SlideShare a Scribd company logo

Atelierul de scriere.pptx

Atelierul de scriere. Viorica Oleinic

1 of 17
Download to read offline
Atelierul de scriere
Formator: Oleinic Viorica,
profesoară de limba și literatura
română, grad didactic superior,
IP Liceul „Da Vinci”, Chișinău, RM
Actul normativ spune:
Atelierul de scriere, strategie de formare și dezvoltare a
competenței de comunicare scrisă, s-ar cuveni să fie privit ca
parte a demersului educațional și să i se aloce timp suficient, cu
regularitate, pentru atingerea obiectivelor și obținerea unor
rezultate palpabile. O oră, două, rezervate în proiectarea
calendaristică o dată la șase-opt săptămâni, ar fi varianta
recomandată.
Actul normativ spune:
Atelierul de scriere, ca parte a demersului didactic, se va construi dintr-o serie
de sarcini, toate centrate pe producerea unui text coerent. Atelierul are un proces
tehnologic clar și un produs finit bine proiectat.
În cadrul atelierului de scriere procesul tehnologic va include paşii necesari
pentru acumularea informaţiei, organizarea textului propriu-zis, redactarea și
perfectarea lui. Produsul finit proiectat va fi textul scris de elev.
În cadrul atelierelor de scriere, elevii îşi dezvoltă următoarele competenţe:
utilizarea diverselor strategii de informare şi documentare, în vederea abordării
eficiente a comunicării scrise; aranjarea în pagină a textului propriu; corectitudinea
lingvistică a comunicării scrise; producerea actelor de comunicare scrisă.
Actul normativ spune:
Un atelier de scriere, ca parte a strategiei de dezvoltare a gândirii critice, nu se
axează pe reproducerea celor învăţate, ci se realizează parcurgând calea de la
scrierea personală spre scrierea publică, cu aplicarea tehnicilor adecvate de evocare,
de realizare a sensului și de reflecţie. Acest tip de lecţie este solicitat de către elevi,
deoarece le oferă posibilitatea de a-şi da frâu liber gândirii, imaginaţiei, creativităţii.
La asemenea vârstă, elevul este capabil să-şi expună liber punctul de vedere,
să-şi manifeste spiritul critic şi cel de observaţie. Este importantă aprecierea și
atitudinea colegilor, validitatea argumentelor acestora.
Profesorul trebuie doar să-i dirijeze şi să-i monitorizeze în astfel de activităţi.
Când elevul ajunge să-şi controleze propria activitate de producere a textului, sarcinile
din cadrul atelierului pot deveni teme pentru acasă.
Vreau/ trebuie / am nevoie de un AS
Ce vreau să fac? Ce vreau de la elevi?
De ce ?
Cum? Să scrie coerent.
Să gândească profund.
Să gândească!
Să scrie corect.
Să exerseze.
Să avem rezultate
frumoase la BAC! 
Exersând!
Fiind
permanent
în preajma
elevului.
Tehnici de scriere
Scrierea liberă
Jurnalul dublu, jurnalul triplu
Păstrează ultimul cuvânt pentru mine!
Fire alternative
Pălării gânditoare (text reflexiv/ text
argumentativ)
Maratonul de scriere
Scrierea ghidată (de imagine)
Cinquain-ul
Cubul
De-ale mele...
Minutul de creativitate
Dictarea
Expunerea
Atelierul de joi 

Recommended

More Related Content

What's hot

Hronicul si cantecul varstelor
Hronicul si cantecul varstelorHronicul si cantecul varstelor
Hronicul si cantecul varstelorEmil Mustata
 
1 comunicarea eficienta
1 comunicarea eficienta1 comunicarea eficienta
1 comunicarea eficientabmihaela69
 
Sesiune de organizare și consultare Integrarea elevilor cu CES.pptx
Sesiune de organizare și consultare Integrarea elevilor cu CES.pptxSesiune de organizare și consultare Integrarea elevilor cu CES.pptx
Sesiune de organizare și consultare Integrarea elevilor cu CES.pptxDanielaMuncaAftenev
 
Integrarea elevilor cu CES Tatiana Lungu PPT_Sesiunea 1.02.08.22.pptx
Integrarea elevilor cu CES Tatiana Lungu PPT_Sesiunea 1.02.08.22.pptxIntegrarea elevilor cu CES Tatiana Lungu PPT_Sesiunea 1.02.08.22.pptx
Integrarea elevilor cu CES Tatiana Lungu PPT_Sesiunea 1.02.08.22.pptxDanielaMuncaAftenev
 
