Tijd maken voor differentiatie bij natuurkunde Vincent van Dijk Jeroen van Velden Florine Meijer
Programma <ul><li>Differentiatie: voors en tegens </li></ul><ul><li>Didactiek, modellen, ervaringen </li></ul><ul><li>Maak...
1. Kennismaken met differentiatie <ul><li>Groepjes van 4: </li></ul><ul><ul><li>Wie ben je, waar werk je? </li></ul></ul><...
Waarom differentiatie? <ul><li>verschillen tussen leerlingen  </li></ul><ul><ul><li>interesse, niveau, snelheid van leren,...
2. Didactiek <ul><li>Keuzevrijheid </li></ul><ul><ul><li>Tussen opdrachten </li></ul></ul><ul><ul><li>Binnen opdrachten  <...
2. Modellen: Differentiatie op het JCU <ul><li>Wie: V5 en V6, hele klas </li></ul><ul><li>Wat: lln kiezen vak en opdracht ...
2. Modellen: examentraining <ul><li>Wie: V6, hele klas </li></ul><ul><li>Wat: allemaal zelfde herhalende opdracht </li></u...
2. Modellen: extra verdieping <ul><li>Wie: V5, enkele leerlingen </li></ul><ul><li>Wat: dezelfde verrijkende opdracht </li...
2. Modellen: PO Film en natuurkunde <ul><li>Wie: V5, hele klas </li></ul><ul><li>Wat: differentiatie binnen zelfde opdrach...
2. Modellen: PO Film en natuurkunde <ul><li>Motivatie door eigen keuze: ook minder goede leerlingen doen enthousiast mee <...
3. Maak je eigen plan <ul><li>Model: </li></ul><ul><li>PO </li></ul><ul><li>Examentraining </li></ul><ul><li>Extra opdrach...
Materiaal <ul><li>Zie  www.betadifferentiatie.nl  voor: </li></ul><ul><li>Opdrachten </li></ul><ul><ul><li>Wiskunde,  Natu...
4. Afronding  <ul><li>Wat deed je al aan differentiatie? </li></ul><ul><li>Wat uit deze werkgroep is bruikbaar? </li></ul>...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Tijd maken voor differentiatie natuurkunde

1,007 views

Published on

Presentatie bij de werkgroep op de JCU Docentenconferentie Blink uit in bèta, 15 maart 2011. Door Florine Meijer, Jeroen van Velden en Vincent van Dijk.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,007
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • 19.15-17
  • 19.17-20
  • 19.20-35
  • 19.35-40
  • 19.40-45
  • 19.45-50 Differentiatieperioden van 5 lessen van 75 min. 4 keer in V5 1 keer in V6 een lesuur per dag Leerlingen kiezen vak: bi of sk (ma.) / na of wi (di.) type opdracht: herhalend / verdiepend / verrijkend Waardering en beoordeling begeleiding en feedback door docent peer feedback op de markt
  • 19.50-55
  • 19.55-20.00
  • 20.00-02
  • 20.02-05
  • 20.05-25 Mapjes met opdrachten uitdelen ter inzage
  • 20.25-30
  • 20.30-45 Zelf opschrijven, bespreek met je buurman Rondje
  • Tijd maken voor differentiatie natuurkunde

