• Like
  • Save
วิจัย
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 
  • 9,631 views

ความรู้วิจัย

ความรู้วิจัย

Statistics

Views

Total Views
9,631
Views on SlideShare
9,631
Embed Views
0

Actions

Likes
3
Downloads
63
Comments
2

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

12 of 2

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    วิจัย วิจัย Presentation Transcript

    • การเขียนรายงานการวิจัยและการเผยแพร่ผลงานวิจัย
      • ความหมาย ความสำคัญ และหลักการเขียนรายงานการวิจัย
      • รูปแบบของรายงานการวิจัยและเทคนิคการเขียน
      • ลักษณะของงานวิจัยที่มีคุณภาพและวิธีการเผยแพร่ผลงานวิจัย
      12
    • ความหมายของรายงานการวิจัย
      • เป็นเอกสาร แสดงความสำเร็จที่สมบูรณ์ของการวิจัย ที่นำเสนอรายละเอียดของการวิจัย อย่างครบถ้วนตรงไปตรงมา ถึงเหตุผลและที่มาของปัญหาวิจัย กรอบแนวคิด วิธีดำเนินการ ข้อค้นพบ ตลอดถึงข้อเสนอแนะจากการวิจัย สำหรับ เผยแพร่ให้ผู้สนใจได้ใช้เป็นแหล่งศึกษาค้นคว้าและอ้างอิง เพื่อ เสริมสร้างความรู้ความเข้าใจ นำไปวางแผน กำหนดนโยบาย แก้ปัญหาในเรื่องที่เกี่ยวข้อง ทำให้องค์ความรู้ในศาสตร์สาขาต่างๆ ขยายไปในวงวิชาการกว้างขึ้น ซึ่งจะก่อให้เกิดการพัฒนาวิชาชีพที่มีมาตรฐานสูงขึ้นต่อไป
    • ความสำคัญ / คุณค่าของรายงานวิจัย
      • หลักฐานแสดงข้อค้นพบจากการวิจัยที่มีคุณค่าในเชิงวิชาการ
      • เป็นเอกสารเพื่อการเรียนรู้ของผู้สนใจ
      • เป็นจุดเริ่มต้นของการขยายความรู้ให้กระจ่างและลึกซึ้งมากขึ้น
      • ก่อให้เกิดการยกระดับวิชาชีพสาขาต่างๆให้มีมาตรฐานสูงขึ้น
      • ป้องกันความซ้ำซ้อน
      • ลักษณะทั่วไป
      • มีรูปแบบที่เป็นมาตรฐาน
      • ภาษาถูกต้องตามหลักวิชา
      • ใช้ประโยคอดีตกาลในการเขียน
      • มีความเป็นเอกภาพ แต่สัมพันธ์เชื่อมโยง
      • มีระบบในการใช้คำ วลี หรือประโยค
      • ใช้สรรพนามว่า “ผู้วิจัย” หรือ “คณะผู้วิจัย”
      • หลักการ / ข้อควรคำนึงถึงในการเขียน
      • ความเป็นระบบ
      • ความถูกต้อง ครบถ้วน ชัดเจน ตรงประเด็น
      • ความเป็นเอกภาพ แต่สัมพันธ์เชื่อมโยง
      • ความมีเหตุผล
    • ส่วนประกอบของรายงาน
      •  ส่วนนำ
      • ปกหน้า / ปกใน / บทคัดย่อไทย / บทคัดย่ออังกฤษ / กิตติกรรมประกาศ / สารบัญ / สารบัญตาราง / สารบัญภาพ /
      •  ส่วนท้าย ( ส่วนอ้างอิง )
      • บรรณานุกรม
      • ภาคผนวก
      • ประวัติผู้วิจัย
      •  ส่วนเนื้อหา
      • บทที่ 1 บทนำ
      • บทที่ 2 เอกสารและงาน
      • วิจัยที่เกี่ยวข้อง
      • บทที่ 3 วิธีดำเนินการวิจัย
      • บทที่ 4 ผลการวิเคราะห์
      • ข้อมูล
      • บทที่ 5 สรุป อภิปรายผล
      • และข้อเสนอแนะ
    • ชื่อเรื่อง ชื่อผู้วิจัย / คณะผู้วิจัย ( ไม่มีคำนำหน้านาม ยกเว้นยศ บรรดาศักดิ์ สมณศักดิ์ ) สถาบันที่ทำวิจัย / ที่ทำงานของผู้วิจัย / แหล่งทุน / ปีที่พิมพ์วิจัย ตอน บน ตอน กลาง ตอน ล่าง ลักษณะปกนอกและปกใน
      • บทคัดย่อ
      • - เป็นการสรุปสาระงานวิจัยทั้งเล่ม ความยาวที่เหมาะสมคือ 1 หน้า ครอบคลุมวัตถุประสงค์ วิธีดำเนินการ ( กลุ่มตัวอย่างและวิธีได้มา เครื่องมือ ) สถิติวิเคราะห์ และสรุปผล - มีทั้งบทคัดย่อไทยและอังกฤษ
