3. 10 ore de curs, organizate astfel:
•o sesiune de 3 ore în sala de clasă
•o sesiune de 4 ore on-line
•o sesiune de 3 ore în sala de clasă
4. • Familiarizarea cu materialele pedagogice AlphaEU
și folosirea lor;
• Participarea într-un proiect multinațional co-
finanțat de UE, în domeniul educației timpurii;
• Familiarizarea cu strategii pedagogice referitoare
la multilingvism și educație preșcolară;
• Implementarea produselor digitale AlphaEU în
grădinițe;
• Contribuția dvs cu activități și proiecte de lecții
pentru folosirea produselor într-un mediu
educațional.
5. 1.1.Prezentarea proiectului
1.2. Prezentarea unor aspecte
teoretice și metodologice;
1.3. Înregistrarea on-line a cursanților
1.4. Abecedarele și activitățile digitale
1.5. Alcătuirea grupurilor de lucru și
stabilirea datelor limită pentru
următoarele sesiuni ale cursului.
Sesiunea I - 3 ore de curs în sala de clasă
6. Sesiune a II-a - 4 ore de curs on-line
2.1.Explorarea materialelor pedagogice disponibile pe site-
ul proiectului : abecedarele digitale, activitățile/jocurile
digitale, resursele și Ghidul Mediatorului Adult
Link www.alphaeu.org
2.2. Alcătuirea grupurilor formate din 2-3 educatori/părinți
și proiectarea unui set de activități care vor fi
implementate în grădinițe până la 30/05/2014
2.3.Identificarea celor 2 educatori/părinți interesați să
folosească materialele digitale AlphaEU în grădinițe/acasă
cu copiii preșcolari
2.4. Discuții despre cum ați putea prezenta materialele
digitale AlphaEU părinților
2.5. Proiectarea activităților ce vor fi folosite în
grădinițe/acasă de către educatori/părinți cu copiii
preșcolari
7. 3.1.Prezentarea rezultatelor pentru 2.2.;
2.3.; 2.4.; și 2.5
3.2. Comentarii asupra resurselor
proiectului
3.3. Cum să pregătim activități ce pot fi
implementate în grădinițe pentru colectarea
datelor în proiectulAlphaEU
3.3.1.interviuri video
3.3.2.rapoarte de implementare
3.3.3.reflecții
Sesiunea a III-a – 3 ore în sala de clasă
8. Prioritate: Promovarea învățării limbilor străine de
timpuriu
Conștientizarea multilingvistică la vârste timpurii
Abecedare tematice în engleză, germană, greacă,
italiană, portugheză și română
Materiale digitale
www. alphaeu.org
Enquadra
mento
teóricoe
metodológi
co
premiseteoreticeșimetodologice
9. În educația preșcolară, părinții sunt factorii principali care
asigură succesul învățării unei limbi.
Conștientizarea limbii:
Conștientizarea fonetică
Să privim câteva teme familiare dintr-o
perspectivă ușor diferită
Învățare, pronunție
limbaj simplu
înțelege înainte de a produce
Introducerea unei limbi străine în contexte
relevante
Premiseteoreticeșimetodologice
10. Competență interculturală și multilingvism
Deschdeți mințile copiilor către multilingvism și dicersitate
culturală. Avantaje:
• perfecționarea individuală și dezvoltarea socială
• creșterea capacității de a empatiza și interacționa cu ceilalți
• perfecționarea competențelor precum
înțelegerea, exprimarea, comunicarea și rezolvarea problemelor
• creșterea puterii de concentrare și creșterea încrederii în sine
• promovează dezvoltarea personală a copilului și-l ajută să
trăiască și să acționeze într-o lume diversificată din punct de
vedere cultural și lingvistic
Explorarea creativă a unei limbi străine stimulează curiozitatea
pentru lume și aspectele sale plurilingvistice și pluriculturale.
Premiseteoreticeșimetodologice
11. De ce sunt 6 limbi în AlphaEU?
Politicile multilingvistice europene susțin că este importantă
garantarea accesului copiiilor la învățarea mai multor limbi
străine, întrucât acest lucru îi va pregăti să fie mai sensibili față
de alte popoare sau culturi.
Copilul poate învăța 2 limbi străine și poate manifesta curiozitate
pentru multe altele datorită deschiderii și toleranței sale pentru
pregătire diversificată.
Un copil ar trebui expus la maxim două limbi străine atunci cînd
programele furnizate în limbi străine au sens pentru el.
Premiseteoreticeșimetodologice
12. De ce ar trebui un copil să exploreze limbi precum engleza și
germana?
Acesta reprezintă primul pas către un studiu
consistent al acestor limbi străine mai tîrziu, la școală.
De ce ar trebui un copil să exploreze limbi precum
italiana, greaca, portugheza și româna?
Pentru că il ajută să aprecieze pozitiv toate limbile
străine. Toate limble sunt la fel de importante în
viață.
Pentru că este important să promovăm o abordare
interculturală în școli.
Premiseteoreticeșimetodologice
13. Beneficiile folosirii
resurselor digitale
• Motivează copii să învețe
• Dezvoltă gândire critică
• Stimulează curiozitatea
• Îmbunătățesc capacitatea de
rezolvare a problemelor
• Stimulează creativitatea și
comunicarea
• Pormovează colaborarea și
spiritul civic
• Stimulează conștiențizarea
culturală
• Promovează un simț de
responsabilitate socială
Nu mai este cazul să ne întrebăm dacă
să folosim resursele digitale ci cum să le
integrăm în educația preșcolară.
