SlideShare a Scribd company logo
1 of 13
Возрастные характеристики детей с
синдромом Дауна (подростки)
Рекомендации родителям
Психологическая служба КУ ЗСОШИ «Джерело»ЗОР
Обухова Н.О.
Социальний педагог
Синдром, а не болезнь
• Современная наука не способна изменить хромосомный набор
человека, а значит, синдром Дауна - это СОСТОЯНИЕ c
определенным набором признаков, а НЕ
причиняющим страдания ЗАБОЛЕВАНИЕМ.
Особенности, присущие детям с
синдромом Дауна
• Трудности в ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМ развитии в той или иной
мере присущи ВСЕМ ДЕТЯМ с синдромом Дауна.
• Большинство детей
имеют умеренную или легкую степень интеллектуального
недоразвития и вполне способны к обучению.
Особенности личности ребенка с
синдромом Дауна
• Очень сильно влияет на развитие ребенка
ситуация в семье —
важна и необходима любовь и поддержка
близких людей, братьев и сестер.
Особенности
обучения
• Дети лучше всего преуспевают, если задействовано
максимальное количество сенсорных каналов (зрение,
слух, осязание, обоняние).
• Не существует какой-то «уникальной», «самой лучшей» методики,
которая гарантированно подходила бы абсолютно для всех детей.
• Каждый РЕБЕНОК уникален и требует от родителей и педагога
поиска индивидуального и неповторимого стиля обучения.
Влияние медицинских проблем
• У некоторых детей с синдромом Дауна серьезные
проблемы со здоровьем обнаруживают уже при
рождении (сердечные аномалии, нарушения
зрения, слуха и т.п.).
Другие малыши врожденных заболеваний не имеют,
но у них снижен иммунитет, а потому они
подвержены частым инфекционным заболеваниям.
Также многие дети с синдромом Дауна
имеют разной степени выраженности
физиологические и
анатомические особенности:
• снижение слуха, недостаточная проходимость верхних дыхательных
путей, связанная с гипертрофией миндалин и аденоидов. Носовые
проходы у детей узкие, что усиливает заложенность носа и
вынуждает ребенка дышать ртом, высовывая язык наружу, нередки
заболевания желудка и кишечника, что связано, в частности,
с гипотонусом; нарушение функций щитовидной железы,
особенности строения и функционирования нервной
системы, особенности когнитивного (познавательного)
развития, сниженный мышечный тонус (гипотония).
Обычные потребности
особого ребенка
У любого человеческого существа есть так называемые базисные
потребности. Их реализация позволяет ребенку выжить :
• Потребность в защите, ненасилии (безопасность и
защищенность)
• Сон, еда, сексуальные потребности (физиологические)
Сильные стороны детей с синдромом
Дауна:
• Хорошее зрительное восприятие и внимание к деталям. С первых дней показывайте
ребенку карточки с предметами и цифрами и называйте их. Таким образом
изучайте 2-3 новых понятия на день. В дальнейшем учеба тоже будет опираться на
наглядные пособия, знаки, жесты.
• Довольно быстро учатся читать. Могут выучить текст и пользоваться им.
• Способность учиться на примере взрослых и сверстников, основанная на
наблюдательности;
• Художественные таланты. Дети любят танцевать, петь, писать стихи, выступать на
сцене. Поэтому для развития широко используют арт-терапию: рисование,
роспись по дереву, лепка.
• Спортивные достижения. Спортсмены с синдромом показывают отличные
результаты на Специальных Олимпийских играх. Они успешны в таких видах
спорта: плаванье, спортивная гимнастика, бег.
• Эмпатия – понимание чувств других людей, готовность оказать эмоциональную
поддержку. Дети прекрасно улавливают настроение и эмоции окружающих, тонко
чувствуют фальшь.
• Хорошо осваивают компьютер. Навыки работы за компьютером могут стать основой
будущей профессии.
Дети с синдромом Дауна стали героями
картин в фотопроекте Соэлы Зани
Семьи, воспитывающие ребенка с отклонениями в
развитии, не являются исключением и тоже проходят
«испытание ВЗРОСЛЕНИЕМ ».
• Немаловажное значение для ребёнка с синдромом Дауна имеет и
эмоциональная сторона жизни.
• Этим детям, как и всем остальным, необходимо, чтобы их ЛЮБИЛИ,
уделяли им внимание и ПРИНИРМАЛИ такими, какие они есть. Им нужно
окружение, в котором они чувствовали бы себя защищёнными, и
которая способствовала бы повышению их самооценки и независимости,
ПРАВИЛЬНОГО ВЗРОСЛЕНИЯ
при мудрой поддержке взрослых