      • กิตติกรรมประกาศ
      • - เขียนขอบคุณผู้ช่วยเหลือ เช่นแหล่งทุน ผู้ให้คำปรึกษา ผู้ช่วยเหลือในการเก็บข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูล เป็นต้น
    • สารบัญ สารบัญ แสดงหัวข้อเรื่องทั้งหมด แยกเป็นบท เรียงลำดับ มีเลขหน้ากำกับ เพื่อให้เห็นโครงสร้างทั้งหมด สะดวกในการค้น สารบัญตาราง แสดงรายการตารางทั้งหมดจะต้องระบุ - เลขที่ตาราง - ชื่อตาราง - เลขหน้าที่ตาราง ปรากฎอยู่ สารบัญภาพ แสดงรายการภาพทั้งหมด เช่นกราฟ แผนภูมิ ภาพเขียน แผนที่ แผนผัง ภาพถ่าย โดยระบุ - เลขที่ภาพ - ชื่อภาพ - เลขหน้าที่ภาพ ปรากฎอยู่
    • ลักษณะบทคัดย่องานวิจัย เรื่องการพัฒนากิจกรรมในหลักสูตรเสริมเพื่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ของนักเรียน
      • การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ........................... และ ..................... กลุ่มตัวอย่างได้แก่ ......................... ซึ่งได้มาจาก .............................. สำหรับเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ ...................................................... การวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานใช้ค่าเฉลี่ย และค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการเปรียบเทียบทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ 5 ด้านได้แก่ ด้าน ....................... และด้าน ................. ก่อนและหลังการทดลองกิจกรรมใช้ t-Test
      • ผลการวิจัยพบว่า ...........................................
    • ส่วนเนื้อหา
      • เป็นส่วนที่แสดงสาระสำคัญของการวิจัยเป็นบทๆ
      • ลักษณะการเขียน
      • บทที่ .....
      • หัวข้อสำคัญ
      • หัวข้อหลัก
      • หัวข้อรอง หรือ รายละเอียดของหัวข้อหลัก ...................
      • หัวข้อย่อย หรือ รายละเอียดของหัวข้อรอง ........
    • บทที่ 1 บทนำ
      • เป็นการนำเข้าสู่เรื่องวิจัยให้ผู้อ่านเข้าใจปัญหา มีหัวข้อคล้ายเค้าโครงวิจัย ซึ่งเป็นการวางแผนวิจัยยังไม่ได้ทำ แต่รายงานวิจัยเป็นรายงานหลังทำวิจัยแล้ว และบางหัวข้ออาจจะเพิ่มเติมรายละเอียด หัวข้อสำคัญ ได้แก่
      • ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา / วัตถุประสงค์ของการวิจัย / กรอบแนวคิดในการวิจัย ( ถ้ามี ) / สมมติฐานการวิจัย / ขอบเขตของการวิจัย / ข้อตกลงเบื้องต้น ( ถ้ามี ) / ข้อจำกัดในการวิจัย ( ถ้ามี ) / นิยามศัพท์เฉพาะ และ ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
    • ตัวอย่าง
      • บทที่ 1
      • บทนำ
      • ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา
      • ................................................................... ........................................................................
      • .................................................................... ........................................................................
      • วัตถุประสงค์
      • 1.
