JUNIOR COLLEGE UTRECHT een werkplaats voor inhoudelijke vernieuwing van het bèta-onderwijs <ul><li>Ton van der Valk </li><...
Inhoud presentatie <ul><li>Wat is het Junior College Utrecht? </li></ul><ul><li>De JCU leerlingen </li></ul><ul><li>Het JC...
Het Junior College Utrecht 1 doelstellingen <ul><li>Uitdagend bèta-onderwijs voor gemotiveerde leerlingen </li></ul><ul><l...
Het Junior College Utrecht 2 de mensen <ul><li>Samenwerkingsverband tussen UU en 26 scholen uit de regio Midden Nederland ...
 
Het Junior College Utrecht 3 bestuurlijk
De JCU-leerlingen <ul><li>Jaarklas 2006: 23 lln; allen geslaagd </li></ul><ul><li>Jaarklas 2007: 48 lln in 6V </li></ul><u...
Het JCU-curriculum 1:  lesrooster
Het JCU curriculum 2: kenmerken
Het JCU-curriculum 3: modules <ul><li>Verdieping </li></ul><ul><li>Modelleren 1 (alle) </li></ul><ul><li>Evenwichten (sk; ...
Het JCU-curriculum 4:  pre-thesis en thesis <ul><li>Pre-thesis: oefenen voor thesis </li></ul><ul><ul><li>60 slu </li></ul...
Voorbeelden van pre-thesis onderzoeken <ul><li>Titel </li></ul><ul><li>Chaos en Lorentzrad </li></ul><ul><li>Geheimschrift...
JCU-verspreiding 1: ontwikkelmodel
JCU verspreiding 2 model voor NLT-module
Evaluatie: jaarklas 2006 <ul><li>23 leerlingen </li></ul><ul><li>Begonnen met hoge verwachtingen </li></ul><ul><li>Verwach...
Evaluatie: jaarklas 2007 <ul><li>Eerst flink wennen </li></ul><ul><ul><li>“ Hard werken, wordt duidelijk in eerste periode...
Evaluatie: jaarklas 2008 <ul><li>51 leerlingen </li></ul><ul><li>Enthousiast begonnen </li></ul><ul><li>Bezig met tweede v...
Evaluatie: de docenten <ul><li>Lesgeven op JCU is een uitdaging </li></ul><ul><li>Maar veeleisend en organisatorisch ingew...
Evaluatie: partnerscholen <ul><li>SL: tevredenheid </li></ul><ul><ul><li>geen achterstand in niet-bètavakken </li></ul></u...
De toekomst van het JCU <ul><li>Van 3 jarig project naar voortzetting zonder einddatum </li></ul><ul><li>Inbedding in bèta...
Tot slot <ul><li>Gedifferentieerd bèta onderwijs op reguliere scholen   </li></ul><ul><li>loont voor leerlingen en docente...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Het Junior College Utrecht: een werkplaats voor inhoudelijke vernieuwing van het bètaonderwijs

1,004

Published on

Presentatie van Ton van der Valk over het Junior College Utrecht voor Woudschoten natuurkunde 2006

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,004
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Het Junior College Utrecht: een werkplaats voor inhoudelijke vernieuwing van het bètaonderwijs