Ion Druță viața și activitatea
Ion Druță viața și activitateaIon Druță viața și activitatea
Ion Druță viața și activitateabiografiielectronice
 
Grîu Natalia- autor de manuale digitale
Grîu Natalia- autor de manuale digitaleGrîu Natalia- autor de manuale digitale
Grîu Natalia- autor de manuale digitaleNadyaRacila
 
Problematizarea in didactica
Problematizarea in didactica Problematizarea in didactica
Problematizarea in didactica Sxr Suxir
 
copii dotati.ppt pentru webinar Chisinau 12 aug 2022.ppt
copii dotati.ppt pentru webinar Chisinau 12 aug 2022.pptcopii dotati.ppt pentru webinar Chisinau 12 aug 2022.ppt
copii dotati.ppt pentru webinar Chisinau 12 aug 2022.pptMaxDanyCekan
 
Educatie+personalizata+PPT++II.pptx
Educatie+personalizata+PPT++II.pptxEducatie+personalizata+PPT++II.pptx
Educatie+personalizata+PPT++II.pptxssuser993c0a
 
Prezentare Gremalschi Anatol.pptx
Prezentare Gremalschi Anatol.pptxPrezentare Gremalschi Anatol.pptx
Prezentare Gremalschi Anatol.pptxNadyaRacila
 
Ion Creanga.powerpoint
 Ion Creanga.powerpoint Ion Creanga.powerpoint
Ion Creanga.powerpointicaandrone
 
SEMINAR instructiv-metodic pentru cadrele didactice care au solicitat confer...
SEMINARinstructiv-metodic pentru cadrele didactice care au solicitat confer...SEMINARinstructiv-metodic pentru cadrele didactice care au solicitat confer...
SEMINAR instructiv-metodic pentru cadrele didactice care au solicitat confer...Daniela Munca-Aftenev
 
3 rezolvarea+conflictelor
3 rezolvarea+conflictelor3 rezolvarea+conflictelor
3 rezolvarea+conflictelorbmihaela69
 
Abordări trans-, pluri și inter-disciplinare în baza manualului www.literatur...
Abordări trans-, pluri și inter-disciplinare în baza manualului www.literatur...Abordări trans-, pluri și inter-disciplinare în baza manualului www.literatur...
Abordări trans-, pluri și inter-disciplinare în baza manualului www.literatur...Daniela Munca-Aftenev
 
Evaluare interactiva la Disciplina Istorie.pptx
Evaluare interactiva la Disciplina Istorie.pptxEvaluare interactiva la Disciplina Istorie.pptx
Evaluare interactiva la Disciplina Istorie.pptxDanielaMuncaAftenev
 

What's hot (20)

Hronicul si cantecul varstelor
Hronicul si cantecul varstelorHronicul si cantecul varstelor
Hronicul si cantecul varstelor
 
1 comunicarea eficienta
1 comunicarea eficienta1 comunicarea eficienta
1 comunicarea eficienta
 
Sesiune de organizare și consultare Integrarea elevilor cu CES.pptx
Sesiune de organizare și consultare Integrarea elevilor cu CES.pptxSesiune de organizare și consultare Integrarea elevilor cu CES.pptx
Sesiune de organizare și consultare Integrarea elevilor cu CES.pptx
 
Integrarea elevilor cu CES Tatiana Lungu PPT_Sesiunea 1.02.08.22.pptx
Integrarea elevilor cu CES Tatiana Lungu PPT_Sesiunea 1.02.08.22.pptxIntegrarea elevilor cu CES Tatiana Lungu PPT_Sesiunea 1.02.08.22.pptx
Integrarea elevilor cu CES Tatiana Lungu PPT_Sesiunea 1.02.08.22.pptx
 
Ion Druță viața și activitatea
Ion Druță viața și activitateaIon Druță viața și activitatea
Ion Druță viața și activitatea
 
Grîu Natalia- autor de manuale digitale
Grîu Natalia- autor de manuale digitaleGrîu Natalia- autor de manuale digitale
Grîu Natalia- autor de manuale digitale
 