      • 2.
      • กรอบแนวคิดในการวิจัย ( ถ้ามี )
      • สมมติฐานการวิจัย
      • ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
    • หัวข้อสำคัญในบทที่ 1 ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา
      • เขียนถึงที่มาของปัญหา ระบุปัญหา มีความจำเป็นอย่างไรถึงทำเรื่องนี้ คาดว่าจะได้ประโยชน์อะไร
      • การเขียนให้ใช้ความคิดตัวเอง ถ้าจะอ้างอิงงานวิจัย / คำพูด เลือกเฉพาะที่เด่นๆ
      • เขียนให้ผู้อ่านเห็นด้วยกับเหตุผลที่ต้องทำวิจัยนี้
      • ใช้ภาษากะทัดรัด ตรงประเด็น ร้อยรัดกัน ไม่วกวน
      • ใน 1 หน้าควรมี 3-5 ย่อหน้า ๆ ละ 1 ประเด็น
      • ย่อหน้าสุดท้ายเขียนสรุปเหตุผลทั้งหมด โยงไปที่ผู้วิจัยต้องทำเรื่องนี้ เพื่อ ......( สรุปวัตถุประสงค์ทั้งหมด )..... โยงไปที่ ......( ผลที่คาดว่าจะได้รับโดยสรุป )....................... ต่อไป
    • การเขียนความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา
      • เขียนโดยใช้สำนวนของผู้วิจัยที่ได้จากการอ่าน และสังเคราะห์แนวคิดแล้ว โดยเขียนลักษณะความเรียง มีการอ้างอิงที่มาของประเด็นหรือประโยคสำคัญ เขียนให้ผู้อ่านมีความรู้สึกคล้อยตามว่างานวิจัยเรื่องนี้มีความสำคัญ ถ้าทำแล้วจะเกิดประโยชน์
    • การเขียนความเป็นมาไม่ควรให้ยาวหรือยืดเยื้อ ( ประมาณ 3-5 หน้า ) ฉะนั้นก่อนเขียนผู้วิจัยต้องวางโครงก่อนว่าจะเขียนประเด็นใดบ้าง โดยแต่ละประเด็นต้องเชื่อมโยงให้เห็น โดยทั่วไปควรเขียนให้ครอบคลุมประเด็นตามลำดับต่อไปนี้
      • ความสำคัญ ความคาดหวัง หรือสิ่งที่ควรจะเป็นในเรื่องที่ผู้วิจัยสนใจ ซึ่งอาจต้องมีการอ้างอิง พ . ร . บ . หรือเกณฑ์มาตรฐานต่าง ๆ
      • สภาพที่กำลังเป็นอยู่ หรือกำลังเกิดขึ้นในขณะนี้โดยจากการศึกษางานวิจัย หรือรายงานจากหน่วยงาน เช่นผลสอบ NT ผลการประเมิน สมศ .
      • เขียนให้เห็นความสำคัญของความขัดแย้งระหว่างประเด็นความสำคัญ ความคาดหวัง กับ สภาพที่กำลังเป็นอยู่ ว่าจะส่งผลอย่างไร อาจต้องอ้างอิงทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกันทั้งสองประเด็น เช่นทฤษฎีการเรียนรู้
      • เขียนแนวทางการแก้ปัญหา / พัฒนา เพื่อให้สภาพตามประเด็น สภาพที่กำลังเป็นอยู่ หมดไป อาจกล่าวถึงวิธีการหลาย ๆ วิธี และตอนท้ายของประเด็นนี้ ผู้วิจัยต้องขมวดให้ได้ว่าจะเลือกใช้วิธีไหน เพราะเหตุผลอะไร ( ตรงนี้ควรจะมีการอ้างอิง ) เพื่อให้เห็นถึงความสามารถของวิธีการที่เลือกใช้ว่าเหมาะสมอย่างไร เช่น เลือกใช้วิธีสอนแบบ A เมื่อฝึกทักษะการคิด ซึ่งผู้วิจัยต้องอ้างจุดดีของวิธีสอนแบบ A ว่าจะฝึกทักษะการคิดได้อย่างไร
      • ย่อหน้าสุดท้ายของการเขียนความเป็นมาให้ผู้วิจัย
      • ขมวดออกมาให้ได้เป็นปัญหาวิจัย และประโยชน์ของการ
      • วิจัย เช่น