More Related Content

What's hot

5 балашова н.а.
5 балашова н.а.5 балашова н.а.
5 балашова н.а.Sch1935
 
Особенности детей с ограниченными возможностями здоровья
Особенности детей с ограниченными возможностями здоровьяОсобенности детей с ограниченными возможностями здоровья
Особенности детей с ограниченными возможностями здоровьяLarisa Zaytseva
 
особенности развития речи детей с ранним детским аутизмом
особенности развития речи детей с ранним детским аутизмомособенности развития речи детей с ранним детским аутизмом
особенности развития речи детей с ранним детским аутизмомmolchanovanata
 
Алиева Э. Профилактика нарушений психического развития детей
Алиева Э. Профилактика нарушений психического развития детейАлиева Э. Профилактика нарушений психического развития детей
Алиева Э. Профилактика нарушений психического развития детейElena_Borisova
 
8 панкратова р.н.
8 панкратова р.н.8 панкратова р.н.
8 панкратова р.н.Sch1935
 
Кадралиева З. Профилактика нарушений развития детей раннего возраста
Кадралиева З. Профилактика нарушений развития детей раннего возрастаКадралиева З. Профилактика нарушений развития детей раннего возраста
Кадралиева З. Профилактика нарушений развития детей раннего возрастаElena_Borisova
 
модели ранней помощи
модели ранней помощимодели ранней помощи
модели ранней помощиKortes_talion
 
№2.психопрофилактика родителей у детей с синдром гиперактивности. горбунова м.м.
№2.психопрофилактика родителей у детей с синдром гиперактивности. горбунова м.м.№2.психопрофилактика родителей у детей с синдром гиперактивности. горбунова м.м.
№2.психопрофилактика родителей у детей с синдром гиперактивности. горбунова м.м.stomat12
 
«Динамика развития детей с ОВЗ в процессе обучения»
«Динамика развития детей с ОВЗ в процессе обучения»«Динамика развития детей с ОВЗ в процессе обучения»
«Динамика развития детей с ОВЗ в процессе обучения»Self-employed
 
психическое развитие ребёнка с синдромом Дауна
психическое развитие ребёнка с синдромом Даунапсихическое развитие ребёнка с синдромом Дауна
психическое развитие ребёнка с синдромом ДаунаKortes_talion
 
7 шостова м.и.
7 шостова м.и.7 шостова м.и.
7 шостова м.и.Sch1935
 
Опыт работы по гендерному воспитанию детей старшего дошкольного возраста
Опыт работы по гендерному воспитанию детей старшего дошкольного возрастаОпыт работы по гендерному воспитанию детей старшего дошкольного возраста
Опыт работы по гендерному воспитанию детей старшего дошкольного возрастаthemaximax
 
Презентация деятельности педагога психолога
Презентация деятельности педагога психологаПрезентация деятельности педагога психолога
Презентация деятельности педагога психологаdenchk
 
Uchyot modalnostey v_obuchenii_1
Uchyot modalnostey v_obuchenii_1Uchyot modalnostey v_obuchenii_1
Uchyot modalnostey v_obuchenii_1anxesenpa
 
ранняя помощь детям с ограниченными возможностями здоровья
ранняя помощь детям с ограниченными возможностями здоровьяранняя помощь детям с ограниченными возможностями здоровья
ранняя помощь детям с ограниченными возможностями здоровьяvirtualtaganrog
 