  1. 1. JUNIOR COLLEGE UTRECHT een werkplaats voor inhoudelijke vernieuwing van het bèta-onderwijs <ul><li>Ton van der Valk </li></ul><ul><li>Junior College Utrecht </li></ul><ul><li>Freudenthal Instituut voor Didactiek van Wiskunde en Natuurwetenschappen </li></ul><ul><li>FI sme </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>
  2. 2. Inhoud presentatie <ul><li>Wat is het Junior College Utrecht? </li></ul><ul><li>De JCU leerlingen </li></ul><ul><li>Het JCU curriculum: kenmerken </li></ul><ul><li>Het JCU-ontwikkelmodel </li></ul><ul><li>Wat vinden leerlingen en partners? </li></ul><ul><li>De toekomst van het JCU </li></ul>
  3. 3. Het Junior College Utrecht 1 doelstellingen <ul><li>Uitdagend bèta-onderwijs voor gemotiveerde leerlingen </li></ul><ul><li>Werkplaats voor innovatie van het bèta-onderwijs </li></ul><ul><li>Gecombineerd profiel NT + NG: </li></ul><ul><li>Natuur-, schei-, wiskunde, biologie [NLT] </li></ul>
  4. 4. Het Junior College Utrecht 2 de mensen <ul><li>Samenwerkingsverband tussen UU en 26 scholen uit de regio Midden Nederland </li></ul><ul><li>50 gemotiveerde bètaleerlingen in V5, en 50 in V6; 40 % meisjes </li></ul><ul><li>Docenten: 8 uit VWO; x uit de UU </li></ul><ul><li>Ontwikkelaars </li></ul><ul><li>Directeur vanuit UU: Sanne Tromp </li></ul>
  5. 6. Het Junior College Utrecht 3 bestuurlijk
  6. 7. De JCU-leerlingen <ul><li>Jaarklas 2006: 23 lln; allen geslaagd </li></ul><ul><li>Jaarklas 2007: 48 lln in 6V </li></ul><ul><li>Jaarklas 2008: 51 lln in 5V </li></ul><ul><li>Jaarklas 2009: selectie start in maart </li></ul><ul><ul><li>Open dag </li></ul></ul><ul><ul><li>Aanmelding vanuit partnerschool max. 4 lln. </li></ul></ul><ul><ul><li>Selectiegesprekken met ca 75 lln voor 52 plekken </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Motivatie voor bèta </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Brede begaafdheid </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Uiteindelijke keuze door selectiecommissie </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Bij voorkeur uit elke school minstens één leerling </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Verdeling jongens-meisjes </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Wachtlijst </li></ul></ul></ul>
  7. 8. Het JCU-curriculum 1: lesrooster
  8. 9. Het JCU curriculum 2: kenmerken
  9. 10. Het JCU-curriculum 3: modules <ul><li>Verdieping </li></ul><ul><li>Modelleren 1 (alle) </li></ul><ul><li>Evenwichten (sk; wi) </li></ul><ul><li>Mol. Biologie (sk; bi) </li></ul><ul><li>Biofysica (na; bi) </li></ul><ul><li>Complexe stromen (wi; na) </li></ul><ul><li>Kwantumfysica en –chemie (na; sk) </li></ul><ul><li>Verrijking </li></ul><ul><li>Modelleren 2 </li></ul><ul><li>Astrofysica </li></ul><ul><li>Een pil te veel? </li></ul><ul><li>HIV/AIDS </li></ul><ul><li>Nanoscience </li></ul><ul><li>Bewegende aarde </li></ul><ul><li>[Het hart] </li></ul>
  10. 11. Het JCU-curriculum 4: pre-thesis en thesis <ul><li>Pre-thesis: oefenen voor thesis </li></ul><ul><ul><li>60 slu </li></ul></ul><ul><ul><li>Kiezen uit onderwerpen </li></ul></ul><ul><ul><li>Uitvoering bij onderzoeksgroep </li></ul></ul><ul><ul><li>Begeleiding door UU-onderzoeker </li></ul></ul><ul><li>Thesis: groot profielwerkstuk </li></ul><ul><ul><li>120 slu </li></ul></ul><ul><ul><li>Ook eigen onderwerpen </li></ul></ul><ul><ul><li>Mits begeleid door onderzoeker </li></ul></ul>