Problematizarea in didactica
Problematizarea in didactica Problematizarea in didactica
Problematizarea in didactica
 
copii dotati.ppt pentru webinar Chisinau 12 aug 2022.ppt
copii dotati.ppt pentru webinar Chisinau 12 aug 2022.pptcopii dotati.ppt pentru webinar Chisinau 12 aug 2022.ppt
copii dotati.ppt pentru webinar Chisinau 12 aug 2022.ppt
 
CYBERBULLYING.pptx
CYBERBULLYING.pptxCYBERBULLYING.pptx
CYBERBULLYING.pptx
 
Mihaieminescu Proiect
Mihaieminescu ProiectMihaieminescu Proiect
Mihaieminescu Proiect
 
Educatie+personalizata+PPT++II.pptx
Educatie+personalizata+PPT++II.pptxEducatie+personalizata+PPT++II.pptx
Educatie+personalizata+PPT++II.pptx
 
Prezentare Gremalschi Anatol.pptx
Prezentare Gremalschi Anatol.pptxPrezentare Gremalschi Anatol.pptx
Prezentare Gremalschi Anatol.pptx
 
In lumea povestilor
In lumea povestilorIn lumea povestilor
In lumea povestilor
 
Ion Creanga.powerpoint
 Ion Creanga.powerpoint Ion Creanga.powerpoint
Ion Creanga.powerpoint
 
SEMINAR instructiv-metodic pentru cadrele didactice care au solicitat confer...
SEMINARinstructiv-metodic pentru cadrele didactice care au solicitat confer...SEMINARinstructiv-metodic pentru cadrele didactice care au solicitat confer...
SEMINAR instructiv-metodic pentru cadrele didactice care au solicitat confer...
 
Proiect didactic
Proiect didactic Proiect didactic
Proiect didactic
 
3 rezolvarea+conflictelor
3 rezolvarea+conflictelor3 rezolvarea+conflictelor
3 rezolvarea+conflictelor
 
Abordări trans-, pluri și inter-disciplinare în baza manualului www.literatur...
Abordări trans-, pluri și inter-disciplinare în baza manualului www.literatur...Abordări trans-, pluri și inter-disciplinare în baza manualului www.literatur...
Abordări trans-, pluri și inter-disciplinare în baza manualului www.literatur...
 
Lectie comunicarea
Lectie comunicareaLectie comunicarea
Lectie comunicarea
 
Evaluare interactiva la Disciplina Istorie.pptx
Evaluare interactiva la Disciplina Istorie.pptxEvaluare interactiva la Disciplina Istorie.pptx
Evaluare interactiva la Disciplina Istorie.pptx
 

Similar to Atelierul de scriere.pptx

Metode interactive (lim. lit. rom)
Metode interactive (lim. lit. rom)Metode interactive (lim. lit. rom)
Metode interactive (lim. lit. rom)Mary Dulits
 
Cum se scrie_o_teza_de_licenta
Cum se scrie_o_teza_de_licentaCum se scrie_o_teza_de_licenta
Cum se scrie_o_teza_de_licentaMatis Alexandra
 
Creativitate si tehnologie_in_abordarea_procesului_instructiveducativ
Creativitate si tehnologie_in_abordarea_procesului_instructiveducativCreativitate si tehnologie_in_abordarea_procesului_instructiveducativ
Creativitate si tehnologie_in_abordarea_procesului_instructiveducativela_duta
 
De La Umberto Eco La Oana Barbu
De La Umberto Eco La Oana BarbuDe La Umberto Eco La Oana Barbu
De La Umberto Eco La Oana BarbuOana BARBU
 
4. planificarea activitatilor prof. vanca gabriela
4. planificarea activitatilor prof. vanca gabriela4. planificarea activitatilor prof. vanca gabriela
4. planificarea activitatilor prof. vanca gabrielaAna Elena Puscas
 
Modul ii tema
Modul ii temaModul ii tema
Modul ii temaPop Anca
 
2013 lecturiade cercuri_lectura
2013 lecturiade cercuri_lectura2013 lecturiade cercuri_lectura
2013 lecturiade cercuri_lecturaBaciu Ani
 
Cerc pedagogic comunicare_lectura
Cerc pedagogic comunicare_lecturaCerc pedagogic comunicare_lectura
Cerc pedagogic comunicare_lecturaMaria
 
