المحاضرة الأولى -الإتصال التعليمي

1. ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬
‫الرحمن‬ ‫عبد‬ ‫بنت‬ ‫نورة‬ ‫اليميرة‬ ‫عة‬
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫ا‬ ‫بسم‬
‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬ ‫يمادة‬
‫الولى‬ ‫المحاضرة‬
‫وتنفيذ‬ ‫إعداد‬
‫الموزان‬ ‫أيمل‬ / ‫الدكتوره‬

2. ‫وبركاته‬ ‫ا‬ ‫ورحمة‬ ‫عليكم‬ ‫السل م‬
‫بخير‬ ‫وأنتم‬ ‫عا م‬ ‫كل‬

3. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬3

4. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬4
‫وتجارب‬ ‫خبرات‬ ‫بل‬ ......‫فشل‬ ‫هناك‬ ‫س‬

5. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬5
‫التعليمي‬ ‫والتصال‬ ‫التصال‬ ‫نظرية‬
‫تعريفها‬ ‫يصعب‬ ‫لكن‬ ‫وصفها‬ ‫يمكن‬ ‫الحياة‬ ‫يمثل‬ ‫التصال‬

6. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬6
‫يتحدث‬ ‫الصمت‬ ‫وأن‬ ‫اللفظي‬ ‫غير‬ ‫التصال‬ ‫لفكرة‬ ‫إيضاح‬

7. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬7
‫يعني؟؟؟؟؟‬ ‫.....يماذا‬ ‫النساني‬ ‫التصال‬
‫انتقال‬ ‫طريقها‬ ‫عن‬ ‫يتم‬ ‫عملية‬ ‫هو‬
, , , )‫يمهارات‬ ‫يمشاعر‬ ‫أفكار‬ ‫رسالة‬
( ...‫طرف‬ ‫يمن‬ ‫إلخ‬ ‫تساؤلت‬
( )‫آخر‬ ‫طرف‬ ‫إلى‬ ‫يمرسل‬
( )‫اتصال‬ ‫قناة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫يمستقبل‬
,‫الرسالة‬ ‫هذه‬ ‫تصبح‬ ‫حتى‬
‫العملية‬ ‫وهذه‬ ‫بينهما‬ ‫يمشتركة‬
‫الطرف‬ ‫يمن‬ ‫تأثيرا‬ ‫ة‬ً ‫عاد‬ ‫تتضمن‬
) , ( )‫رد‬ ‫واستجابة‬ ‫المرسل‬ ‫الول‬
(‫الثاني‬ ‫الطرف‬ ‫يمن‬ ‫فعل‬

8. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬8
‫للتصال‬ ‫السابق‬ ‫المفهو م‬ ‫خصائص‬ ‫أهم‬
1):‫المراحل‬ ‫أو‬ ‫المتسلسلة‬ ‫الخطوات‬ ‫يمن‬ ‫يمجموعة‬ ‫عملية‬ ‫التصال‬
.‫يمعين‬ ‫هدف‬ ‫لتحقيق‬ ‫ببعضها‬ ‫المرتبطة‬ ‫المتسلسلة‬
2)‫غير‬ ‫أو‬ ‫لفظي‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫يمعين‬ ‫يمحتوى‬ ‫أو‬ ‫يمضمون‬ ‫رسالة‬ ‫لكل‬
.‫لفظي‬
3)/‫أو‬ ‫قناة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المستقبل‬ ‫إلى‬ ‫المرسل‬ ‫يمن‬ ‫الرسالة‬ ‫تنقل‬
‫شايملة‬ ‫أو‬ ‫بصرية‬ ‫أوسمع‬ ‫أوبصرية‬ ‫سمعية‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫اتصال‬ ‫وسيلة‬
.‫الحواس‬ ‫لجميع‬
4),‫جانب‬ ‫يمن‬ ‫تأثيرا‬ ‫يعني‬ ‫هنا‬ ‫والتفاعل‬ ‫تفاعل‬ ‫عملية‬ ‫التصال‬
.‫المستقبل‬ ‫هو‬ ‫آخر‬ ‫جانب‬ ‫يمن‬ ‫استجابة‬ ‫أو‬ ‫وتأثرا‬ ‫المرسل‬
5))‫وشخص‬ ‫شخص‬ ‫ويمستقبل‬ ‫يمرسل‬ ‫طرفين‬ ‫بين‬ ‫يتم‬ ‫التصال‬
/ /‫يمن‬ ‫أخرى‬ ‫ويمجموعة‬ ‫يمجموعة‬ ‫أشخاص‬ ‫ويمجموعة‬ ‫شخص‬ ‫آخر‬
.(‫الشخاص‬
6)‫يمع‬ ‫يمشتركا‬ ‫المستقبل‬ ‫يصبح‬ ‫عنديما‬ ‫التصال‬ ‫يمن‬ ‫الغاية‬ ‫تتحقق‬
. ‫الرسالة‬ ‫يمحتوى‬ ‫في‬ ‫المرسل‬
7)‫أو‬ ‫فعل‬ ‫رد‬ ‫المستقبل‬ ‫يمن‬ ‫يصدر‬ ‫عنديما‬ ‫التصال‬ ‫يكتمل‬

9. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬9
1/‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫عملية‬
. /‫أهداف‬ ‫هدف‬
1/‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫عملية‬
. /‫أهداف‬ ‫هدف‬
2/‫رسالة‬ ‫وجود‬ ‫على‬ ‫تنضوي‬ 2/‫رسالة‬ ‫وجود‬ ‫على‬ ‫تنضوي‬
3/‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الرسالة‬ ‫تنقل‬
.‫قناة‬
3/‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الرسالة‬ ‫تنقل‬
.‫قناة‬
4/‫تفاعلية‬ ‫عملية‬
. ( )‫وتأثر‬ ‫تأثير‬
4/‫تفاعلية‬ ‫عملية‬
. ( )‫وتأثر‬ ‫تأثير‬
5. /‫ويمستقبل‬ ‫يمرسل‬ ‫بين‬ ‫تتم‬ 5. /‫ويمستقبل‬ ‫يمرسل‬ ‫بين‬ ‫تتم‬
6. /‫الرسالة‬ ‫في‬ ‫شريك‬ ‫المستقبل‬ 6. /‫الرسالة‬ ‫في‬ ‫شريك‬ ‫المستقبل‬
7/‫فعل‬ ‫رد‬ ‫عنه‬ ‫يصدر‬ ‫المستقبل‬
.‫الرسالة‬ ‫تجاه‬
7/‫فعل‬ ‫رد‬ ‫عنه‬ ‫يصدر‬ ‫المستقبل‬
.‫الرسالة‬ ‫تجاه‬
8/‫التصال‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫تتم‬ 8/‫التصال‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫تتم‬
‫صفات‬ /‫خصائص‬ ‫أهم‬
‫النساني‬ ‫التصال‬
‫صفات‬ /‫خصائص‬ ‫أهم‬
‫النساني‬ ‫التصال‬

10. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬10
‫إنساني؟؟؟؟‬ ‫اتصال‬ ‫عملية‬ ‫عن‬ ‫أيمايمك‬ ‫الذي‬ ‫الشكل‬ ‫يعبر‬ ‫لماذا‬

11. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬11
‫النساني‬ ‫التصال‬ ‫عملية‬ ‫عناصر‬
‫السابق‬ ‫الشكل‬ ‫يمن‬ ‫استنتجي‬ ‫يمجموعتك‬ ‫أفراد‬ ‫يمع‬ ‫بالتعاون‬
‫التصال؟؟؟‬ ‫عملية‬ ‫عناصر‬

12. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬12
‫النساني‬ ‫التصال‬ ‫عملية‬ ‫عناصر‬
‫المرسل‬
‫فعل‬ ‫ردة‬
‫المستقبل‬
‫المستقبل‬ ‫الرسالة‬‫التصال‬ ‫قناة‬‫التصال‬ ‫بيئة‬

13. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬13
:‫لل‬‫ل‬‫لل‬‫المرس‬‫بإرسال‬ ‫تقو م‬ ‫التي‬ ‫المنظمة‬ ‫أو‬ ‫الجماعة‬ ‫أو‬ ‫الفرد‬ ‫هو‬
– – – – ) :‫يمؤلف‬ ‫يع‬ ‫المذ‬ ‫صحفي‬ ‫ال‬ ‫يب‬ ‫الخط‬ ‫لم‬ ‫المع‬ ‫ثل‬ ‫يم‬ ‫سالة‬ ‫الر‬
. (‫كتاب‬
:‫سالة‬‫الر‬) ( )‫المعتقدات‬ ‫والمشاعر‬ ‫والراء‬ ‫المعلويمات‬ ‫الفكار‬ ‫تتضمن‬
. , , ( ...- – –‫المطالب‬ ‫التساؤلت‬ ‫المهارات‬ ‫إلخ‬ ‫القيم‬ ‫التجاهات‬
:‫ستقبل‬ ‫الم‬‫المرسل‬ ‫يمن‬ ‫الرسالة‬ ‫يتلقون‬ ‫الذين‬ ‫الفراد‬ ‫أو‬ ‫الفرد‬ ‫هو‬
.( – – )‫الصحف‬ ‫قراء‬ ‫الجمعة‬ ‫خطبة‬ ‫يمستمعو‬ ‫دراسي‬ ‫صف‬ ‫طلب‬ ‫يمثل‬
:( )‫للة‬‫ل‬‫لي‬‫العكس‬ ‫لةلل‬‫الراجع‬ ‫لةل‬‫ي‬‫التغذ‬‫الفعل‬ ‫ردود‬ ‫وتمثل‬ ‫الستجابة‬ ‫هي‬
. ‫يمستقبلها‬ ‫جانب‬ ‫يمن‬ ‫الرسالة‬ ‫وفهم‬ ‫وتفسير‬ ‫استقبال‬ ‫عن‬ ‫الناتجة‬
: /‫الوسيلة‬ ‫القناة‬‫الرسالة‬ ‫نقل‬ ‫خللها‬ ‫يمن‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫التصال‬ ‫وسائل‬ ‫هي‬
‫قد‬ ‫أو‬ ‫صرية‬ ‫ب‬ ‫سمعية‬ ‫أو‬ ‫صرية‬ ‫ب‬ ‫أو‬ ‫سمعية‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫ستقبل‬ ‫الم‬ ‫لى‬ ‫إ‬
,‫أو‬ ‫ية‬‫شفو‬ ‫صال‬‫الت‬ ‫قناة‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫لك‬‫لذ‬ ‫وتبعا‬ ‫مس‬‫الخ‬ ‫الحواس‬ ‫تكون‬
. /‫الوسائط‬ ‫القنوات‬ ‫يمتعددة‬ ‫أو‬ ‫لفظية‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫شكلية‬ ‫أو‬ ‫كتابية‬
‫التصال‬ ‫عناصر‬
: /‫صال‬ ‫الت‬ ‫سياق‬ ‫صال‬ ‫الت‬ ‫ئة‬ ‫بي‬/‫التي‬ ‫العوايمل‬ ‫الظروف‬ ‫يمجموعة‬ ‫هو‬
‫على‬ ‫لة‬ ‫يمشتم‬ ‫ستقبل‬ ‫للم‬ ‫سالة‬ ‫الر‬ ‫قل‬ ‫ن‬ ‫في‬ ‫ثر‬ ‫وتؤ‬ ‫صال‬ ‫الت‬ ‫ها‬ ‫في‬ ‫يحدث‬
. ( , , )‫النفسية‬ ‫الزيمانية‬ ‫المكانية‬ ‫العوايمل‬

14. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬14
‫حسب‬ ‫التصال‬ ‫أنواع‬
:‫وسيلته‬ ‫أو‬ ‫قنواته‬

15. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬15
7/‫استقبال‬ ‫مرحلة‬
‫التغذية‬‫الراجعة‬
/‫تقييم‬ ‫وتحليلها‬
‫الرسالة‬
6/‫التغذية‬ ‫مرحلة‬
‫الراجعة‬
5/‫فك‬ ‫مرحلة‬
/‫استقبال‬ ‫الرموز‬
‫الرسالة‬
4/‫إرسال‬ ‫مرحلة‬
‫الرسالة‬
3/‫مرحلة‬‫اختيار‬
‫قناة‬‫التصال‬
2/‫مرحلة‬‫الترميز‬
( )‫الرسالة‬ ‫صياغة‬
‫عملية‬ ‫مراحل‬
‫النساني‬ ‫التصال‬
1/‫مرحلة‬
‫إدراك‬
‫الرسالة‬

16. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬16
‫يعني؟؟؟؟؟‬ ‫.....ماذا‬ ‫التعليمي‬ ‫التصال‬
‫نقل‬ ‫خللها‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ‫عملية‬
( )‫من‬ ‫دراسي‬ ‫محتوى‬ ‫رسالة‬
)‫مصادر‬ ‫أو‬ ‫معلم‬ ‫مصدر‬
‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫مثل‬ ‫أخرى‬
(‫مستقبلين‬ ‫إلى‬ ‫والكمبيوتر‬
( )‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ل‬ً ‫مث‬ ‫الطلب‬
‫معينة‬ ‫ووسائل‬ ‫قنوات‬
( )‫وهذه‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬
‫بيئة‬ ‫داخل‬ ‫تتم‬ ‫العملية‬
)‫صف‬ ‫محددة‬ ‫تعليمية‬
(‫هذه‬ ‫وتستهدف‬ ‫ل‬ً ‫مث‬ ‫دراسي‬

17. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬17
‫التعليمي‬ ‫التصال‬ ‫عملية‬ ‫عناصر‬
‫وضعها‬ ‫التي‬ ‫المخططات‬ ‫أو‬ ‫النماذج‬ ‫تعددت‬
‫عملية‬ ‫عناصر‬ ‫توضح‬ ‫والتي‬ ‫التصال‬ ‫علماء‬
,‫أن‬ ‫نجد‬ ‫النماذج‬ ‫هذه‬ ‫بعض‬ ‫وبتحليل‬ ‫التصال‬
, ‫التصالي‬ ‫الموقف‬ ‫في‬ ‫مشتركة‬ ‫عناصرها‬ ‫معظم‬
‫التعليمي‬ ‫التصال‬ ‫عملية‬ ‫عناصر‬ ‫تلخيص‬ ‫ويمكن‬
:‫التاليين‬ ‫النموذجين‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫للمواقف‬ ‫وفقا‬

18. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬18
‫الرسالة‬
‫التصال‬ ‫قناة‬
( )‫أوالوسيلة‬
‫التصال‬ ‫نموذج‬
‫التقليدى‬ ‫التعليمى‬
‫المرسل‬
)‫تجهيز‬
( ‫الرسالة‬
‫المستقبل‬
)‫رموز‬ ‫فك‬
(‫الرسالة‬

19. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬19
‫المرســـل‬
‫تجهيز‬
‫الرسال‬
‫ة‬
‫فك‬
‫رموز‬
‫الرسال‬
‫ة‬
‫المستقبل‬
‫فك‬
‫رموز‬
‫الرسال‬
‫ة‬
‫تجهيز‬
‫الرسال‬
‫ة‬
‫الراجعة‬ ‫التغذية‬
‫الرسالة‬
‫التصال‬ ‫قناة‬
( )‫الوسيلة‬ ‫أو‬
‫التعليمى‬ ‫التصال‬ ‫نموذج‬
‫الحديث‬

20. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬20
‫أستنتج‬ ‫أن‬ ‫ويمكنني‬ ‫النموذجين‬ ‫كل‬ ‫لحظت‬ ‫..لقد‬ ‫آه‬
‫هي‬ ‫التعليمي‬ ‫التصال‬ ‫عملية‬ ‫عناصر‬ ‫أن‬ ‫بسهولة‬
‫تماما‬
..‫النساني‬ ‫التصال‬ ‫عملية‬ ‫عناصر‬ ‫نفس‬‫كم‬ ‫إلهي‬ ‫يا‬
‫فتاة‬ ‫أنا‬
!!!!. ‫بذكائي‬ ‫أحد‬ ‫يوجد‬ ‫ول‬ ‫نبيهة‬
‫مثال‬ ‫سأعطيكم‬

21. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬21
‫المرسل‬
‫فعل‬ ‫ردة‬
‫المستقبل‬
‫المستقبل‬ ‫الرسالة‬
:‫مثال‬
‫لطلب‬ ‫التدخين‬ ‫أضرار‬ ‫موضوع‬ ‫تدريس‬
.‫المتوسط‬ ‫الثالث‬ ‫الصف‬
!‫؟‬ ‫التعليمي‬ ‫التصال‬ ‫عناصر‬ ‫حددي‬
‫المع‬
‫لم‬
‫أفكار‬
‫مشاع‬
‫ر‬
‫مهارا‬
‫ت‬
‫الطل‬
‫ب‬
‫طرح‬
‫السئل‬
‫ة‬

22. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬22
‫التصال‬ ‫عملية‬ ‫بين‬ ‫والختلف‬ ‫الشبه‬ ‫أوجه‬ ‫ما‬
‫الطاولة؟؟؟؟‬ ‫تنس‬ ‫ولعبة‬

23. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬23
‫التصال‬ ‫مستويات‬
‫التعليمي‬
1. -‫الثنائي‬ ‫التصال‬
2/ -‫المجموعة‬ ‫اتصال‬ ‫الزمري‬ ‫التصال‬
.‫الصغيرة‬
3. -‫الصفي‬ ‫التصال‬
4/ -‫التعليمي‬ ‫التصال‬ ‫العام‬ ‫التصال‬
.‫المجتمعي‬
5. -‫الجماهيري‬ ‫التصال‬

24. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬24
1. -‫الواحد‬ ‫التجاه‬ ‫ذي‬ ‫التصال‬
2. -‫التجاهين‬ ‫ذي‬ ‫التصال‬
3. -‫التجاهات‬ ‫متعدد‬ ‫التصال‬
‫التعليمي‬ ‫التصـال‬ ‫أشكال‬

25. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬25
‫نجاح‬ ‫مقومات‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫ترى‬
‫التصال؟؟؟؟‬ ‫عملية‬

26. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬26
‫ط‬‫ا‬‫ش‬‫ن‬
‫إليكم‬ ‫الجابة‬ ‫قبل‬
‫البيتزا‬ ‫مطعم‬ ‫حادثة‬

27. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬27
‫ط‬‫ا‬‫ش‬‫ن‬
‫بالتعاون‬ ‫قومي‬ ‫السابق‬ ‫للنشاط‬ ‫وفقا‬
‫العوامل‬ ‫باستنتاج‬ ‫مجموعتك‬ ‫أفراد‬ ‫مع‬
‫لفش‬ ‫أو‬ ‫لنجاح‬ ‫تؤدي‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫المقومات‬ ‫و‬
‫التصال‬ ‫عملية‬

28. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬28
‫مهارات‬ ‫يتقن‬
‫التصال‬

29. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬29
1/‫التصال‬ ‫لهداف‬ ‫محدد‬1/‫التصال‬ ‫لهداف‬ ‫محدد‬
2/‫الرسالة‬ ‫لمضمون‬ ‫محدد‬
‫منها‬ ‫ومتمكنا‬
2/‫الرسالة‬ ‫لمضمون‬ ‫محدد‬
‫منها‬ ‫ومتمكنا‬
‫المستقبلين‬ ‫بخصائص‬ ‫عارف‬‫المستقبلين‬ ‫بخصائص‬ ‫عارف‬
4/‫التصال‬ ‫بقنوات‬ ‫ملم‬
. ‫منها‬ ‫للمناسب‬ ‫ومختار‬
4/‫التصال‬ ‫بقنوات‬ ‫ملم‬
. ‫منها‬ ‫للمناسب‬ ‫ومختار‬
5/‫نقل‬ ‫مهارات‬ ‫من‬ ‫متمكن‬
.‫الرسائل‬
5/‫نقل‬ ‫مهارات‬ ‫من‬ ‫متمكن‬
.‫الرسائل‬
6. /‫المستقبلين‬ ‫لراء‬ ‫جيد‬ ‫مستمع‬ 6. /‫المستقبلين‬ ‫لراء‬ ‫جيد‬ ‫مستمع‬
7/‫التصا‬ ‫لبيئة‬ ‫ومهيئ‬ ‫منظم‬ 7/‫التص‬ ‫لبيئة‬ ‫ومهيئ‬ ‫منظم‬
8/‫مناسب‬ ‫مظهره‬ 8/‫مناسب‬ ‫مظهره‬
‫تتعلق‬ ‫مقومات‬
‫بالمرسل‬
‫تتعلق‬ ‫مقومات‬
‫بالمرسل‬
‫المعلومات‬ ‫تبسيط‬
‫المنظم‬ ‫العرض‬
‫الصحيح‬ ‫الستخدام‬
‫للغة‬
‫استخدام‬
‫لغة‬
‫الجسد‬
‫والتأثير‬ ‫النقناع‬
‫النتباه‬ ‫جذب‬
‫استجابة‬ ‫متابعة‬
‫المستقبلين‬

30. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬30
‫خاصة‬ ‫مقومات‬
‫بالرسالة‬
‫الفهم‬ ‫سهلة‬ ‫بلغة‬ ‫مصاغة‬
/‫ف‬ ‫وتثير‬ ‫المستقبلين‬ ‫للمستقبل‬
‫بالحاجة‬ ‫شعورا‬ ‫المستقبلين‬
‫موضوعها‬ ‫إلى‬
‫ونقرائن‬ ‫دلئل‬ ‫عى‬ ‫تحتوي‬
, ‫بمضمونها‬ ‫المستقبلين‬ ‫تقنع‬
‫وتامة‬ ‫وواضحة‬ ‫صحيحة‬ ‫وتكون‬
‫المكان‬ ‫نقدر‬ ‫وموجزة‬
‫مثيرات‬ ‫وبها‬ ‫النتباه‬ ‫تجذب‬
‫انتباه‬ ‫استمرار‬ ‫تضمن‬
‫المستقبل‬

31. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬31
‫سهلة‬
‫الستعمال‬
‫المرسل‬ ‫نقبل‬ ‫من‬
‫ووضوح‬ ‫بأمانة‬ ‫المحتوى‬ ‫تنقل‬
‫المستقبل‬ ‫حواس‬ ‫من‬ ‫حاسة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫مع‬ ‫تتعامل‬
‫الرسالة‬ ‫استقبال‬ ‫على‬ ‫المؤثرة‬ ‫العيوب‬ ‫من‬ ‫خالية‬
/‫وسيلة‬ ‫بقناة‬ ‫تتعلق‬ ‫مقومات‬
‫التصال‬

32. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬32
/‫المستقبلين‬ ‫بالمستقبل‬ ‫تتعلق‬ ‫مقومات‬/‫المستقبلين‬ ‫بالمستقبل‬ ‫تتعلق‬ ‫مقومات‬
‫على‬ ‫نقدرة‬ ‫لديه‬
‫المرسل‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬
‫غيره‬ ‫ومع‬
‫المستقبلين‬ ‫من‬
‫على‬ ‫نقدرة‬ ‫لديه‬
‫المرسل‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬
‫غيره‬ ‫ومع‬
‫المستقبلين‬ ‫من‬
‫دافعية‬ ‫لديه‬
‫لستقبال‬ ‫مناسبة‬
,‫واتجاهات‬ ‫الرسالة‬
‫المرسل‬ ‫نحو‬ ‫إيجابية‬
‫الرسالة‬ ‫ومضمون‬
‫دافعية‬ ‫لديه‬
‫لستقبال‬ ‫مناسبة‬
,‫واتجاهات‬ ‫الرسالة‬
‫المرسل‬ ‫نحو‬ ‫إيجابية‬
‫الرسالة‬ ‫ومضمون‬
‫خلفية‬ ‫لديه‬
,‫استعدادات‬ ‫معرفية‬
, ‫تمكنه‬ ‫عقليه‬ ‫نقدرات‬
‫مضمون‬ ‫فهم‬ ‫من‬
‫الرسالة‬
‫خلفية‬ ‫لديه‬
,‫استعدادات‬ ‫معرفية‬
, ‫تمكنه‬ ‫عقليه‬ ‫نقدرات‬
‫مضمون‬ ‫فهم‬ ‫من‬
‫الرسالة‬
‫مهارات‬ ‫لديه‬
‫لغوية‬ ‫اتصال‬
‫التعبير‬ ‫من‬ ‫تمكنه‬
‫للرسالة‬ ‫فهمه‬ ‫عن‬
‫بها‬ ‫وتأثره‬
‫مهارات‬ ‫لديه‬
‫لغوية‬ ‫اتصال‬
‫التعبير‬ ‫من‬ ‫تمكنه‬
‫للرسالة‬ ‫فهمه‬ ‫عن‬
‫بها‬ ‫وتأثره‬

33. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬33
‫فوري‬ ‫بشكل‬ ‫المرسل‬ ‫نحو‬ ‫المستقبل‬ ‫من‬ ‫تصدر‬ ‫أن‬
‫مباشرة‬ ‫الرسالة‬ ‫تلقي‬ ‫عقب‬
.( .. , , )‫إلخ‬ ‫استفسار‬ ‫جسدية‬ ‫إشارات‬ ‫تعليق‬ ‫صورة‬ ‫في‬
,‫يستوعبها‬ ‫بحيث‬ ‫غامضة‬ ‫وغير‬ ‫واضحة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
.‫بسهولة‬ ‫المرسل‬
‫أخرى‬ ‫لمور‬ ‫تنصرف‬ ‫ول‬ ‫الرسالة‬ ‫مضمون‬ ‫نحو‬ ‫تنصب‬ ‫أن‬
‫هذا‬ ‫عن‬ ‫بعيدة‬
‫له‬ ‫علنقة‬ ‫ل‬ ‫للمرسل‬ ‫تعليق‬ ‫المستقبل‬ ‫كذكر‬ ‫المضمون‬
‫المضمون‬ ‫بهذا‬

34. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬34
‫التصال‬ ‫ببيئة‬ ‫تتعلق‬ ‫مقومات‬
/‫بوضو‬ ‫يعرضه‬ ‫ما‬ ‫ورؤية‬ ‫بسهولة‬ ‫المرسل‬ ‫رؤية‬ ‫للمستقبل‬ ‫تتيح‬ ‫أن‬
2, /‫ومزود‬ ‫والتهوية‬ ‫والضاءة‬ ‫المقاعد‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫مريحة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
.‫التعليمية‬ ‫والمواد‬ ‫الجهزة‬ ‫استخدام‬ ‫بإمكانات‬
3/‫التحكم‬ ‫فيها‬ ‫يمكن‬ ‫أو‬ ‫الضوضاء‬ ‫مصدر‬ ‫عن‬ ‫بعيدة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
.‫الضوضاء‬ ‫في‬
4/.‫للمستقبل‬ ‫مناسب‬ ‫وتونقيته‬ ‫التصال‬ ‫زمن‬ ‫يكون‬ ‫أن‬

35. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬35
‫التصال‬ ‫ببيئة‬ ‫تتعلق‬ ‫مقومات‬ ‫تابع‬
/,‫والش‬ ‫البغضاء‬ ‫عوامل‬ ‫من‬ ‫خاليا‬ ‫وتعاونيا‬ ‫وحميميا‬ ‫إنسانيا‬ ‫مناخها‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
.‫والتهديد‬ ‫والسخرية‬
6/‫الجميع‬ ‫عليها‬ ‫يتفق‬ ‫معايير‬ ‫وفق‬ ‫والنظام‬ ‫النضباط‬ ‫نقواعد‬ ‫فيها‬ ‫يسود‬ ‫أن‬
7/‫الخر‬ ‫نقبل‬ ‫من‬ ‫مقبول‬ ‫بأنه‬ ‫فيها‬ ‫والمستقبل‬ ‫المرسل‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫يشعر‬ ‫أن‬
‫الحضور‬ ‫وبقية‬

36. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬36
‫التصال‬ ‫عملية‬ ‫نماذج‬
1-‫ويفر‬ ‫شانون‬ ‫نموذج‬
:‫بالشكل‬ ‫ويوضح‬
‫مصدر‬
‫الضوضاء‬
Noise
‫الرموز‬ ‫فك‬
( )‫الرسالة‬
‫الترميز‬
‫الشارة‬
‫المستقبلة‬ ‫الشـارة‬

37. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬37
2-‫لسويل‬ ‫نموذج‬
:‫بالشكل‬ ‫ويوضح‬
‫يقول؟‬ ‫من‬
who?
‫يقول؟‬ ‫ماذا‬
say what?
‫نقناة؟‬ ‫أي‬ ‫عبر‬
In which
channel?
‫يقول؟‬ ‫لمن‬
To whom?
‫التأثير؟‬ ‫ما‬
To what
Effect?
‫المرسل‬‫الرسالة‬/‫وسيلة‬ ‫نقناة‬‫مستقبـل‬‫تأثــير‬
‫التصال‬ ‫عملية‬ ‫نماذج‬

38. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬38
‫التصال‬ ‫عملية‬ ‫نماذج‬
‫الثالث‬ ‫النموذج‬