иом с признаками тревожности
иом с признаками тревожностииом с признаками тревожности
иом с признаками тревожностиyuyukul
 
презентация
презентацияпрезентация
презентацияFogella
 
Голякова Е.Г., Воркова Л.К. Вовлечение родителей в коррекционно-развивающий п...
Голякова Е.Г., Воркова Л.К. Вовлечение родителей в коррекционно-развивающий п...Голякова Е.Г., Воркова Л.К. Вовлечение родителей в коррекционно-развивающий п...
Голякова Е.Г., Воркова Л.К. Вовлечение родителей в коррекционно-развивающий п...vdohnovlennye
 

What's hot (20)

5 балашова н.а.
5 балашова н.а.5 балашова н.а.
5 балашова н.а.
 
Особенности детей с ограниченными возможностями здоровья
Особенности детей с ограниченными возможностями здоровьяОсобенности детей с ограниченными возможностями здоровья
Особенности детей с ограниченными возможностями здоровья
 
особенности развития речи детей с ранним детским аутизмом
особенности развития речи детей с ранним детским аутизмомособенности развития речи детей с ранним детским аутизмом
особенности развития речи детей с ранним детским аутизмом
 
Алиева Э. Профилактика нарушений психического развития детей
Алиева Э. Профилактика нарушений психического развития детейАлиева Э. Профилактика нарушений психического развития детей
Алиева Э. Профилактика нарушений психического развития детей
 
8 панкратова р.н.
8 панкратова р.н.8 панкратова р.н.
8 панкратова р.н.
 
Кадралиева З. Профилактика нарушений развития детей раннего возраста
Кадралиева З. Профилактика нарушений развития детей раннего возрастаКадралиева З. Профилактика нарушений развития детей раннего возраста
Кадралиева З. Профилактика нарушений развития детей раннего возраста
 
модели ранней помощи
модели ранней помощимодели ранней помощи
модели ранней помощи
 
№2.психопрофилактика родителей у детей с синдром гиперактивности. горбунова м.м.
№2.психопрофилактика родителей у детей с синдром гиперактивности. горбунова м.м.№2.психопрофилактика родителей у детей с синдром гиперактивности. горбунова м.м.
№2.психопрофилактика родителей у детей с синдром гиперактивности. горбунова м.м.
 
«Динамика развития детей с ОВЗ в процессе обучения»
«Динамика развития детей с ОВЗ в процессе обучения»«Динамика развития детей с ОВЗ в процессе обучения»
«Динамика развития детей с ОВЗ в процессе обучения»
 
психическое развитие ребёнка с синдромом Дауна
психическое развитие ребёнка с синдромом Даунапсихическое развитие ребёнка с синдромом Дауна
психическое развитие ребёнка с синдромом Дауна
 
гиперактивные дети
гиперактивные детигиперактивные дети
гиперактивные дети
 
7 шостова м.и.
7 шостова м.и.7 шостова м.и.
7 шостова м.и.
 
иом
иомиом
иом
 
Опыт работы по гендерному воспитанию детей старшего дошкольного возраста
Опыт работы по гендерному воспитанию детей старшего дошкольного возрастаОпыт работы по гендерному воспитанию детей старшего дошкольного возраста
Опыт работы по гендерному воспитанию детей старшего дошкольного возраста
 
Презентация деятельности педагога психолога
Презентация деятельности педагога психологаПрезентация деятельности педагога психолога
Презентация деятельности педагога психолога
 
Uchyot modalnostey v_obuchenii_1
Uchyot modalnostey v_obuchenii_1Uchyot modalnostey v_obuchenii_1
Uchyot modalnostey v_obuchenii_1
 
ранняя помощь детям с ограниченными возможностями здоровья
ранняя помощь детям с ограниченными возможностями здоровьяранняя помощь детям с ограниченными возможностями здоровья
ранняя помощь детям с ограниченными возможностями здоровья
 
иом с признаками тревожности
иом с признаками тревожностииом с признаками тревожности
иом с признаками тревожности
 
презентация
презентацияпрезентация
презентация
 
Голякова Е.Г., Воркова Л.К. Вовлечение родителей в коррекционно-развивающий п...
Голякова Е.Г., Воркова Л.К. Вовлечение родителей в коррекционно-развивающий п...Голякова Е.Г., Воркова Л.К. Вовлечение родителей в коррекционно-развивающий п...
Голякова Е.Г., Воркова Л.К. Вовлечение родителей в коррекционно-развивающий п...
 

Viewers also liked

Cемінар нмц
Cемінар нмцCемінар нмц
Cемінар нмцAlexandr Zhuk
 
практичні рекомендації вчителям щодо роботи з важкими підлітками
практичні рекомендації вчителям щодо роботи з важкими підліткамипрактичні рекомендації вчителям щодо роботи з важкими підлітками
практичні рекомендації вчителям щодо роботи з важкими підліткамиНаталія Ваврик
 
методичка
методичкаметодичка
методичкаsansanych86
 
дробиняк л презентація педагогічного досвіду соціального педагога зош № 1
дробиняк л презентація педагогічного досвіду соціального педагога зош № 1дробиняк л презентація педагогічного досвіду соціального педагога зош № 1
дробиняк л презентація педагогічного досвіду соціального педагога зош № 1orestznak
 
Збірник корекційних матеріалів
Збірник корекційних матеріалівЗбірник корекційних матеріалів
Збірник корекційних матеріалівHelen Pisna
 

Viewers also liked (8)

бланки документів
бланки документів бланки документів
бланки документів
 
Cемінар нмц
Cемінар нмцCемінар нмц
Cемінар нмц
 
практичні рекомендації вчителям щодо роботи з важкими підлітками
практичні рекомендації вчителям щодо роботи з важкими підліткамипрактичні рекомендації вчителям щодо роботи з важкими підлітками
практичні рекомендації вчителям щодо роботи з важкими підлітками
 
І.В.Луценко. Індивідуальна програма розвитку для дітей з особливими освітніми...
І.В.Луценко. Індивідуальна програма розвитку для дітей з особливими освітніми...І.В.Луценко. Індивідуальна програма розвитку для дітей з особливими освітніми...
І.В.Луценко. Індивідуальна програма розвитку для дітей з особливими освітніми...
 
І.Луценко, Ж.Гриневич. Індивідуальний навчальний план учня з особливими освіт...
І.Луценко, Ж.Гриневич. Індивідуальний навчальний план учня з особливими освіт...І.Луценко, Ж.Гриневич. Індивідуальний навчальний план учня з особливими освіт...
І.Луценко, Ж.Гриневич. Індивідуальний навчальний план учня з особливими освіт...
 
методичка
методичкаметодичка
методичка
 
дробиняк л презентація педагогічного досвіду соціального педагога зош № 1
дробиняк л презентація педагогічного досвіду соціального педагога зош № 1дробиняк л презентація педагогічного досвіду соціального педагога зош № 1
дробиняк л презентація педагогічного досвіду соціального педагога зош № 1
 
Збірник корекційних матеріалів
Збірник корекційних матеріалівЗбірник корекційних матеріалів
Збірник корекційних матеріалів
 

Similar to Родительское собрание

СОЗДАНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗО...
СОЗДАНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗО...СОЗДАНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗО...
СОЗДАНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗО...Irinapolynkina
 
Синдром дауна. Основные вопросы связанные с ним
Синдром дауна. Основные вопросы связанные с нимСиндром дауна. Основные вопросы связанные с ним
Синдром дауна. Основные вопросы связанные с нимmedumed
 
rmHIbnaetpP6ibvuZHbgQw.pptx
rmHIbnaetpP6ibvuZHbgQw.pptxrmHIbnaetpP6ibvuZHbgQw.pptx
rmHIbnaetpP6ibvuZHbgQw.pptxssuserbf803d
 
презентация рек по овз для школы (1)
презентация  рек по овз для школы (1)презентация  рек по овз для школы (1)
презентация рек по овз для школы (1)Titenko1
 
Негода Е.В. Работа пед.-психолога с детьми с осложненными разноструктурными ...
Негода Е.В. Работа пед.-психолога с детьми с  осложненными разноструктурными ...Негода Е.В. Работа пед.-психолога с детьми с  осложненными разноструктурными ...
Негода Е.В. Работа пед.-психолога с детьми с осложненными разноструктурными ...Алексей Веселкин
 
Т.В.Семёнова Аутизм. Современные методы диагностики и коррекции
Т.В.Семёнова Аутизм. Современные методы диагностики и коррекцииТ.В.Семёнова Аутизм. Современные методы диагностики и коррекции
Т.В.Семёнова Аутизм. Современные методы диагностики и коррекцииSchool Internat
 
Развитие внимание будущих школьников
Развитие внимание будущих школьниковРазвитие внимание будущих школьников
Развитие внимание будущих школьниковschool2zav
 
Нарушения аутистического спектра.
Нарушения аутистического спектра. Нарушения аутистического спектра.
Нарушения аутистического спектра. Self-employed
 
Premier_school
Premier_schoolPremier_school
Premier_schoolBaby-club
 
Синдром гиперактивности и дефицита внимания для доу
Синдром гиперактивности и дефицита внимания для доуСиндром гиперактивности и дефицита внимания для доу
Синдром гиперактивности и дефицита внимания для доуirina1980
 
Родительское собрание в 3 классе
Родительское собрание  в 3 классе Родительское собрание  в 3 классе
Родительское собрание в 3 классе makc66610
 
5. Искаженное развитие. Виды дизонтогенеза по В.В.Лебединскому.
5. Искаженное развитие. Виды дизонтогенеза по В.В.Лебединскому. 5. Искаженное развитие. Виды дизонтогенеза по В.В.Лебединскому.
5. Искаженное развитие. Виды дизонтогенеза по В.В.Лебединскому. Константин Князев
 
«ВАЖНО НЕ ОПОЗДАТЬ!» (о норме и патологии психического развития детей 2-3 лет)
«ВАЖНО НЕ ОПОЗДАТЬ!» (о норме и патологии психического развития детей 2-3 лет)«ВАЖНО НЕ ОПОЗДАТЬ!» (о норме и патологии психического развития детей 2-3 лет)
«ВАЖНО НЕ ОПОЗДАТЬ!» (о норме и патологии психического развития детей 2-3 лет)sad-raduga
 
Создание условий для получения обр-ия обучающимися с ОВЗ
Создание условий для получения обр-ия обучающимися с ОВЗСоздание условий для получения обр-ия обучающимися с ОВЗ
Создание условий для получения обр-ия обучающимися с ОВЗIrinapolynkina
 
Гиперактивность ч2
Гиперактивность ч2Гиперактивность ч2
Гиперактивность ч2Alexandr1964
 
Анникова Екатерина Николаевна
Анникова Екатерина НиколаевнаАнникова Екатерина Николаевна
Анникова Екатерина НиколаевнаEvgenyGlushkov
 

Similar to Родительское собрание (20)

СОЗДАНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗО...
СОЗДАНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗО...СОЗДАНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗО...
СОЗДАНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗО...
 
Синдром дауна. Основные вопросы связанные с ним
Синдром дауна. Основные вопросы связанные с нимСиндром дауна. Основные вопросы связанные с ним
Синдром дауна. Основные вопросы связанные с ним
 
rmHIbnaetpP6ibvuZHbgQw.pptx
rmHIbnaetpP6ibvuZHbgQw.pptxrmHIbnaetpP6ibvuZHbgQw.pptx
rmHIbnaetpP6ibvuZHbgQw.pptx
 
презентация рек по овз для школы (1)
презентация  рек по овз для школы (1)презентация  рек по овз для школы (1)
презентация рек по овз для школы (1)
 
Негода Е.В. Работа пед.-психолога с детьми с осложненными разноструктурными ...
Негода Е.В. Работа пед.-психолога с детьми с  осложненными разноструктурными ...Негода Е.В. Работа пед.-психолога с детьми с  осложненными разноструктурными ...
Негода Е.В. Работа пед.-психолога с детьми с осложненными разноструктурными ...
 
