Impulskonferansen: Samarbeid og vurdering i den digitale skolen
1. Samarbeid og vurdering i den digitale skolen Ingunn Kjøl Wiig, norsklektor ved Sandvika vgs http://tanketraader-ingunn.blogspot.com Grunnlegger av http://delogbruk.ning.com
28. Konsekvenser for læring Før Fakta Produkt Mellom ørene En og en oppgave Tekstbasert Nå Ferdigheter Prosess Mellom hodene Mange prosesser samtidig Multimediebasert http://www.flickr.com/photos/42902413@N00/5005046
31. Ok, hva nå? http://www.flickr.com/photos/7721839@N04/2430694621
32. Kompetansemål Vg1 mestre ulike skriverroller som finnes i skolens offentlighet og i samfunns- og arbeidsliv skrive tekster i ulike kreative sjangere kombinere muntlige, skriftlige, visuelle og auditive uttrykksformer i framføringer og presentasjoner bruke digitale verktøy til presentasjon og publisering av egne tekster
33. Kompetansemål Vg2 beskrive og vurdere egne lese- og skrivestrategier analysere og vurdere ulike sjangere i tekster hentet fra TV, film og Internett drøfte fellesskap og mangfold, kulturmøter og kulturkonflikter med utgangspunkt i et bredt utvalg av norske og utenlandske samtidstekster i ulike sjangere
34. Kompetansemål Vg3 analysere og vurdere sammenhengen mellom innhold, virkemidler og hensikt i muntlige sjangere begrunne egne lesevalg og formulere problemstillinger til tekstene beherske formverk og tekstbinding på bokmål og nynorsk beskrive utviklingen av egne tekster
47. Julies tre båser: 1) Lærerne som har tro på ansvar for egen læring: Disse lærerne gir lov til stort sett det meste. Facebook, dataspill, musikk - alt er lov så lenge det ikke forstyrrer undervisningen eller de andre elevene og så lenge du leverer arbeidet ditt innen de fastsatte fristene. Du har tross alt ansvar for egen læring.
48. 2) De lærerne som ikke har tro på elevenes evne til å ta ansvar i det hele tatt: I disse timene noterer vi stort sett på papir. Pc-en er lukket ned som en hovedregel og brukes kun når det gis spesiell tillatelse til det. Grunnen er enkel; lærerne har sett for mye misbruk av pc-ene.
49. 3) Kombinasjonen av de to gruppene over: Dette er lærere som ofte ønsker å jobbe ut i fra prinsippet om ansvar for egen læring, men som har sett for mange eksempler på at det ikke lykkes. Disse kontrollerer det hele ved hjelp av gruppearbeid, innleveringer som skal inn til godkjenning og styrer også når pc'en kan være et hjelpemiddel. Ofte er pc'en et aktivt verktøy for disse lærerne.
50. Julies konklusjon: Type 1: en fallitt Type 2: bedre, men bommer likevel Type 3: På rett spor
66. Hvem er i mitt jobbnettverk? Før web 2.0: Norsklærere Andre kolleger Pauserommet Etter web 2.0: Kolleger m/ulike fag fra alle skoleslag Skoleledere Akademikere, forskere Interesserte elever Kunnskapsdepartementet NRKbeta Andre yrkesgrupper Osv osv osv