  11. 12. Voorbeelden van pre-thesis onderzoeken <ul><li>Titel </li></ul><ul><li>Chaos en Lorentzrad </li></ul><ul><li>Geheimschrift op TI83+ </li></ul><ul><li>Rutherford verstrooiing </li></ul><ul><li>Biologische computermodellen </li></ul><ul><li>Behandeling van kanker met licht </li></ul><ul><li>Onderzoeksgroep </li></ul><ul><li>Math. Inst. </li></ul><ul><li>Informatica </li></ul><ul><li>Debije Instituut </li></ul><ul><li>Landschapsecologie </li></ul><ul><li>Farmaceutische wsch. </li></ul>
  12. 13. JCU-verspreiding 1: ontwikkelmodel
  13. 14. JCU verspreiding 2 model voor NLT-module
  14. 15. Evaluatie: jaarklas 2006 <ul><li>23 leerlingen </li></ul><ul><li>Begonnen met hoge verwachtingen </li></ul><ul><li>Verwachtingen waargemaakt: vooral persoonlijke ontwikkeling </li></ul><ul><li>HIV leukste module </li></ul><ul><li>Allen in 2006 geslaagd </li></ul><ul><li>19 naar bètastudie; 2 gamma; 2 reis-jaar </li></ul>
  15. 16. Evaluatie: jaarklas 2007 <ul><li>Eerst flink wennen </li></ul><ul><ul><li>“ Hard werken, wordt duidelijk in eerste periode. Eenmaal gewend: genoeg aandacht voor extra’s” </li></ul></ul><ul><li>Sommigen: werkhouding! </li></ul><ul><li>Hoogtepunten 5v: pre-thesis en CERN </li></ul><ul><li>Allen over naar 6v </li></ul><ul><li>Nu enthousiast bezig met thesis en module modelleren </li></ul>
  16. 17. Evaluatie: jaarklas 2008 <ul><li>51 leerlingen </li></ul><ul><li>Enthousiast begonnen </li></ul><ul><li>Bezig met tweede verdiepende module </li></ul><ul><li>Extra aandacht voor werkhouding loont </li></ul><ul><li>2 afgevallen </li></ul>
  17. 18. Evaluatie: de docenten <ul><li>Lesgeven op JCU is een uitdaging </li></ul><ul><li>Maar veeleisend en organisatorisch ingewikkeld </li></ul><ul><li>VWO: geïnspireerd om op reguliere school anders te gaan lesgeven </li></ul><ul><li>UU: geeft ook inspiratie aan bachelor onderwijs </li></ul>
  18. 19. Evaluatie: partnerscholen <ul><li>SL: tevredenheid </li></ul><ul><ul><li>geen achterstand in niet-bètavakken </li></ul></ul><ul><ul><li>kunnen leven in 2 sociale omgevingen </li></ul></ul><ul><ul><li>nodig: mentor voor JCU-leerlingen </li></ul></ul><ul><li>Docenten vinden: </li></ul><ul><ul><li>jammer: meest gemotiveerde leerlingen ontbreken </li></ul></ul><ul><ul><li>sommige leerlingen verdienen meer inhoudelijke uitdaging </li></ul></ul><ul><ul><li>producten van het JCU interessant </li></ul></ul><ul><li>Leerlingen 4V: competitie om toegang tot JCU </li></ul>
  19. 20. De toekomst van het JCU <ul><li>Van 3 jarig project naar voortzetting zonder einddatum </li></ul><ul><li>Inbedding in bètafaculteit van UU </li></ul><ul><li>Uitbreiding met een alfaprogramma </li></ul><ul><li>Cruciaal: bijdrage van JCU aan een nieuw élan in het Voortgezet en het Hoger Onderwijs </li></ul>
  20. 21. Tot slot <ul><li>Gedifferentieerd bèta onderwijs op reguliere scholen </li></ul><ul><li>loont voor leerlingen en docenten </li></ul><ul><li>vereist durf en creativiteit </li></ul><ul><li>vraagt om kijken over de grenzen van de school </li></ul><ul><li>vraagt om samenwerking </li></ul><ul><li>verhoogt uitstroom van bètastudies </li></ul>

×