      • จากความสำคัญที่กล่าวมาข้างต้น จะเห็นได้ว่า .....( ปัญหา ) มีความสำคัญควรได้รับการแก้ / พัฒนาด้วย .....( วิธีการ )..... ซึ่งการวิจัยครั้งนี้จะศึกษาว่า .....( ปัญหาวิจัย )..... และจากการวิจัยครั้งนี้จะทำให้ .....( ประโยชน์การวิจัย )
    • หัวข้อสำคัญในบทที่ 1: วัตถุประสงค์ของการวิจัย
      •  เขียนสิ่งที่ต้องการทำเพื่อตอบปัญหาวิจัย ไม่ใช่สิ่งที่ต้องการให้เกิดขึ้นหรือประโยชน์ที่ได้รับ เช่น
      • เพื่อเปรียบเทียบความรู้ของครูก่อนและหลังรับการอบรม (  )
      • เพื่อให้ครูมีความรู้เพิ่มขึ้น (  )
      • เพื่อให้ครูนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนางาน (  )
      •  เขียนข้อแรกๆ ให้สอดคล้องกับชื่อเรื่อง
      •  ความเป็นไปได้ หาข้อมูลเพื่อตอบคำถามหรือทดสอบได้
      •  คำที่ควรใช้ เช่น เพื่อบรรยาย เพื่อศึกษา เพื่อสำรวจ เพื่อเปรียบเทียบ เพื่อประเมิน เพื่อวิเคราะห์ เพื่อศึกษาความสัมพันธ์
    • วัตถุประสงค์
      • เพื่อสร้างและพัฒนาชุดฝึกอบรมด้วยตนเองเรื่องการประเมินโครงการ
      • เพื่อหาประสิทธิภาพของชุดฝึกอบรมด้วยตนเองเรื่องการประเมินโครงการ
      • เพื่อเปรียบเทียบความรู้ ทักษะ และเจตคติของครูก่อนและหลังการใช้ชุดฝึกด้วยตนเองเรื่องการประเมินโครงการ
      • เพื่อศึกษาความคิดเห็นของครูต่อชุดฝึกอบรมด้วยตนเองเรื่องการประเมินโครงการ
    • หัวข้อสำคัญในบทที่ 1 : กรอบแนวคิดในการวิจัย
      • เป็นแนวความคิดของผู้วิจัยเกี่ยวกับตัวแปรและความสัมพันธ์ของตัวแปรต่างๆ
      • ได้จากการทบทวนเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ได้แนวคิดและทฤษฎี + ความคิดของผู้วิจัย = กรอบแนวคิด
      • นำเสนอเป็นข้อความ ภาพ ( แผนภูมิ ) หรือฟังก์ชั่นทางคณิตศาสตร์ แสดงความสัมพันธ์ของตัวแปร และทิศทางของความสัมพันธ์
      • ประโยชน์ของการเขียนกรอบแนวคิด คือเป็นการยืนยันว่าการวิจัยมีทฤษฎีรองรับและเป็นแนวทางในการตั้งสมมติฐาน
    • ตัวอย่างการเขียนกรอบแนวคิดในการวิจัย
      • ตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับทักษะชีวิตของนักเรียนม . 3 โรงเรียนขนาดเล็ก
      ตัวแปรอิสระ ตัวแปรตาม 1 ตัวแปรด้านส่วนตัว 1.1 เพศ 1.2 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 2 ตัวแปรด้านครอบครัว 2.1 ฐานะทางเศรษฐกิจ 2.2 อาชีพผู้ปกครอง 3 ตัวแปรด้านสิ่งแวดล้อม 3.1 บรรยากาศการเรียน 3.2 สัมพันธภาพของนร . กับครู 3.3 สัมพันธภาพของนร . กับนร . ทักษะ ชีวิต 9 ด้าน
    • หัวข้อสำคัญในบทที่ 1
      • สมมติฐานการวิจัย
      • เขียนเป็นข้อๆ มีที่มา มีเหตุผลอธิบายได้
      • ขอบเขตการวิจัย
      • เป็นการกำหนดกรอบของการวิจัยตามวัตถุประสงค์ ช่วยให้การทำวิจัยและใช้ผลวิจัยอยู่ในขอบเขต โดยทั่วไปจะกำหนดขอบเขตในเรื่อง
