Sessieronde 3
Zaal: Penn ll
Titel: Onderwijsinnovatie vraagt TPACK
Sprekers: Natasa Brouwer (Universiteit van Amsterdam), Peter J. Dekker (Hogeschool van Amsterdam)
3. INHOUD
• Hoe zet je TPACK in?
•
•
praktijkvoorbeeld HvA
praktijkvoorbeeld UvA
• Vraagstelling: hoe maak je een training effectief(er)?
• Next step life long learning. Wat heb je voor nodig?
3
15. LINKS
• DLWO van de HvA Academie: https://academie.hva.nl
• Werkomgeving e-Learning module: redesign van je onderwijs:
https://academie.hva.nl/nl/werkomgevingen/elearningmodule/SitePages/Introductiepagina.aspx
• Kennisclip van Ruud:
https://learningtomorrow.hva.nl/nl/paginas/bestpractice.aspx
• Website van Patricia:
http://documentairemaken.blogspot.nl/p/planning.html
• Schema Biggs & Vierveldenmodel:
https://score.hva.nl/docent/keuze_toetsvormen/Paginas/default.aspx
15
16. TPACK IN INNOVATIEPROJECTEN
ONLINE SCHAKELEN: PRE-MASTER INFORMATION STUDIES
Situatie
• Master Information Studies
A.
B.
C.
•
Human Centered Multimedia (HCM),
Business Information Studies (BIS)
Game Studies (GS)
Schakelprogramma op locatie
niet meer mogelijk
?
Oplossing E-Learning
• 5 online modules aanbieden
• UvA ICTO fonds project
• Subsidie: 15.000 €
16
17. ONLINE SCHAKELEN
AANPAK
Modules pre-master
• Data Mining (A)
• Knowledge Web (A)
• ICT in Organisations (B)
• Business Studies (B)
• Academic Skills (A, B en C)
ELO keuze
• Wat is de beste keuze voor
online activerend leren?
• Wat is mogelijk?
17
18. ONLINE SCHAKELEN
KEUZE VAN DE AANPAK
PROBLEEM
• Docenten hebben weinig tijd
AANPAK
• Goede assistenten
• Docenten missen kennis over
online onderwijs
• On the job: bijeenkomsten in
docentprofessionalisering
setting
• Ontwikkeling faseren, pilots
• Korte tijd voor ontwikkeling
van 5 cursussen
• Klein budget
• Student-assistenten,
beschikbare tools, eenvoudige
procedures
18
19. ONLINE SCHAKELEN
ON THE JOB PROFESSIONALISERING
Modules ontwerpen uniform
1. expliciete leerdoelen en
formatief toetsmodel
2. structuur van de module met
leeractiviteiten
3. ontwerp van de ELO
Specifiek per module
1. lesmateriaal (selectie/maken)
2. toetsvragen en toetsen
3. kennisclips
Ondersteuning
de uitkomst van bijeenkomst
van docenten, assistenten en
experts/trainers
Samewerking
samenwerking student-assistenten
en docenten (hergebruik materiaal)
19
20. ONTWERP VAN ONLINE PRE-MASTER
Toetsgestuurd leren
• duidelijke leerdoelen
• na elke lesson toets
• adaptive release
• eigen tempo
• inzicht in eigen voortgang
Begeleiding door moderator
• asynchrone begeleiding
• wekelijks online video-sessies
Lesson 1
Test
Video-sessie
moderator
Lesson 2
Test
Video-sessie
moderator
Lesson 3
Test
20
22. STUDENTEN EN SUCCES
•
•
•
•
58 toegelaten tot pre-master
42 ingestroomd in de master
9 gezakt
7 gestopt
• totaal master studenten: 121
40
63
23
17
41
Dutch students directly admitted
International students directly admitted
Dutch students Pre-Master
International Students Pre-master
Not admitted / not started
22
23. DISCUSSIE
Vraag:
Aan welke ‘knoppen’ kun je draaien om de training effectief(er) te maken
op je eigen instelling?
• Waar moet je rekening mee
houden?
• Wat/wie kan helpen om meer
succes te halen?
• Wat is de rol van ontwerp?
Denk aan: organisatie, deelnemers, technologie
23
25. LEARNING PLATFORM
VOOR LIFE LONG DOCENT PROFESSIONALISEREN
Wat wil de docent?
• specifiek op vraag
• content gebonden
• instelling/faculteit/opleiding gebonden
• inspiratie en kennisdeling
• life long, niet alleen tijdens scholing
Aanbod
• vele websites - verdubbeling van werk en onderhoud
• kennisplatfom van een andere instelling minder bruikbaar
• aanbod gebonden
• lijsten onderwerpen / lineair zoeken
• geen TPACK
25