    1. 1. Tijd maken voor differentiatie bij natuurkunde Vincent van Dijk Jeroen van Velden Florine Meijer
    2. 2. Programma <ul><li>Differentiatie: voors en tegens </li></ul><ul><li>Didactiek, modellen, ervaringen </li></ul><ul><li>Maak je eigen plan! </li></ul><ul><li>Afronding </li></ul>
    3. 3. 1. Kennismaken met differentiatie <ul><li>Groepjes van 4: </li></ul><ul><ul><li>Wie ben je, waar werk je? </li></ul></ul><ul><ul><li>Wat zijn je ervaringen met differentiatie? </li></ul></ul><ul><ul><li>Wat zie jij als voor- en nadelen? </li></ul></ul>Conclusies
    4. 4. Waarom differentiatie? <ul><li>verschillen tussen leerlingen </li></ul><ul><ul><li>interesse, niveau, snelheid van leren, etc. </li></ul></ul><ul><li>aandacht voor </li></ul><ul><ul><li>excellentie </li></ul></ul><ul><ul><li>onbenut bètatalent </li></ul></ul><ul><li>bevorderen: </li></ul><ul><ul><li>leerlingen kunnen en willen méér </li></ul></ul><ul><ul><li>plezier in extra inspanning </li></ul></ul><ul><ul><li>betere werkhouding </li></ul></ul>Doel: alle leerlingen verkennen de grenzen van hun kunnen
    5. 5. 2. Didactiek <ul><li>Keuzevrijheid </li></ul><ul><ul><li>Tussen opdrachten </li></ul></ul><ul><ul><li>Binnen opdrachten </li></ul></ul><ul><li>Voor iedereen </li></ul><ul><ul><li>Herhalend, verdiepend, verrijkend </li></ul></ul><ul><li>Waardering </li></ul><ul><ul><li>Feedback op proces en product </li></ul></ul>
    6. 6. 2. Modellen: Differentiatie op het JCU <ul><li>Wie: V5 en V6, hele klas </li></ul><ul><li>Wat: lln kiezen vak en opdracht </li></ul><ul><li>Hoe: 5 lessen incl afsluiting </li></ul><ul><li>+ keuzevrijheid </li></ul><ul><li>- rommelig </li></ul>
    7. 7. 2. Modellen: examentraining <ul><li>Wie: V6, hele klas </li></ul><ul><li>Wat: allemaal zelfde herhalende opdracht </li></ul><ul><li>Hoe: … </li></ul><ul><li>+ … </li></ul><ul><li>- … </li></ul>Peter van Soest, Leidsche Rijn College
    8. 8. 2. Modellen: extra verdieping <ul><li>Wie: V5, enkele leerlingen </li></ul><ul><li>Wat: dezelfde verrijkende opdracht </li></ul><ul><li>Hoe: … </li></ul><ul><li>+ … </li></ul><ul><li>- … </li></ul>Peter van Soest, Leidsche Rijn College
    9. 9. 2. Modellen: PO Film en natuurkunde <ul><li>Wie: V5, hele klas </li></ul><ul><li>Wat: differentiatie binnen zelfde opdracht </li></ul><ul><li>Hoe: Praktische Opdracht, in tweetallen filmfragment met beweging analyseren (‘kan dit eigenlijk wel?’) </li></ul><ul><li>Tijd: 7 lessen van 50 minuten </li></ul>Bart Schoenmaker, OZL
    10. 10. 2. Modellen: PO Film en natuurkunde <ul><li>Motivatie door eigen keuze: ook minder goede leerlingen doen enthousiast mee </li></ul><ul><li>Natuurlijke differentiatie door moeilijkheidsgraad filmfragment, diepgang analyse, extra experimenten </li></ul><ul><li>De helft kiest ‘veilig’, de andere helft iets nieuws </li></ul><ul><li>Nadelen: veel tijd, lastig om te beoordelen </li></ul>Bart Schoenmaker, OZL
    11. 11. 3. Maak je eigen plan <ul><li>Model: </li></ul><ul><li>PO </li></ul><ul><li>Examentraining </li></ul><ul><li>Extra opdracht </li></ul><ul><li>In keuzewerktijd </li></ul><ul><li>JCU-model </li></ul><ul><li>… ? </li></ul><ul><li>Wie? </li></ul><ul><ul><li>Welke klas </li></ul></ul><ul><ul><li>Welke leerlingen </li></ul></ul><ul><li>Wat? </li></ul><ul><ul><li>Welke opdracht(en) </li></ul></ul><ul><li>Hoe? </li></ul><ul><ul><li>Welk model </li></ul></ul>
    12. 12. Materiaal <ul><li>Zie www.betadifferentiatie.nl voor: </li></ul><ul><li>Opdrachten </li></ul><ul><ul><li>Wiskunde, Natuurkunde , Scheikunde, Biologie </li></ul></ul><ul><ul><li>Vakoverstijgend </li></ul></ul><ul><ul><li>Aansluitend bij vervolgopleiding </li></ul></ul><ul><li>Organisatie, didactiek </li></ul>
    13. 13. 4. Afronding <ul><li>Wat deed je al aan differentiatie? </li></ul><ul><li>Wat uit deze werkgroep is bruikbaar? </li></ul><ul><li>Wat verandert er dan? </li></ul>

    ×