      • - ประชากร / กลุ่มตัวอย่าง / ตัวแปร / เวลา / พื้นที่ / เนื้อหา
      • - โดยเขียนสรุปสั้นๆและไปขยายความในบทที่ 2 และบทที่ 3
    • ตัวอย่างขอบเขตการวิจัย
      • การวิจัยครั้งนี้มีขอบเขตการวิจัยดังนี้
      • 1. ประชากร ประชากรในการวิจัยครั้งนี้ได้แก่ ครูผู้สอนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสงขลาเขต 1 ที่ไม่เคยเข้ารับการอบรมเรื่องการประเมินตามสภาพจริง
      • 2. ระยะเวลา ที่ใช้ในการวิจัยคือ ปีการศึกษา 2552
      • 3. ตัวแปรต้น คือการฝึกอบรมที่ใช้ชุดฝึกอบรมด้วยตนเองเรื่องการประเมินตามสภาพจริง
    • ตัวอย่างขอบเขตการวิจัย
      • การวิจัยในครั้งนี้ มีขอบเขตการวิจัยดังต่อไปนี้
      • พื้นที่ที่เลือกศึกษา คือ อำเภอวาริชภูมิ จังหวัดสกลนคร ซึ่งประกอบด้วยตำบล 5 ตำบล และมีหมู่บ้าน 57 หมู่บ้าน สำหรับหมู่บ้านในเขตพื้นที่เป้าหมายตามโครงการเร่งรัดการปลูกยางพาราเพื่อกระจายรายได้ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือปี 2533 มี 8 หมู่บ้าน คือ ................................... ส่วนหมู่บ้านอื่นๆ เป็นหมู่บ้านนอกเขตพื้นที่เป้าหมาย
      • ประเภทของการวิจัยที่ใช้ คือการวิจัยเชิงคุณภาพโดยเลือกหมู่บ้านแบบเจาะจง ที่มีลักษณะเหมาะสมกับปัญหาการวิจัย 2 หมู่บ้าน คือหมู่บ้านดอนส้มโฮงซึ่งเป็นหมู่บ้านในเขตพื้นที่เป้าหมาย และหมู่บ้านจำปา ซึ่งเป็นหมู่บ้านนอกเขตพื้นที่เป้าหมาย
    • หัวข้อสำคัญในบทที่ 1 : ข้อตกลงเบื้องต้น ( ถ้ามี )
      • เป็นการกำหนดความเชื่อพื้นฐานหรือเงื่อนไขในการวิจัยและผลวิจัยโดยมีหลักเหตุผล ข้อเท็จจริงสนับสนุน เชื่อถือได้ให้ผู้วิจัยและผู้อ่านเข้าใจตรงกัน และยอมรับโดยไม่ต้องพิสูจน์
      • ข้อตกลงเบื้องต้นอาจจะมีหรือไม่มีก็ได้
      • หากข้อตกลงเบื้องต้นที่เขียนไม่เป็นที่ยอมรับจะมีผลให้งานวิจัยด้อยคุณค่า เช่น
      • เครื่องมือที่ใช้มีคุณภาพเชื่อถือได้ (  )
      • ผู้ตอบแบบสอบถามตอบด้วยความจริงใจ (  )
    • ตัวอย่างการเขียนข้อตกลงเบื้องต้น
      • ผู้วิจัยไม่สามารถสังเกตการสอนเพื่อประเมินค่าระดับทักษะการสอนของครูก่อนเข้ารับการฝึกอบรมในเรื่องดังกล่าวได้ ดังนั้นการให้ครูประเมินตนเองเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแบบประเมิน จึงถือว่าเป็นทักษะการสอนที่ครูมี ก่อนเข้ารับการฝึกอบรม
      • การประเมินสมรรถภาพการสอนของครูโดยศึกษานิเทศก์ ถือว่าเป็นมาตรฐานเดียวกัน เนื่องจากศึกษานิเทศก์ทุกคนได้เข้าร่วมประชุมชี้แจงเกี่ยวกับแนวทางการสังเกตการสอน และถือว่าศึกษานิเทศก์เป็นผู้ที่มีความชำนาญในการนิเทศการสอนซึ่งเป็นภารกิจหลัก
    • หัวข้อสำคัญในบทที่ 1 : ข้อจำกัดของการวิจัย
