sisa fie pregatitisafacafatadiverselorsituatii de zi cu zi cu care vorficonfruntati. Accentultrebuiesa fie pus pejocuri de rol/proiecte, oriceactivitate care incurajeazaspontaneitateasiimprovizatia. Nu este recomandabil ca in timpulcursuluisa se utilizezedoarrepetitiasiexercitiulclasic. www.linguaprof.com

8. Metoda comunicativa Pune in aplicare învăţarea activă, inclusivpairwork(lucrul in echipa), activitateadeseaexploatatainsuficient la ora. Activitatileoralesi de ascultaresuntincurajate in timpulcursului. Acestea permit cursantilorsaaiba un contact simai direct cu limbadecatatuncicand il aud pe profesor vorbind. www.linguaprof.com

9. Metoda comunicativa După cum arată aceste caracteristici, abordarea comunicativă se referă la nevoile individuale ale fiecărui cursant. Prin aceasta raportare individuala bazata pe imbuntatirea abilitatii de exprimare orala, in special, cursantii pot dobândi competenţele dorite intr-un mod rapid şi plăcut. www.linguaprof.com

10. Aspecte importante Cat de tare vorbim Cat de repedevorbim Cat de incetvorbim Soptit? Strident? Miscareaochilor? Modul in care ne prezentam www.linguaprof.com

11. Atitudini determinate de Cuvinte Intonatie Gesturi Mimica fetei Altemijloace non verbale www.linguaprof.com

12. Functiile limbii Functiainstrumentala – cum se obtinlucrurile Functia de reglare – cum se controleazacomportamentulcelorlalti Functia de interrelationare Functiapersonala- cum se exprimasentimentele Functiaeuristica- cum se invatasi cum se descopera www.linguaprof.com

13. Functiile limbii Functiaimaginativa- cum se creeaza o lume a imaginatie Functia de reprezentare- cum se comunica infomatia www.linguaprof.com

14. Cele 4 dimensiuni ale comunicariisunt Dimensiuneagramaticala Dimensiuneasociolingvistica Discursul Dimensiunea strategica www.linguaprof.com

15. Teoria invatarii Accentultrebuie pus pe: Activitati care implica o comunicarereala- care impulsioneazainvatatul Activitati care suntutilizatepentruindeplinirea de cerinte Limbaj care sa fie utilpentrucel care invata www.linguaprof.com

16. Informatii suplimentare Programaunui curs bazatpemetodacomunicativaartrebuisacontina Termenipe care ii foloseste in mod regulat un adult Termeni de care un adult arputeaaveanevoie Exemple de situatii cu care un adult arputea fi confruntatatuncicandutilizeaza o limba straina www.linguaprof.com

17. Informatii suplimentare Activitatile din timpuloreisunt OK atattimp cat: Atingobiectivelecomunicationale Ii determinapeparticipantii la curs sacomunice Facuz de procese comunicationale www.linguaprof.com

18. Rolul profesorului Facilitator Participant independent Organizator Furnizor de resurse www.linguaprof.com

19. Interdependenta a aptitudinilor Abordarea comunicativă nu se limitează doar la aptitudinile orale. Abilitatile pentru citit si scris trebuie de asemenea dezvoltate pentru a conferi incredere participantilor in toate segmentele limbii. Prin inserarea mai multor elemente de predare(citit/rezumat/traudcere/discutie/debate) se obtine o fluiditate sporita si o manipulare mai usoara a respectivei limbi straine. Elementele de gramatica sunt in continuare predate, dar nu intr-un mod sistematic, ci mai degraba ca un mijloc de facilitare a comunicarii orale. Materialele folosite trebuie sa fie de actualitate, doar asa vor avea relevanta pentru cursanti. Resursele folosite trebuie sa fie autentice: articole din ziare şi reviste, poezii, manuale, reţete, carti de telefon, video-uri, buletine de ştiri, programe de discuţie - toate pot fi exploatate într-o varietate de moduri. Profesorul/trainerul nu trebuie sa se limiteze la manual, ci sa incerce sa utilizeze o varietate cat mai mare de surse(ex. Intertextualitatea) www.linguaprof.com

20. Acuratete sau Fluenta? Invatarea unei limbi straine prin intermediul metodei comunicative presupune reevaluarea propriei atitudini in ceea ce priveste comiterea de greseli Sunt permise greselile? Pana in ce punct? Ce fel de greseli sunt permise si ce fel de greseli nu ar trebui trecute cu vederea? www.linguaprof.com

21. Greselile Este perfect normal sa se faca si greseli in cadrul procesului de invatare. Aceasta este doar o etapa in drumul catre atingerea unui nivel cat mai ridicat al respectivei limbi straine Erorile sunt o parte naturala a învăţării limbilor străine. Cursantii încearcă tot posibilul să folosească limbajul în mod creativ şi spontan, astfel incat greselile sunt inevitabile. In acest caz, corectarea greselilor trebuie sa fie una discreta, constructiva. www.linguaprof.com

22. Cum se corecteaza? “corectarea la cald” Pastrareauneievidente Repetareainformatieiprezentate anterior Inregistrareaactivitatii Etc. www.linguaprof.com

23. Care dintre urmatoarele afirmatii credeti ca ar caracteriza mai bine Metoda Comunicativa de predare? Oameniiinvatacelmai bine o limbastrainaatuncicand o folosesclucrurimaidegrabadecatatuncicandtrebuiesa o invetemecanic Gramatica nu maiesteatat de importanta, neocupand un loc primordial Oamenii pot invatacelmai bine o limba vorbind-o www.linguaprof.com

24. Care dintre urmatoarele afirmatii credeti ca ar caracteriza mai bine Metoda Comunicativa de predare? Erorile nu suntatat de importante in vorbituluneilimbistraine Metodacomunicativa de predare se axeazadoarpevorbire Activitatile de la clasaartrebuisa fie relevantesisaimplice o comunicare reala www.linguaprof.com

25. Care dintre urmatoarele afirmatii credeti ca ar caracteriza mai bine Metoda Comunicativa de predare? Dialogul nu esteutilizat Acurateteasifluentasuntobiective importante www.linguaprof.com

26. CONCLUZII Un trainer/profesor bun va sti sa utilizeze metoda comunicativa, intelegand si exploatand avantajele predarii unei limbi straine prin acest mod. www.linguaprof.com

27. Concluzii Metoda comunicativa inglobeaza Scrisul Si Vorbitul www.linguaprof.com

28. Concluzii De fapt, aceasta nu este o metodă, ci o noua abordare a predării şi învăţării unei a doua limbi. Accentul este pus pe sens faţă de abordarea mai tradiţională care pune accentul pe cunostintele de gramatica. Accentul se pune pe materiale autentice faţă de un manual tradiţional. Prin utilizarea de materiale autentice, elevii pot face conexiuni cu propria lor limbă şi cultură în care acestia au cunoştinţele pentru a accesa această cunoaştere. www.linguaprof.com

29. Concluzii Obiectivul principal al procesului de predare trebuie sa il constituie comunicarea reala Trebuie furnizate oportunitati de a incerca mai multe variante de raspuns Trebuie sa existe toleranta fata de greseli Fluenta si acuratetea trebuie dezvoltate Trebuie sa existe interdependenta intre toate aptitudinile existente Participantii la curs sunt incurajati sa descopere regulile gramaticale in mod mai degraba intuitiv www.linguaprof.com

30. Linguaprofww.linguaprof.com Va multumim pentru timpul acordat! Intrebari? www.linguaprof.com