Bac2012 limba romana_model_subiect
Bac2012 limba romana_model_subiectBac2012 limba romana_model_subiect
Bac2012 limba romana_model_subiectMallea94
 
Modele de-subiecte-bacalaureat-2012--proba-ea-scrisa--limba-romana
Modele de-subiecte-bacalaureat-2012--proba-ea-scrisa--limba-romanaModele de-subiecte-bacalaureat-2012--proba-ea-scrisa--limba-romana
Modele de-subiecte-bacalaureat-2012--proba-ea-scrisa--limba-romanaangelanyta92
 
Simpozion
SimpozionSimpozion
Simpoziondalex4c
 

Similar to Atelierul de scriere.pptx (13)

Metode interactive (lim. lit. rom)
Metode interactive (lim. lit. rom)Metode interactive (lim. lit. rom)
Metode interactive (lim. lit. rom)
 
Cum se scrie_o_teza_de_licenta
Cum se scrie_o_teza_de_licentaCum se scrie_o_teza_de_licenta
Cum se scrie_o_teza_de_licenta
 
Creativitate si tehnologie_in_abordarea_procesului_instructiveducativ
Creativitate si tehnologie_in_abordarea_procesului_instructiveducativCreativitate si tehnologie_in_abordarea_procesului_instructiveducativ
Creativitate si tehnologie_in_abordarea_procesului_instructiveducativ
 
De La Umberto Eco La Oana Barbu
De La Umberto Eco La Oana BarbuDe La Umberto Eco La Oana Barbu
De La Umberto Eco La Oana Barbu
 
Gabor Ela
Gabor ElaGabor Ela
Gabor Ela
 
4. planificarea activitatilor prof. vanca gabriela
4. planificarea activitatilor prof. vanca gabriela4. planificarea activitatilor prof. vanca gabriela
4. planificarea activitatilor prof. vanca gabriela
 
Modul ii tema
Modul ii temaModul ii tema
Modul ii tema
 
Formare in literatie
Formare in literatieFormare in literatie
Formare in literatie
 
2013 lecturiade cercuri_lectura
2013 lecturiade cercuri_lectura2013 lecturiade cercuri_lectura
2013 lecturiade cercuri_lectura
 
Cerc pedagogic comunicare_lectura
Cerc pedagogic comunicare_lecturaCerc pedagogic comunicare_lectura
Cerc pedagogic comunicare_lectura
 
Bac2012 limba romana_model_subiect
Bac2012 limba romana_model_subiectBac2012 limba romana_model_subiect
Bac2012 limba romana_model_subiect
 
Modele de-subiecte-bacalaureat-2012--proba-ea-scrisa--limba-romana
Modele de-subiecte-bacalaureat-2012--proba-ea-scrisa--limba-romanaModele de-subiecte-bacalaureat-2012--proba-ea-scrisa--limba-romana
Modele de-subiecte-bacalaureat-2012--proba-ea-scrisa--limba-romana
 
Simpozion
SimpozionSimpozion
Simpozion
 

More from Daniela Munca-Aftenev

INSTRUMENTE DE INTELIGENȚA ARTIFICIALĂ.pptx
INSTRUMENTE DE INTELIGENȚA ARTIFICIALĂ.pptxINSTRUMENTE DE INTELIGENȚA ARTIFICIALĂ.pptx
INSTRUMENTE DE INTELIGENȚA ARTIFICIALĂ.pptxDaniela Munca-Aftenev
 
Algoritmul de prezentare a unui studiu de caz, Grădiniță
Algoritmul de prezentare a unui studiu de caz, GrădinițăAlgoritmul de prezentare a unui studiu de caz, Grădiniță
Algoritmul de prezentare a unui studiu de caz, GrădinițăDaniela Munca-Aftenev
 
Interviul de evaluare a competenţelor profesionale
Interviul de evaluare a competenţelor profesionaleInterviul de evaluare a competenţelor profesionale
Interviul de evaluare a competenţelor profesionaleDaniela Munca-Aftenev
 
Proba „Interviul de evaluare a competențelor profesionale”
Proba „Interviul de evaluare a competențelor profesionale”Proba „Interviul de evaluare a competențelor profesionale”
Proba „Interviul de evaluare a competențelor profesionale”Daniela Munca-Aftenev
 