      • เป็นการระบุถึงความคลาดเคลื่อนหรือสิ่งที่ทำให้การวิจัยไม่สมบูรณ์ที่ผู้วิจัยไม่สามารถควบคุมได้ซึ่งอาจเกิดขึ้นโดยบังเอิญหรือมีอยู่แล้วตามธรรมชาติ เพื่อให้ผู้อ่านทราบ หรือผู้จะวิจัยต่อไปหาทางแก้ไข / หลีกเลี่ยงได้ เช่น
      • - การวิจัยครั้งนี้มีการประเมินผลภายในสถานศึกษาเพียง 1 ภาคเรียน ทำให้ผลการประเมินพฤติกรรมนักเรียนไม่ถูกต้องเท่าที่ควรเนื่องจากอาจจะสังเกตได้ไม่ชัดในช่วง 1-2 เดือนแรกที่ประเมิน
      • - ช่วงเวลาในการสังเกตการสอนของศึกษานิเทศก์ทั้ง 10 อำเภอ อาจจะไม่ใช่ช่วงเวลาเดียวกัน เนื่องจากภารกิจทั้งของศึกษานิเทศก์และของครู
    • หัวข้อสำคัญในบทที่ 1 : นิยามศัพท์เฉพาะ
      • เป็นการอธิบาย / ให้ความหมายศัพท์ที่ใช้ในการวิจัยให้ผู้อ่านเข้าใจตรงกับผู้วิจัย
      • ศัพท์ที่นิยาม เช่น ตัวแปรที่ใช้ในการวิจัย ศัพท์เทคนิค ศัพท์วิชาการ คำย่อ ศัพท์ที่เป็นนามธรรม
      • มีนิยามตามทฤษฎี / นิยามทั่วไป และนิยามเชิงปฏิบัติการ
    • หัวข้อสำคัญในบทที่ 1 : นิยามศัพท์เฉพาะ ( ต่อ )
          • นิยามศัพท์เฉพาะ
          • เป็นการให้ความหมายของคำหรือตัวแปรที่ใช้ในการวิจัยเพื่อให้เข้าใจตรงกัน
          • นิยามเชิงปฏิบัติการ
          • เป็นการให้ความหมายของตัวแปรที่บ่งบอกถึงลักษณะของตัวแปรวิธีการวัดและ / หรือเกณฑ์การวัด
      • ตัวอย่าง นิยามศัพท์เฉพาะ
      • นิยามศัพท์เฉพาะ
      • ชุดฝึกอบรม หมายถึง ชุดฝึกอบรมด้วยตนเองเรื่องการประเมินโครงการสำหรับครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น
      • นิยามเชิงปฏิบัติการ
      • ความคิดเห็นของครู หมายถึง ท่าทีความรู้สึกของครูต่อชุดฝึกอบรมด้วยตนเองเรื่องการประเมินโครงการสำหรับครู ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น วัดได้จาก แบบสอบถามความคิดเห็นแบบมาตรประมาณค่า 5 ระดับที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น โดยใช้เกณฑ์ ค่าเฉลี่ยตั้งแต่ 3.50 ขึ้นไปหมายถึงมีความคิดเห็นที่ดีต่อชุดฝึกอบรม นอกนั้นถือว่าไม่ดี
    • ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
      • เป็นการคาดคะเนว่าเมื่อวิจัยเสร็จแล้วจะมีประโยชน์อย่างไร
      • ประโยชน์ในแง่ความรู้ และการนำไปใช้
      • เขียนให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ โดยพิจารณาว่าวัตถุประสงค์แต่ละข้อก่อให้เกิดความรู้อะไร เป็นประโยชน์ต่อใคร หน่วยงานใด และเอาไปใช้ประโยชน์อย่างไร
      • อย่าเขียนให้เกินความจริง
    • ตัวอย่างการเขียนประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
      • วัตถุประสงค์
      • 1. เพื่อสร้างรูปแบบการฝึกอบรมสำหรับเพิ่มสมรรถนะการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา
      • 2. เพื่อประเมินผลการใช้รูปแบบการฝึกอบรมสำหรับเพิ่มสมรรถนะการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุดรธานีเขต 2
      • ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
      • 1. ได้รูปแบบการฝึกอบรมสำหรับเพิ่มสมรรถนะการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุดรธานีเขต 2 ซึ่งผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสามรถนำไปพัฒนาตนเองได้ได้อย่างต่อเนื่อง
      • 2. เป็นแนวทางให้กับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอื่นๆในการพัฒนาสมรรถนะการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา
    • บทที่ 2 เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
      • เป็นการเขียนให้เห็นว่างานวิจัยที่ทำนั้นมีแนวคิด ทฤษฎี หลักการอะไร ที่เกี่ยวข้อง และผลงานวิจัยที่ผ่านมาเป็นอย่างไร
      • เลือกเนื้อหาที่จำเป็นมาเขียนโดยสังเคราะห์ เรียบเรียงให้เป็นลำดับต่อเนื่องกันระหว่างตอน ระหว่างหัวข้อ และสรุปแต่ละตอน สรุปแต่ละหัวข้อและสรุปรวมทั้งหมดตามความคิดผู้วิจัย
      • ใช้ภาษาเชิงวิชาการ ต้องอ้างอิงหากคัดลอก สรุปความหรือแปลมาจากแหล่งอ้างอิงต่างๆ
      • ควรมีการกล่าวนำเพื่อระบุขอบเขตการนำเสนอ
    • ตัวอย่างการเขียนเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
      • งานวิจัยเรื่องการศึกษาความคิดเห็นของบุคลากรทางการศึกษาในเขตการศึกษา 6 ที่มีต่อความพร้อมในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน 12 ปีของโรงเรียนในเขตการศึกษา 6
      • ในการวิจัยในครั้งนี้ผู้วิจัยได้ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องในหัวข้อต่างๆดังนี้
      • 1. ประวัติความเป็นมาของการขยายการศึกษา
      • 2. ความคิดเห็นต่อการขยายการศึกษาขั้นพื้นฐาน
      • 3. การจัดการศึกษาของโรงเรียนในเขต 6
      • 4. ความพร้อมในการจัดการศึกษา
      • 5. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
      • 5.1 งานวิจัยในประเทศ
      • 5.2 งานวิจัยต่างประเทศ
    • บทที่ 3 วิธีดำเนินการวิจัย
      • เป็นการนำเสนอวิธีดำเนินการโดยระบุ
      • รูปแบบการวิจัย เช่นวิจัยเชิงบรรยาย วิจัยเชิงทดลอง ฯลฯถ้าเป็น วิจัยเชิงทดลอง ให้ระบุ แบบแผนการทดลอง
      • ประชากร เป็นใคร / อะไร อยู่ไหน เมื่อไร จำนวนเท่าไร คุณลักษณะเป็นอย่างไร
      • กลุ่มตัวอย่างและวิธีได้มา จำนวนเท่าไร ได้มาอย่างไร เขียนให้เห็นขั้นตอนการได้มา และเสนอรายละเอียด
    • บทที่ 3 วิธีดำเนินการวิจัย ( ต่อ )
      • เครื่องมือ มีอะไรบ้าง สร้างเอง สร้างอย่างไรเขียนเป็นข้อๆ หาคุณภาพอะไรบ้าง / อย่างไร และแสดงค่าสถิติคุณภาพเครื่องมือ
      • การเก็บรวบรวมข้อมูล มีขั้นตอนอย่างไรตามลำดับ เป็นข้อๆ