• Susțin dezvoltarea cognitivă și
lingvistică a copilului
• Pe lângă susținera dezvoltării
limbajului, cercetările mai arată
că folosirea acestor
tehnologii, prin jocuri și resurse
potrivite vârstei și bine
țintite, poate facilita abilitatea
copilului de a înțeleage
cititul, scrisul și lecturile.
enquadramentoteóricoemetodológico
14. Aceasta este Alfa și
acesta este Zara
Cei doi vor explora lumea și vor face
fotografii ale cuvintelor și obiectelor din
cele 5 Abecedare digitale.
30 de Abecedare digitale în 6 limbi străine, care abordează 5 teme familiare.
15. Abecedarul orașului cu Alpha şi Zara
Abecedarul fermei cu Alpha şi Zara
Abecedarul școlii cu Alpha și Zara
Abecedarul casei cu Alpha şi Zara
6 Abecedare nașionale (Irlanda,
Austria, Cipru, Italia, Portugalia și
România)
16. Fiecare carte conține voci
ale vorbitorilor nativi care
pronunță literele, cuvintele
și introducerile pe fiecare
pagină.
Dialoguri între Alpha și
Zara
17. Fiecare pagină conține două sau trei
cuvinte pentru fiecare literă. Utilizatorii
trebuie să treacă peste toate imaginile de
pe pagină ca să găsească obiectele (2 sau 3
obiecte) care încep cu respectiva literă.
Când apasă pe un obiect, ei pot să asculte
cuvântul în limba nativă și să vadă forma
scrisă a respectivului cuvânt.
18. Pe pagina A, de exemplu, apasă pe sunetul
literei și pe sunetul fonetic, dacă vrei să
audă copiii cum se pronunță litera în limba
pe care o explorează.
Observație: pot să existe mai multe sunete
fonetice pentru fiecare literă a
abecedarului în diverse limbi.
20. Profesorii pot profita de organizarea
tematică a abecedarelor digitale precum și
de activitățile digitale care sunt
disponibile. Abecedarele pot fi utilizate în
funcție de tema săptămânii, după cum
este concepută programa preșcolară.
Cum pot fi integrate abecedarele digitale
AlphaEU în activitățile zilnice ale copiilor?
21. De îndată ce preșcolarii încep să învețe literele abecedarului
la școală, părinții pot să înceapă să facă activități de fixare
acasă în același timp folosindu-se de una sau două pagini ale
abecedarului digital. Părinții își pot ajuta copiii să exploreze
literele pe care le-au învățat deja la grădiniță sau literele
inițiale ale numelor lor, în oricare dintre abecedarele digitale.
Ei pot să exploreze diferite sunete o dată, sau o temă
specifică altă dată.
And what is the parents’ role?
22. Fiecare abecedar conține cuvinte ce se referă la elemente
specific naționale care îi pot face interesați pe copiii din toate
țările partenere. Cele două personaje, Alpha și Zara, vizitează
diferite țări și fac fotografii ale elementelor incluse în
abecedare. Copiii poate au vizitat deja țări străine sau pot fi
plimbați într-o călătorie virtuală în fiecare țără, folosind
abecedarele. Aceste abecedare digitale au un conținut foarte
bogat care trebuie explorat încet – o pagină o dată, sau
intercultural prin explorarea tuturor animalelor din toate
abecedarele, sau vehicule, capitale sau alte obiecte obișnuite
care sunt reprezentate diferit în culturi diferite.
Cum pot fi explorate Abecedarele naționale?
24. Potrivește limba!
Scopul aceste activități este compararea limbii naționale a
fiecărui partener implicat (i.e.
greaca, italiana, portugheza, germana, româna) cu engleza.
Perechea de limbi ce urmează să fie folosită se selectează de
la pagina principală înainte de a intra în joc. Odată ce copiii
intră în joc, ei selecționează nivelul de dificultate
(începător, intermediar sau avansat) pe care doresc să-l
studieze. Pe ecran vor apărea niște cartonașe cu imagini ale
cuvintelor corespunzătoare. În partea de jos a ecranului sunt
două steaguri unde copii vor potrivi cuvintele.
25. Pronunță cuvântul pe
litere!
Scopul acestei activități este să ajute
copiii să-și revizuiască pronunția
cuvintelor din Abecedarul școlii, în
limbile lor.
26. Testează-ți memoria!
Scopul acestei activități este asocierea imaginii cu
un cuvânt scris. Această activitate există pentru
toate cele cinci teme ale abecedarului în cele șase
limbi partenere
(greaca, italiana, engleza, portugheza, germana și
româna). Când copiii selectează această
activitate, apare un ecran cu cele cinci teme
(Ferma, Școala, Orașul, Casa, Abecedarul național).
După ce selectează tema, li se cere să selecteze
nivelul de dificultate.
27. 1. Introducere
2. Beneficiile învățării și conștientizării unei limbi străine
la vârste timpurii
3. Multilingvism in AlphaEU
4. De ce să folosim resursele digitale la vârste timpurii
5. Cum să folosim Abecedarele digitale
ANEXE
Lista cuvintelor din Abecedarele naționale și descrierile lor
Listele cuvintelor incluse in Abecedarele tematice