Proiect transdisciplinar „Laboratorul din bucătărie”
Proiect transdisciplinar „Laboratorul din bucătărie”Proiect transdisciplinar „Laboratorul din bucătărie”
Proiect transdisciplinar „Laboratorul din bucătărie”Daniela Munca-Aftenev
 
Program de creare a stării de bine la copii și cadre didactice în Grădinița
Program de creare a stării de bine la copii și cadre didactice în GrădinițaProgram de creare a stării de bine la copii și cadre didactice în Grădinița
Program de creare a stării de bine la copii și cadre didactice în GrădinițaDaniela Munca-Aftenev
 
Cum formulăm obiectivele SMART pentru produsul de atestare.pptx
Cum formulăm obiectivele SMART pentru produsul de atestare.pptxCum formulăm obiectivele SMART pentru produsul de atestare.pptx
Cum formulăm obiectivele SMART pentru produsul de atestare.pptxDaniela Munca-Aftenev
 
Educația timpurie, Interviul de evaluare a competențelot profesionale
Educația timpurie, Interviul de evaluare a competențelot profesionaleEducația timpurie, Interviul de evaluare a competențelot profesionale
Educația timpurie, Interviul de evaluare a competențelot profesionaleDaniela Munca-Aftenev
 
Utilizarea educatieinteractiva.md pentru atestare.pptx
Utilizarea educatieinteractiva.md pentru atestare.pptxUtilizarea educatieinteractiva.md pentru atestare.pptx
Utilizarea educatieinteractiva.md pentru atestare.pptxDaniela Munca-Aftenev
 
CREAREA FIȘELOR CU EDUCATIEINTERACTIVA.MDpptx
CREAREA FIȘELOR CU EDUCATIEINTERACTIVA.MDpptxCREAREA FIȘELOR CU EDUCATIEINTERACTIVA.MDpptx
CREAREA FIȘELOR CU EDUCATIEINTERACTIVA.MDpptxDaniela Munca-Aftenev
 
PROIECTUL „NE JUCĂM ÎN CULORI”
PROIECTUL „NE JUCĂM ÎN CULORI”PROIECTUL „NE JUCĂM ÎN CULORI”
PROIECTUL „NE JUCĂM ÎN CULORI”Daniela Munca-Aftenev
 
Proiectul „Poveștile Copilăriei”
Proiectul „Poveștile Copilăriei”Proiectul „Poveștile Copilăriei”
Proiectul „Poveștile Copilăriei”Daniela Munca-Aftenev
 
„Managementul clasei de elevi”, Tatiana Lungu
 „Managementul clasei de elevi”, Tatiana Lungu „Managementul clasei de elevi”, Tatiana Lungu
„Managementul clasei de elevi”, Tatiana LunguDaniela Munca-Aftenev
 
PROMOVAREA EDUCAȚIEI INCLUZIVE ÎN ȘCOALA CONTEMPORANĂ PRIN PROIECTE EUROPENE
PROMOVAREA EDUCAȚIEI INCLUZIVE ÎN ȘCOALA CONTEMPORANĂ PRIN PROIECTE EUROPENEPROMOVAREA EDUCAȚIEI INCLUZIVE ÎN ȘCOALA CONTEMPORANĂ PRIN PROIECTE EUROPENE
PROMOVAREA EDUCAȚIEI INCLUZIVE ÎN ȘCOALA CONTEMPORANĂ PRIN PROIECTE EUROPENE Daniela Munca-Aftenev
 
Facilitarea adaptării în instituțiile de învățământ a copiilor cu vederea sla...
Facilitarea adaptării în instituțiile de învățământ a copiilor cu vederea sla...Facilitarea adaptării în instituțiile de învățământ a copiilor cu vederea sla...
Facilitarea adaptării în instituțiile de învățământ a copiilor cu vederea sla...Daniela Munca-Aftenev
 
Practici pozitive în adaptarea școlară a copiilor cu TSA
Practici pozitive în adaptarea școlară a copiilor cu TSAPractici pozitive în adaptarea școlară a copiilor cu TSA
Practici pozitive în adaptarea școlară a copiilor cu TSADaniela Munca-Aftenev
 

More from Daniela Munca-Aftenev (20)