      • การวิเคราะห์ข้อมูล มีขั้นตอนอย่างไร เป็นข้อๆ ใช้สถิติอะไรบ้างทั้งสถิติวิเคราะห์ข้อมูล สถิติทดสอบสมมติฐาน และสถิติหาคุณภาพเครื่องมือ
    • บทที่ 4 ผลการวิเคราะห์ข้อมูลวิจัย
      • เป็นการนำเสนอข้อค้นพบอย่างละเอียดพร้อมทั้งแปลความหมายว่าผลเป็นไปตามสมมติฐานหรือไม่
      • เริ่มด้วยการกล่าวนำในแต่ละตอน ตามด้วยผลวิเคราะห์ในแบบต่างๆ เช่นบรรยาย ตาราง กราฟ แผนภูมิ ฯลฯ
    • บทที่ 5 สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ
      • สรุปผล วัตถุประสงค์ สมมติฐาน วิธีดำเนินการ สรุปข้อค้นพบตามลำดับของวัตถุประสงค์
      • อภิปรายผล เขียนวิพากษ์วิจารณ์ผลวิจัยว่าสอดคล้อง / ขัดแย้งกับสมมติฐาน เพราะเหตุใด และเชื่อมโยงกับผลวิจัยที่ผ่านมาและทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง ว่าสอดคล้อง / ขัดแย้งอย่างไร และแสดงความคิดเห็นถึงเหตุผล / สาเหตุที่เป็นเช่นนั้น
      • ข้อเสนอแนะ เขียนชี้แนะแนวการนำผลการวิจัยไปใช้ประโยชน์ในหน่วยงาน และเพื่อการวิจัยต่อไป
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    • ลักษณะของงานวิจัยที่มีคุณภาพ
      • วิธีดำเนินการ อธิบายขอบเขตด้านต่างๆ ชัดเจน จำนวนและการได้มาซึ่งกลุ่มตัวอย่างเหมาะสม เครื่องมือเหมาะสม มีคุณภาพ แสดงรายละเอียดการสร้าง การหาคุณภาพชัดเจน ระบุวิธีเก็บรวบรวมข้อมูลได้อย่างน่าเชื่อถือ เลือกสถิติได้เหมาะสม ระบุสูตรถูกต้อง
      • การวิเคราะห์ข้อมูล ถูกต้อง มีตาราง / แผนภูมิ / แผนภาพ เหมาะสม แปลผลได้ถูกต้อง สอดคล้องกับวัตถุประสงค์
      • สรุปผลการวิจัย กระชับ ตรงตามความจริงที่พบ อยู่ภายในขอบเขตที่กำหนด
    • ลักษณะของงานวิจัยที่มีคุณภาพ
      • การอภิปรายและข้อเสนอแนะ สมเหตุสมผล แสดงให้เห็นความสัมพันธ์ของข้อค้นพบ สมมติฐาน ทฤษฎีและผลงานวิจัยผู้อื่นที่เกี่ยวข้อง
      • บรรณานุกรม และภาคผนวก มีความเหมาะสม ถูกต้องทั้งรูปแบบและเนื้อหา จัดประเภทของเรื่องในภาคผนวกเป็นหมวดหมู่
      • รูปแบบและการเขียนรายงาน ส่วนประกอบครบถ้วน รูปแบบถูกต้อง การพิมพ์ถูกต้องสมบูรณ์ ภาษากะทัดรัดชัดเจน
      • ประโยชน์ของการวิจัย ไม่เขียนเกินความจริง สอดคล้องกับวัตถุประสงค์
      • บทคัดย่อ ครอบคลุมหัวข้อสำคัญ ใช้ภาษากระชับ และชัดเจน
    • การเผยแพร่ผลงานวิจัย
      • เป็นภารกิจสำคัญของนักวิจัยหลังเสร็จสิ้นการเขียนรายงานวิจัย
      • มีวิธีการหลากหลายดังนี้
        • บทความวิจัยในวารสารวิชาการ
        • รายงานวิจัยฉบับสมบูรณ์
        • บทความประชุมวิชาการและบทคัดย่อ
        • วิทยานิพนธ์
        • บทความหนังสือพิมพ์
        • สื่อสนเทศผ่านคอมพิวเตอร์
        • การนำเสนอด้วยวาจา
        • การนำเสนอด้วยโปสเตอร์
        • การอภิปรายทางวิชาการ
    • การวิจัยเป็นการเปลี่ยนปัญหา ให้เป็นปัญญา