Т.В.Семёнова Аутизм. Современные методы диагностики и коррекции
Т.В.Семёнова Аутизм. Современные методы диагностики и коррекцииТ.В.Семёнова Аутизм. Современные методы диагностики и коррекции
Т.В.Семёнова Аутизм. Современные методы диагностики и коррекции
 
Развитие внимание будущих школьников
Развитие внимание будущих школьниковРазвитие внимание будущих школьников
Развитие внимание будущих школьников
 
Нарушения аутистического спектра.
Нарушения аутистического спектра. Нарушения аутистического спектра.
Нарушения аутистического спектра.
 
адаптация к доу
адаптация к доуадаптация к доу
адаптация к доу
 
Premier_school
Premier_schoolPremier_school
Premier_school
 
Синдром гиперактивности и дефицита внимания для доу
Синдром гиперактивности и дефицита внимания для доуСиндром гиперактивности и дефицита внимания для доу
Синдром гиперактивности и дефицита внимания для доу
 
"Солнечные дети" - программа совместного обучения для детей с синдромом Дауна
"Солнечные дети" - программа совместного обучения для детей с синдромом Дауна"Солнечные дети" - программа совместного обучения для детей с синдромом Дауна
"Солнечные дети" - программа совместного обучения для детей с синдромом Дауна
 
Родительское собрание в 3 классе
Родительское собрание  в 3 классе Родительское собрание  в 3 классе
Родительское собрание в 3 классе
 
5. Искаженное развитие. Виды дизонтогенеза по В.В.Лебединскому.
5. Искаженное развитие. Виды дизонтогенеза по В.В.Лебединскому. 5. Искаженное развитие. Виды дизонтогенеза по В.В.Лебединскому.
5. Искаженное развитие. Виды дизонтогенеза по В.В.Лебединскому.
 
«ВАЖНО НЕ ОПОЗДАТЬ!» (о норме и патологии психического развития детей 2-3 лет)
«ВАЖНО НЕ ОПОЗДАТЬ!» (о норме и патологии психического развития детей 2-3 лет)«ВАЖНО НЕ ОПОЗДАТЬ!» (о норме и патологии психического развития детей 2-3 лет)
«ВАЖНО НЕ ОПОЗДАТЬ!» (о норме и патологии психического развития детей 2-3 лет)
 
Motiv det
Motiv detMotiv det
Motiv det
 
Создание условий для получения обр-ия обучающимися с ОВЗ
Создание условий для получения обр-ия обучающимися с ОВЗСоздание условий для получения обр-ия обучающимися с ОВЗ
Создание условий для получения обр-ия обучающимися с ОВЗ
 
Гиперактивность ч2
Гиперактивность ч2Гиперактивность ч2
Гиперактивность ч2
 
Pptx
PptxPptx
Pptx
 
Анникова Екатерина Николаевна
Анникова Екатерина НиколаевнаАнникова Екатерина Николаевна
Анникова Екатерина Николаевна
 