39. ‫التصال‬ ‫عملية‬ ‫خصائص‬
. ‫الجراءات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تتطلب‬ ‫هادفة‬
‫وتأثر‬ ‫وتأثيرا‬ ‫ل‬ً ‫تفاع‬ ‫تتضمن‬ ‫اميكية‬.
‫تخطي‬ ‫يتم‬ ‫تعليم‬ ‫عملية‬ ‫باعتبارها‬ ‫منظمة‬ ‫عملية‬ ‫التصال‬
‫ول‬ ‫التعلم‬ ‫لحداث‬ ‫منظمة‬ ‫بصورة‬ ‫وإدارتها‬ ‫وتنفيذها‬ ‫ميمها‬
‫محددة‬ ‫أدوار‬ ‫عناصرها‬ ‫من‬ ‫عنصر‬.

40. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬40
4-‫رسالة‬ ‫لنقل‬ ‫بالمرسل‬ ‫تبدأ‬ ‫دائرية‬ ‫عملية‬ ‫التصال‬
‫المستقبل‬ ‫إلى‬
‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫فعل‬ ‫رد‬ ‫له‬ ‫يكون‬ ‫حيث‬
‫المرسل‬ ‫فيستقبل‬
‫أو‬ ‫آخر‬ ‫هدف‬ ‫لتحقيق‬ ‫جديدا‬ ‫نشاطا‬ ‫ليبدأ‬ ‫الرسالة‬
‫رسالته‬ ‫في‬ ‫التعديل‬
. ‫التصال‬ ‫عملية‬ ‫تستمر‬ ‫وهكذا‬ ‫الولى‬
‫التصال‬ ‫عملية‬ ‫خصائص‬
5-‫تتونقف‬ ‫ل‬ ‫متنوعة‬ ‫اجتماعية‬ ‫عملية‬ ‫التصال‬
‫استخدام‬ ‫عند‬
,‫بل‬ ‫فقط‬ ‫التحريرية‬ ‫أو‬ ‫الشفهية‬ ‫اللفظية‬ ‫اللغة‬
‫فيها‬ ‫تستخدم‬
‫والحركات‬ ‫كالشارات‬ ‫اللفظية‬ ‫غير‬ ‫اللغة‬
. ‫واليماءات‬

41. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬41
‫التعليمي‬ ‫التصال‬ ‫لغات‬
1/‫اللفظية‬ ‫اللغة‬
2. /‫اللفظية‬ ‫غير‬ ‫اللغة‬

42. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬42
‫النساني‬ ‫التصال‬ ‫عملية‬ ‫معونقات‬
2-‫الرسالة‬ ‫مضمون‬ ‫من‬ ‫المرسل‬ ‫تمكن‬ ‫عدم‬
‫عرض‬ ‫أثناء‬ ‫المستمر‬ ‫وتردده‬ ‫بنفسه‬ ‫ثقته‬ ‫وضعف‬
.‫الرسالة‬
3-‫الذي‬ ‫المرتفع‬ ‫أو‬ ‫المنخفض‬ ‫المرسل‬ ‫صوت‬
‫التصال‬ ‫مونقف‬ ‫طوال‬ ‫واحدة‬ ‫وتيرة‬ ‫على‬ ‫يسير‬
.‫والفكار‬ ‫الجمل‬ ‫نفس‬ ‫بتكرار‬ ‫ونقيامه‬
4/ -‫مضمون‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫المخل‬ ‫السهاب‬ ‫الطالة‬
.‫المرسل‬ ‫نقبل‬ ‫من‬ ‫الرسالة‬
5-‫ل‬ ‫ومصطلحات‬ ‫لكلمات‬ ‫المرسل‬ ‫استخدام‬
.‫المرسل‬ ‫يفهمها‬
6-‫منظم‬ ‫غير‬ ‫بشكل‬ ‫الرسالة‬ ‫مضمون‬ ‫عرض‬
.‫ومترابط‬ ‫وغير‬ ‫ومشوش‬
7-‫عرض‬ ‫في‬ ‫الزائد‬ ‫البطء‬ ‫أو‬ ‫الزائدة‬ ‫السرعة‬
.‫وتبسيطها‬ ‫الرسالة‬

43. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬43
‫النساني‬ ‫التصال‬ ‫عملية‬ ‫معوقات‬
.‫المستقبلين‬
9-‫المستقبلين‬ ‫باحتياجات‬ ‫الرسالة‬ ‫ارتباط‬ ‫عدم‬
.‫الحياتي‬ ‫وواقعهم‬
10-‫قبل‬ ‫من‬ ‫والطرائف‬ ‫الفكاهة‬ ‫استخدام‬ ‫ندرة‬
.‫المرسل‬
11-‫أو‬ ‫سيئة‬ ‫اتصال‬ ‫قنوات‬ ‫المرسل‬ ‫استخدام‬
.‫خاطئة‬ ‫بطريقة‬
12-‫الجسدية‬ ‫غير‬ ‫للغة‬ ‫المرسل‬ ‫توظيف‬ ‫ضعف‬
.‫الرسالة‬ ‫عرض‬ ‫أثناء‬
13-‫نقل‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫حماسه‬ ‫وعدم‬ ‫المرسل‬ ‫فتور‬
.‫الرسالة‬
14. -‫التصال‬ ‫قاعة‬ ‫في‬ ‫ضوضاء‬ ‫وجود‬
15. -‫الراجعة‬ ‫بالتغذية‬ ‫المرسل‬ ‫اهتمام‬ ‫عدم‬

44. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬44
‫ن‬‫ر‬‫ا‬‫ق‬‫م‬ ‫ط‬‫ا‬‫ش‬‫ن‬
‫ال‬ ‫معوقات‬ ‫على‬ ‫وبناء‬ ‫مجموعتك‬ ‫أفراد‬ ‫مع‬ ‫ون‬
‫لملحظاتك‬ ‫ووفقا‬ ‫السابقة‬ ‫النساني‬
‫بتحديد‬ ‫قومي‬ ‫اليومية‬ ‫لمحاضراتك‬ ‫أخذك‬ ‫أثناء‬
‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫التعليمي‬ ‫التصال‬ ‫معوقات‬ ‫ض‬
‫الس‬ ‫من‬ ‫رغبتك‬ ‫أو‬ ‫للمحاضرات‬ ‫استيعابك‬ ‫دون‬ ‫ل‬ً ‫د‬
.‫بتلقيها‬

45. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬45

46. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬46

47. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬47

48. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬48

49. . ‫التقليدية‬ ‫الطريقة‬ ‫المعلم‬ ‫م‬
. ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬
3-‫التلميذ‬ ‫ذهن‬ ‫شرود‬.
‫التعليمي‬ ‫التصال‬ ‫عملية‬ ‫معوقات‬
-. ‫للفصل‬ ‫الفيزيقية‬ ‫الظروف‬
. ‫وظيفته‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫الكاديمية‬ ‫المعلم‬ ‫كفاية‬ ‫دم‬
. ‫وظيفته‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫المهنية‬ ‫المعلم‬ ‫كفاية‬ ‫عدم‬
-. ‫التلميذ‬ ‫لدى‬ ‫العاقات‬ ‫بعض‬ ‫وجود‬

50. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬50
‫ط‬‫ا‬‫ش‬‫ن‬
/‫وقفه‬ ‫الختام‬ ‫قبل‬
‫عنها‬ ‫تحدثنا‬ ‫التي‬ ‫النقاط‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫ل‬ً ‫د‬ ‫قلي‬ ‫تأملي‬
‫والن‬ ‫العرض‬ ‫طريقة‬ ‫في‬ ‫وكذلك‬ ‫المحاضرة‬ ‫هذه‬
‫تطم‬ ‫ما‬ ‫نقاط‬ ‫في‬ ‫سجلي‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫محاضرتنا‬ ‫ن‬
‫ع‬ ‫مقبلة‬ ‫وأنت‬ ‫خاصة‬ ‫ناجح‬ ‫تعليمي‬ ‫اتصال‬ ‫قيق‬
‫الميداني‬ ‫التدريب‬ ‫فترة‬ ‫في‬ ‫المعلمة‬ ‫دور‬ ‫مارسة‬
‫تطمحين؟؟؟‬ ‫ماذا‬ ‫إلى‬

51. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬51
‫ناجح‬ ‫تعليمي‬ ‫اتصال‬ ‫تنفيذ‬ ‫كيفية‬

52. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬52
‫المراجع‬
،‫سالم‬ ‫محمد‬ ‫-أحمد‬) ‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫الوسائل‬1، ‫المفاهيم‬ (
‫التطبيقات‬ ،‫المستحدثات‬.‫الرشد‬ ‫مكتبة‬ ،
(‫والممارسات‬ ‫)المفهومات‬ ‫التعليم‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫أساسيات‬ ,‫زيتون‬ ‫ن‬
. ‫البداعي‬ ‫والتدريس‬ ‫التدريب‬ ,‫السويدان‬ ‫طارق‬ -

53. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬53
‫إضاءة‬
•‫إذا‬ ‫فإنه‬ ، ‫العلم‬ ‫إل‬ ‫كثر‬ ‫إذا‬ ‫يرخص‬ ‫شيء‬ ‫كل‬
.‫غل‬ ‫كثر‬
•‫والمذاكرة‬ ، ‫غرسها‬ ‫والعلم‬ ، ‫ترب‬ ‫القلوب‬
‫جف‬ ‫ماؤها‬ ‫الترب‬ ‫عن‬ ‫انقطع‬ ‫فإذا‬ ، ‫ماؤها‬
: .‫القائل‬ ‫ا‬ ‫ورحم‬ ‫غرسها‬
‫مذاكرته‬ ‫العلم‬ ‫فدوام‬ ‫مذاكرة‬ ‫للعلم‬ ‫فأدم‬
‫ا‬ ‫استودعكم‬

54. 01/29/15‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬54