Veel sporters gebruiken moderne videotechnieken om eigen nieuwe aanpakken te bestuderen en te verbeteren. In het onderwijs is dat veel minder gebruikelijk, terwijl reflectie, feedback en feedforward onmisbaar zijn voor het evalueren van nieuwe onderwijsaanpakken en voor de professionele ontwikkeling van docenten. Met virtual reality (VR) kan een observator zelf kiezen wat hij/zij observeert, in tegenstelling tot bij video-opnames met conventionele camera's: daar kiest de cameraman wat op er de video te zien is. VR is hier vergelijkbaar met observeren in de collegezaal, met 1 wezenlijk verschil: er hoeft geen gebeurtenis/scene gemist te worden. Dat is met name belangrijk bij activerend interactief onderwijs, waar verschillende technologieën in combinatie worden ingezet en het onderwijs in een learning space plaatsvindt. In deze sessie presenteren we de ervaringen van docenten en zie je hoe toegankelijk VR voor dit doel is.

1. Virtual reality biedt meer inzicht in
onderwijspraktijk en -innovatie
Surf Onderwijsdagen | 07-11-2018
Krijn Boom | Nataša Brouwer

2. Indeling van deze sessie
1. Korte vragenlijst invullen vooraf (per persoon)
2. Korte presentatie aanleiding project
3. Indeling in groepen
4. Uitproberen van VR-sets in groepen
5. Korte vragenlijst invullen achteraf (per persoon)
2Surf Onderwijsdagen 07-11-2018

3. Vragenlijst vooraf
Korte vragenlijst via Presenterswall:
-> ga naar uva.reageer.tv
Topsporters nemen zichzelf op op video. Waarom?
Vraag 1: Waarom zouden de docenten dat ook moeten doen?
Om te kunnen zien:
• wat studenten doen tijdens hun college.
• of ze een tik hebben.
• of ze duidelijk genoeg praten.
• hoe ze een verhaal overbrengen.
3Surf Onderwijsdagen 2018 | Vragenlijst vooraf | Korte presentatie | Indeling in groepen | Uitproberen van VR-sets | Vragenlijst achteraf

4. Vragenlijst vooraf
Korte vragenlijst via Presenterswall:
-> ga naar uva.reageer.tv
Topsporters trainen samen en kijken samen
met een coach naar de video’s. Waarom?
Vraag 2: Waarom zou een docent naar een collega (peer) moeten kijken?
• om feedback te geven op hoe die docent het verhaal vertelt.
• om fouten in het college te corrigeren.
• om feedback te geven op het ontwerp van het college.
• om zelf te leren hoe je goed college kunt geven.
4Surf Onderwijsdagen 2018 | Vragenlijst vooraf | Korte presentatie | Indeling in groepen | Uitproberen van VR-sets | Vragenlijst achteraf

5. Het BKO-traject op de FNWI
5
• landelijke BKO framework
• 5 docent competenties
• activerend onderwijs
• reflecterende docent
• FNWI sinds 2008 ca 400 docenten
Surf Onderwijsdagen 2018 | Vragenlijst vooraf | Korte presentatie | Indeling in groepen | Uitproberen van VR-sets | Vragenlijst achteraf
BKO certificaat

6. Collegeobservatie: 360 graden feedback
6Surf Onderwijsdagen 2018 | Vragenlijst vooraf | Korte presentatie | Indeling in groepen | Uitproberen van VR-sets | Vragenlijst achteraf
docent reflecteert op college
peer
peer-feedback
rapport
reflectierapport

7. Collegeobservatie: video-opname
7Surf Onderwijsdagen 2018 | Vragenlijst vooraf | Korte presentatie | Indeling in groepen | Uitproberen van VR-sets | Vragenlijst achteraf
camera 2
geluidsopname
camera 1

8. Video – collegeobservatie => vernieuwing
8
• virtuele college observatie
• één 360 graden camera
• geen cameraman
• verwerking zonder montage van beeld en geluid
Surf Onderwijsdagen 2018 | Vragenlijst vooraf | Korte presentatie | Indeling in groepen | Uitproberen van VR-sets | Vragenlijst achteraf

9. Aanleiding van het project
9
“Virtuele (college-observatie)”
1. vernieuwen huidig BKO-traject met behulp van, en
2. ervaring opdoen met nieuwe technieken:
360-graden camera en Virtual Reality
Surf Onderwijsdagen 2018 | Vragenlijst vooraf | Korte presentatie | Indeling in groepen | Uitproberen van VR-sets | Vragenlijst achteraf

10. Nieuwe technieken
10
360-graden camera
• Schiet interactief beeldmateriaal in 360 graden, in 4k resolutie;
• Eenvoudig te gebruiken en op te stellen in het lokaal;
• Geen editing achteraf nodig;
• Kan live uitzenden.
Surf Onderwijsdagen 2018 | Vragenlijst vooraf | Korte presentatie | Indeling in groepen | Uitproberen van VR-sets | Vragenlijst achteraf

11. Nieuwe technieken
Indeling van deze sessie | Korte presentative | Indeling in groepen | Uitproberen van VR-sets | Vragenlijst 11
360-graden camera
• Schiet interactief beeldmateriaal in 360 graden, in 4k resolutie;
• Eenvoudig te gebruiken en op te stellen in het lokaal;
• Geen editing achteraf nodig;
• Kan live uitzenden.
Insta 360 One
- € 359,-
- Schiet in 4k
- Te bedienen via telefoon, óf standalone
- Waterdicht
- 820mAh batterij
- 64 gig MicroSD kaart (275MB/s schrijfsnelheid)

12. Nieuwe technieken
12
Oculus Rift
• Gebruiker heeft het gevoel er echt bij te zijn: immersion;
• Biedt de docent een dynamische interactieve weergave van zijn/haar eigen
collegesetting.
Surf Onderwijsdagen 2018 | Vragenlijst vooraf | Korte presentatie | Indeling in groepen | Uitproberen van VR-sets | Vragenlijst achteraf

13. Opzet onderzoek
13
Onderzoeksvragen:
1. Is er een onderwijskundige meerwaarde van de ‘virtuele (college-) observatie’
(360-graden video en de VR-headset) voor de docent die het BKO-traject volgt
in vergelijking met een video opgenomen in de oude setting?
2. Wat zijn de consequenties/implicaties voor ondersteunend personeel? Hierbij
kan men denken aan de tijd die nodig is om het beeldmateriaal te editen en
voor te bereiden voor online disseminatie maar ook aan overdraagbaarheid van
de ondersteunende taken (duurzaamheid).
Surf Onderwijsdagen 2018 | Vragenlijst vooraf | Korte presentatie | Indeling in groepen | Uitproberen van VR-sets | Vragenlijst achteraf

14. Opzet onderzoek
14
Stappenplan:
1. Een pilot-onderzoek starten waarin de praktische en onderwijskundige
mogelijkheden van de Virtual Reality-technieken worden getest op
toepasbaarheid;
2. In dit onderzoek verzamelen van bevindingen en ervaringen van betrokken
pilot-deelnemers (Docenten, BKO-assessoren en BKO-begeleiders) die het BKO-
traject met de nieuwe techniek doorlopen, samengevat in een
evaluatierapport;
3. Op basis van dit evaluatierapport een nieuwe reflectiemethode voorstellen in
een adviesdocument.
Surf Onderwijsdagen 2018 | Vragenlijst vooraf | Korte presentatie | Indeling in groepen | Uitproberen van VR-sets | Vragenlijst achteraf

15. 15Vragenlijst vooraf | Korte presentatie | Indeling in groepen | Uitproberen van VR-sets | Vragenlijst achteraf

16. Indeling in groepen
16Surf Onderwijsdagen 2018 | Vragenlijst vooraf | Korte presentatie | Indeling in groepen | Uitproberen van VR-sets | Vragenlijst achteraf
Groep 1 Groep 2 Groep 3
wisselen na 8 minutenwisselen na 8 minuten
wisselen na 8 minuten

17. Vragenlijst achteraf
Korte vragenlijst via Presenterswall:
-> ga naar uva.reageer.tv
Vraag 1: Het college vond ik het best om te observeren
• Met de video op het computerscherm
• Met de cardboard
• Met Oculus Rift
17Surf Onderwijsdagen 2018 | Vragenlijst vooraf | Korte presentatie | Indeling in groepen | Uitproberen van VR-sets | Vragenlijst achteraf

18. Vragenlijst achteraf
Korte vragenlijst via Presenterswall:
-> ga naar uva.reageer.tv
Likert: 1 (helemaal niet mee eens) t/m 5 (helemaal mee eens)
Vraag 2: Met de nieuwe technieken krijg je meer inzicht in het ontwerp van het
college dan bij een gewone video opname
Vraag 3: Op de nieuwe technieken kun je de interactie van docent en studenten
goed zien (beter dan op een gewone video)
Vraag 4: Deze nieuwe technieken kunnen observatie in de collegezaal geheel
vervangen.
18Surf Onderwijsdagen 2018 | Vragenlijst vooraf | Korte presentatie | Indeling in groepen | Uitproberen van VR-sets | Vragenlijst achteraf

19. Vragen? Opmerkingen?
19Surf Onderwijsdagen 2018 | Vragenlijst vooraf | Korte presentatie | Indeling in groepen | Uitproberen van VR-sets | Vragenlijst achteraf

20. Voorlopige resultaten?
20
Na jullie eigen ervaringen!
Surf Onderwijsdagen 2018 | Vragenlijst vooraf | Korte presentatie | Indeling in groepen | Uitproberen van VR-sets | Vragenlijst achteraf