INSTRUMENTE DE INTELIGENȚA ARTIFICIALĂ.pptx
INSTRUMENTE DE INTELIGENȚA ARTIFICIALĂ.pptxINSTRUMENTE DE INTELIGENȚA ARTIFICIALĂ.pptx
INSTRUMENTE DE INTELIGENȚA ARTIFICIALĂ.pptx
 
Algoritmul de prezentare a unui studiu de caz, Grădiniță
Algoritmul de prezentare a unui studiu de caz, GrădinițăAlgoritmul de prezentare a unui studiu de caz, Grădiniță
Algoritmul de prezentare a unui studiu de caz, Grădiniță
 
Interviul de evaluare a competenţelor profesionale
Interviul de evaluare a competenţelor profesionaleInterviul de evaluare a competenţelor profesionale
Interviul de evaluare a competenţelor profesionale
 
Proba „Interviul de evaluare a competențelor profesionale”
Proba „Interviul de evaluare a competențelor profesionale”Proba „Interviul de evaluare a competențelor profesionale”
Proba „Interviul de evaluare a competențelor profesionale”
 
Structura studiului de caz
Structura studiului de cazStructura studiului de caz
Structura studiului de caz
 
Proiect transdisciplinar „Laboratorul din bucătărie”
Proiect transdisciplinar „Laboratorul din bucătărie”Proiect transdisciplinar „Laboratorul din bucătărie”
Proiect transdisciplinar „Laboratorul din bucătărie”
 
Program de creare a stării de bine la copii și cadre didactice în Grădinița
Program de creare a stării de bine la copii și cadre didactice în GrădinițaProgram de creare a stării de bine la copii și cadre didactice în Grădinița
Program de creare a stării de bine la copii și cadre didactice în Grădinița
 
Cum formulăm obiectivele SMART pentru produsul de atestare.pptx
Cum formulăm obiectivele SMART pentru produsul de atestare.pptxCum formulăm obiectivele SMART pentru produsul de atestare.pptx
Cum formulăm obiectivele SMART pentru produsul de atestare.pptx
 
Educația timpurie, Interviul de evaluare a competențelot profesionale
Educația timpurie, Interviul de evaluare a competențelot profesionaleEducația timpurie, Interviul de evaluare a competențelot profesionale
Educația timpurie, Interviul de evaluare a competențelot profesionale
 
Utilizarea educatieinteractiva.md pentru atestare.pptx
Utilizarea educatieinteractiva.md pentru atestare.pptxUtilizarea educatieinteractiva.md pentru atestare.pptx
Utilizarea educatieinteractiva.md pentru atestare.pptx
 
PREDAREA PE BAZĂ DE PROIECTE.pptx
PREDAREA PE BAZĂ DE PROIECTE.pptxPREDAREA PE BAZĂ DE PROIECTE.pptx
PREDAREA PE BAZĂ DE PROIECTE.pptx
 
PREZENTARE REUNIUNEA METODICA.pptx
PREZENTARE REUNIUNEA METODICA.pptxPREZENTARE REUNIUNEA METODICA.pptx
PREZENTARE REUNIUNEA METODICA.pptx
 
CREAREA FIȘELOR CU EDUCATIEINTERACTIVA.MDpptx
CREAREA FIȘELOR CU EDUCATIEINTERACTIVA.MDpptxCREAREA FIȘELOR CU EDUCATIEINTERACTIVA.MDpptx
CREAREA FIȘELOR CU EDUCATIEINTERACTIVA.MDpptx
 
ACCESS OPENING CEREMONY.pptx
ACCESS OPENING CEREMONY.pptxACCESS OPENING CEREMONY.pptx
ACCESS OPENING CEREMONY.pptx
 
PROIECTUL „NE JUCĂM ÎN CULORI”
PROIECTUL „NE JUCĂM ÎN CULORI”PROIECTUL „NE JUCĂM ÎN CULORI”
PROIECTUL „NE JUCĂM ÎN CULORI”
 
Proiectul „Poveștile Copilăriei”
Proiectul „Poveștile Copilăriei”Proiectul „Poveștile Copilăriei”
Proiectul „Poveștile Copilăriei”
 
„Managementul clasei de elevi”, Tatiana Lungu
 „Managementul clasei de elevi”, Tatiana Lungu „Managementul clasei de elevi”, Tatiana Lungu
„Managementul clasei de elevi”, Tatiana Lungu
 
PROMOVAREA EDUCAȚIEI INCLUZIVE ÎN ȘCOALA CONTEMPORANĂ PRIN PROIECTE EUROPENE
PROMOVAREA EDUCAȚIEI INCLUZIVE ÎN ȘCOALA CONTEMPORANĂ PRIN PROIECTE EUROPENEPROMOVAREA EDUCAȚIEI INCLUZIVE ÎN ȘCOALA CONTEMPORANĂ PRIN PROIECTE EUROPENE
PROMOVAREA EDUCAȚIEI INCLUZIVE ÎN ȘCOALA CONTEMPORANĂ PRIN PROIECTE EUROPENE
 
Facilitarea adaptării în instituțiile de învățământ a copiilor cu vederea sla...
Facilitarea adaptării în instituțiile de învățământ a copiilor cu vederea sla...Facilitarea adaptării în instituțiile de învățământ a copiilor cu vederea sla...
Facilitarea adaptării în instituțiile de învățământ a copiilor cu vederea sla...
 
Practici pozitive în adaptarea școlară a copiilor cu TSA
Practici pozitive în adaptarea școlară a copiilor cu TSAPractici pozitive în adaptarea școlară a copiilor cu TSA
Practici pozitive în adaptarea școlară a copiilor cu TSA
 

Atelierul de scriere.pptx

  • 1. Atelierul de scriere Formator: Oleinic Viorica, profesoară de limba și literatura română, grad didactic superior, IP Liceul „Da Vinci”, Chișinău, RM
  • 2. Actul normativ spune: Atelierul de scriere, strategie de formare și dezvoltare a competenței de comunicare scrisă, s-ar cuveni să fie privit ca parte a demersului educațional și să i se aloce timp suficient, cu regularitate, pentru atingerea obiectivelor și obținerea unor rezultate palpabile. O oră, două, rezervate în proiectarea calendaristică o dată la șase-opt săptămâni, ar fi varianta recomandată.
  • 3. Actul normativ spune: Atelierul de scriere, ca parte a demersului didactic, se va construi dintr-o serie de sarcini, toate centrate pe producerea unui text coerent. Atelierul are un proces tehnologic clar și un produs finit bine proiectat. În cadrul atelierului de scriere procesul tehnologic va include paşii necesari pentru acumularea informaţiei, organizarea textului propriu-zis, redactarea și perfectarea lui. Produsul finit proiectat va fi textul scris de elev. În cadrul atelierelor de scriere, elevii îşi dezvoltă următoarele competenţe: utilizarea diverselor strategii de informare şi documentare, în vederea abordării eficiente a comunicării scrise; aranjarea în pagină a textului propriu; corectitudinea lingvistică a comunicării scrise; producerea actelor de comunicare scrisă.
  • 4. Actul normativ spune: Un atelier de scriere, ca parte a strategiei de dezvoltare a gândirii critice, nu se axează pe reproducerea celor învăţate, ci se realizează parcurgând calea de la scrierea personală spre scrierea publică, cu aplicarea tehnicilor adecvate de evocare, de realizare a sensului și de reflecţie. Acest tip de lecţie este solicitat de către elevi, deoarece le oferă posibilitatea de a-şi da frâu liber gândirii, imaginaţiei, creativităţii. La asemenea vârstă, elevul este capabil să-şi expună liber punctul de vedere, să-şi manifeste spiritul critic şi cel de observaţie. Este importantă aprecierea și atitudinea colegilor, validitatea argumentelor acestora. Profesorul trebuie doar să-i dirijeze şi să-i monitorizeze în astfel de activităţi. Când elevul ajunge să-şi controleze propria activitate de producere a textului, sarcinile din cadrul atelierului pot deveni teme pentru acasă.
  • 5. Vreau/ trebuie / am nevoie de un AS Ce vreau să fac? Ce vreau de la elevi? De ce ? Cum? Să scrie coerent. Să gândească profund. Să gândească! Să scrie corect. Să exerseze. Să avem rezultate frumoase la BAC!  Exersând! Fiind permanent în preajma elevului.
  • 6. Tehnici de scriere Scrierea liberă Jurnalul dublu, jurnalul triplu Păstrează ultimul cuvânt pentru mine! Fire alternative Pălării gânditoare (text reflexiv/ text argumentativ) Maratonul de scriere Scrierea ghidată (de imagine) Cinquain-ul Cubul De-ale mele... Minutul de creativitate Dictarea Expunerea Atelierul de joi 
  • 7. Atelierul/atelierele de scriere și (mini)revista digitală
  • 8. Scrierea ghidată de imagine • Ce am de făcut cu elevii? • Dezvolt creativitatea... • Redactez o narațiune... • Redactez o descriere... • Redactez un text reflexiv... • Redactez o instrucțiune...
  • 9. Fotografia – premisă pentru narațiune „Fotograful curții regale” de Simona Antonescu Scriem eseu. E nevoie de întrebări pentru literația imaginii. Poate fi o scriere ghidată . Citim și interpretăm capitolul respectiv din roman.
  • 10. Literația imaginii Ce vezi...? Câți copii sunt...? Ce vârstă au copiii? Cine crezi că este pentru băieței fetița mai mare? Câți ani crezi că are? Cum sunt îmbrăcați copiii? Unde trăiesc ei? Ce fac acești copii? Cum arată căruțul? Cum crezi, acest căruț este o jucărie sau un lucru necesar în gospodăria țăranului? Cine (crezi) că i-a fotografiat pe copii? De ce? Cum au acceptat copiii propunerea de a fi fotografiați? Ce vor ține minte ei despre această zi? etc.
  • 11. Atelierul de scriere cu elemente de transdisciplinaritate • Evocare: vizionarea videoclipului („7 klase”, „Draga mea iubită”), paralel cu lectura textului Exprimare, în scris, a stării postlectorale; VAS... Realizarea sensului: 1. Discuție despre ,,vârsta" textului („Ce-l face să rămână actual?”)
  • 12. Atelierul de scriere cu elemente de transdisciplinaritate Realizarea sensului: 2. Agenda cu notiţe paralele, pentru lucrul pe text și ,,Păstrează ultimul cuvânt pentru mine!" Sigur, merită toată atenția metafora ,,floare-ngândurată", urmată de antiteza ,,a mea- ntotdeauna, și a mea niciodată" - pretext pentru a identifica figura, pentru a comenta valoarea adversativă a lui ,,şi", pentru a defini starea eului, alta decât cea de îndrăgostit.
  • 13. Atelierul de scriere cu elemente de transdisciplinaritate Realizarea sensului: 3. Literația tabloului „Îndrăgostiții”, de R. Magritte Pe cine vedem în prim-plan? Care este decorul/ planul secund? De ce protagoniștii au capul acoperit? Ce semnifică pânza/năframa? De ce îndrăgostiții sunt îmbrăcați? De ce bărbatul poartă cravată? Ce mesaj transmite tabloul? etc.
  • 14. Atelierul de scriere cu elemente de transdisciplinaritate Reflecție: Am fost curioasă, să-i întreb, la Reflecție, dacă tabloul consună cu poezia, dacă artiștii împărtășesc aceeași viziune asupra dragostei sau e vorba de viziuni diferite. I-am mai întrebat cum ar putea fi implicate personajele lui Magritte în videoclipul la piesa trupei ,,7 Klase”. Cea mai originală idee... Ce produs evaluabil aș putea obține de la un astfel de atelier?
  • 15. Cubul – ofertă didactică generoasă • Descrie!/Prezintă! • Compară! • Asociază! • Analizează! • Aplică! • Argumentează!/ Apreciază!/ Evaluează! CUBUL nu e zar! 
  • 16. Un atelier de vis: ... sărutul „la cub” „Îndrăgostiții”, de Șt. Aug. Doinaș „Dorința”, „Floare albastră”, „Luceafărul”, „Călin (file de poveste), de M. Eminescu
  • 17. Așadar, Cubul, o valoroasă sinteză 1. Descrie sculptura „Sărutul”, de C. Brâncuși 2. Compară sculptura lui Brâncuși cu cea a lui Rodin. 3. Asociază sculptura lui Brâncuși cu... (mi se pare, îmi imaginez, îmi amintesc de... ...putem face trimitere la o metaforă din poeziile lui M. Eminescu sau Șt. Aug. Doinaș) 4. Analizează metafora... (M. Eminescu, Șt. Aug. Doinaș) 5. Aplică! (ne putem orienta spre aspectul psihologic; (ne putem orienta spre educația financiar-economică) 6. Argumentează necesitatea cunoașterii ... 6. Apreciază una dintre operele de artă.