Родительское собрание

  • 1. Возрастные характеристики детей с синдромом Дауна (подростки) Рекомендации родителям Психологическая служба КУ ЗСОШИ «Джерело»ЗОР Обухова Н.О. Социальний педагог
  • 2. Синдром, а не болезнь • Современная наука не способна изменить хромосомный набор человека, а значит, синдром Дауна - это СОСТОЯНИЕ c определенным набором признаков, а НЕ причиняющим страдания ЗАБОЛЕВАНИЕМ.
  • 3. Особенности, присущие детям с синдромом Дауна • Трудности в ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМ развитии в той или иной мере присущи ВСЕМ ДЕТЯМ с синдромом Дауна. • Большинство детей имеют умеренную или легкую степень интеллектуального недоразвития и вполне способны к обучению.
  • 4. Особенности личности ребенка с синдромом Дауна • Очень сильно влияет на развитие ребенка ситуация в семье — важна и необходима любовь и поддержка близких людей, братьев и сестер.
  • 5. Особенности обучения • Дети лучше всего преуспевают, если задействовано максимальное количество сенсорных каналов (зрение, слух, осязание, обоняние). • Не существует какой-то «уникальной», «самой лучшей» методики, которая гарантированно подходила бы абсолютно для всех детей. • Каждый РЕБЕНОК уникален и требует от родителей и педагога поиска индивидуального и неповторимого стиля обучения.
  • 6. Влияние медицинских проблем • У некоторых детей с синдромом Дауна серьезные проблемы со здоровьем обнаруживают уже при рождении (сердечные аномалии, нарушения зрения, слуха и т.п.). Другие малыши врожденных заболеваний не имеют, но у них снижен иммунитет, а потому они подвержены частым инфекционным заболеваниям.
  • 7. Также многие дети с синдромом Дауна имеют разной степени выраженности физиологические и анатомические особенности: • снижение слуха, недостаточная проходимость верхних дыхательных путей, связанная с гипертрофией миндалин и аденоидов. Носовые проходы у детей узкие, что усиливает заложенность носа и вынуждает ребенка дышать ртом, высовывая язык наружу, нередки заболевания желудка и кишечника, что связано, в частности, с гипотонусом; нарушение функций щитовидной железы, особенности строения и функционирования нервной системы, особенности когнитивного (познавательного) развития, сниженный мышечный тонус (гипотония).
  • 8. Обычные потребности особого ребенка У любого человеческого существа есть так называемые базисные потребности. Их реализация позволяет ребенку выжить : • Потребность в защите, ненасилии (безопасность и защищенность) • Сон, еда, сексуальные потребности (физиологические)
  • 9. Сильные стороны детей с синдромом Дауна: • Хорошее зрительное восприятие и внимание к деталям. С первых дней показывайте ребенку карточки с предметами и цифрами и называйте их. Таким образом изучайте 2-3 новых понятия на день. В дальнейшем учеба тоже будет опираться на наглядные пособия, знаки, жесты. • Довольно быстро учатся читать. Могут выучить текст и пользоваться им. • Способность учиться на примере взрослых и сверстников, основанная на наблюдательности; • Художественные таланты. Дети любят танцевать, петь, писать стихи, выступать на сцене. Поэтому для развития широко используют арт-терапию: рисование, роспись по дереву, лепка. • Спортивные достижения. Спортсмены с синдромом показывают отличные результаты на Специальных Олимпийских играх. Они успешны в таких видах спорта: плаванье, спортивная гимнастика, бег. • Эмпатия – понимание чувств других людей, готовность оказать эмоциональную поддержку. Дети прекрасно улавливают настроение и эмоции окружающих, тонко чувствуют фальшь. • Хорошо осваивают компьютер. Навыки работы за компьютером могут стать основой будущей профессии.
  • 10. Дети с синдромом Дауна стали героями картин в фотопроекте Соэлы Зани
  • 11.
  • 12.
  • 13. Семьи, воспитывающие ребенка с отклонениями в развитии, не являются исключением и тоже проходят «испытание ВЗРОСЛЕНИЕМ ». • Немаловажное значение для ребёнка с синдромом Дауна имеет и эмоциональная сторона жизни. • Этим детям, как и всем остальным, необходимо, чтобы их ЛЮБИЛИ, уделяли им внимание и ПРИНИРМАЛИ такими, какие они есть. Им нужно окружение, в котором они чувствовали бы себя защищёнными, и которая способствовала бы повышению их самооценки и независимости, ПРАВИЛЬНОГО ВЗРОСЛЕНИЯ при мудрой поддержке взрослых