Hezkuntza: Altxor ezkutua textuaren porwerpoint-a Baliabidea

1. Hezkuntza: altxor ezkutua
Lander Mateos González

2. Denbora aurrera egin ahala, ezagutzak eta informazioak gora egingo dute, beraz, hurrengo
belaunaldikoei ezagutza gehiago transmititu beharko genieke, haiek ondo garatu dezaten haien
bizitzak.
Bizitzako egunerokotasunean zeozer ikasten dugu, ez baikara inoiz ohera joaten zerbait berririk
ikasi gabe, eta honekin, gure mundura egokitzera lortzen dugu.
Pertsona bakoitzak lau faseetatik pasatuko da bere bizitzan zehar,
denok ezagutza eta esperientzia berdina izan dezagun:
1. Ezagutzen ikastea
2. Egiten ikastea
3. Elkarrekin bizitzen ikastea
4. Izaten ikastea

3. Ezagutzen ikastea: Ulermenaren baliabideak bereganatzea.
Ezagutzak handitzeak bakoitzaren ingurua osatzen duten gauzak hobeto ezagutzea eta jakinduria
handitzeko gogoa dakar.
Duintasunez bizitzeko, pertsona bakoitzak bere inguruan dagoen mundua irakaskuntzaren bidez
ezagutu behar du.
Kultura orokorra jakitea ezinbestekoa den arren, ezin da guzti-guztia jakin.
Ezagutzen ikasteko Ikasten ikasi behar Oroimena eta pentsamendua erabiliz.
Haurrek
pentsamendua
gurasoekin lantzen
hasi, eta irakasleekin
jarraituko dute.
Gaur egun informazioak gortzeko
hainbeste metodo ditugunez, gure
oroimenaren erabilgarritasuna
arriskuan jarri dezakegu, horregatik
garrantzitsua da berez oroimena
lantzea.

4. Egiten ikastea: Bakoitzak bere inguruan eragin ahal izatea.
Ezagutzen ikasi eta egiten ikasi beti lotuta aurkitzen ditugu.
Ikaskuntzaren eginkizun bat aipatzekotan, ekonomiako sektore egituratu edo ez egituratuen
garapean parte hartzeko duen helburua dugu, baita kalifikazio soziala eta hezkuntza profesionala
eskuratzea. Garapen bidean dauden herrialde batzuen eta ez egituratua den sektore ekonomikoa
ren kasuetan, beren etorkizuna teknologia eskuratzea ahabidetuko dien kultura zientifikoa
hartzeari estu-estu lotuta egongo da.

5. Elkarrekin bizitzen ikastea: Parte hartzea eta lankidetzan aritzea.
Batzuek gizarteriaren aurrerapenean jarritako itxaropena ezeztatu egiten du munduan
nabarmentzen den indarkeria. Liskarren sortzaile diren gatazkak sahiestea posiblea izango zen.
Gizakiek beren eta kide diren taldearen kualitateak gehiegi balotzen dituzte zenbaitetan,Liskar
hauek gutxitzeko ez da nahikoa talde desberdinetako kideen arteko kontaktu eta komunikazioa
eratzea, tentsioak larri bailitzateke.
Harremanak berdintasuneko testuinguru batean ezartzerakoan
eta helburu eta xede komunak egitekotan, aurreiritzi eta etsai-
tasuna lankidetza lasaiagoa bilakatzeko posibilatateak handi-
tzen dira. Beraz,hezkuntzari bi bide ematea komenigarria izango
zen, alde batetik, bestea ezagutzea, eta bestetik, egunerokota-
sunean proiektu komunetan parte hartzea.

6. Elkarrekin bizitzen ikastea: Parte hartzea eta lankidetzan aritzea.
● Hezkuntzaren bi helburu:
Helburu komunetara jo:
Giza espeziearen aniztasuna irakastea.
Gizakien artean dauden antzekotasunez
ohartarazten irakastea.
Gizakien arteko diferentziak
desagertzea.
Gazteei txikitatik
lankidetza
proiektuetan sartu.
Irakasleek eta ikasleek
proiektu komunetan
parte hartzea.

7. Izaten ikastea: Besteen funtsezko prozesua.
Lehenengo bileran printzipio bat berretsi zen:
● Hezkuntzak pertsona bakoitzaren garapen orokorrean lagundu behar du:
Izaten ikastea 1972, eboluzio teknologikoaren kezka azaltzen du.
Haurrak gizarte zehatz baterako prestatuko dira. arazoa:
Gizarte honen aurrean, gizakia duen defentza da aurrera egiteko aukerarik
onena: esperientzia metodorik eraginkorrena da.
Gaztaroko hezkuntza nahikoa da gizakia pentsamendu autonomoa eta kritikoa izateko.
Hezkuntzaren oinarrizko funtzioa ez
burutzea; pentsamendua, iritzia,
sentimenduak eta irudimena izateko
askatasun eza.

8. Izaten ikastea: Besteen funtsezko prozesua.
Giza askatasuneko adierazpenak direnez irudimena eta sormena, leku berezia dute.
● XXI. mendean talentu eta pertsonalitate mota desberdin asko egon zirenez, gazteentzako
espemerimentazio iturri mota gehiago egon ziren.
● Gizakiaren prozesu dialektikoa burua ezagutzen eta harremanetan zabaltzen lortzen da.
● Hezkuntzan arteari garrantzia gehiago eman, eta kulturari, aldiz, gutxitu.
● Esperientzia positiboa da hezkuntza prozesu indibidualista.
BIZITZA OSOAN ZEHAR HEZKUNTZA ETENGABE
ABERASTEN DA, ETA EZ DA INOIZ AMAITZEN.