Hasil PLPG UIN Bandung 2013

1. MERANCANG URP PTK
Dr. Irawan, S.Pd., M.Hum.

2. Persiapkan!
• Ballpoint /pulpen
• Penggaris
• Kertas folio bergaris dan atau Lap top/Note Book
• Buku PLPG 1, 2 dan 3
• RPP & Perangkat Pembelajaran lain
Catatan:
Laporan URP-PTK bersifat individu
URP hasil workshop dikumplkan bersma dngn URP
yg dibawa dr rumah
Bg yg menggnakn folio bergaris kosongkan 5 baris
teratas

3. A. Latar Belakang Masalah
Di kelas......(tls nm kls & sklh tmpt
Ibu/Bpk mngjr) terdapat.....(tls jmlh ssw)
siswa yang mengikuti mata pelajaran....(tls
matpel/pokbas). Dari....(tls jmlh ssw) siswa
tersebut, ada.........(tls jmlh sswa yg
memuaskan/ di atas KKM) yang nilainya
memuaskan/baik/di atas KKM dan ada (tls
jmlh ssw yg nlainya krg mmuaskn ) yang
nilainya kurang memuaskan/di bawah KKM.

4. Berarti kualitas pembelajaran dan hasil
belajar siswa pada (tls matpel/pokbas)
masih rendah. Kerja sama antara guru
dengan siswa belum optimal. Guru
belum mencoba dan menemukan
strategi/pendekatan/metode/media
pembelajaran (tls matpel/pokbas) yang
tepat.

5. Untuk memperbaiki proses dan hasil
pembelajaran tersebut maka akan digunakan (tls
mtode/strtgi/pndktn/mdel/mdia yg Ibu/Bpk plih)
dengan alasan bahwa (tls kembali
mtode/strategi/pendekatan/model/media yg di
pilh) tersebut memiliki sejumlah keunggulan
yaitu; (sbtkn klbhan & keungglan
mtode/strtgi/pndktn/mdel/mdia yg dipilih) dan
cocok dengan karakteristik mata pelajaran/pokok
bahasan (tls matpel/ pokbas yg Ibu/ Bpk ajar).

6. B. Rumusan Masalah
Bagaimana penerapan (tls mtde/
strtegi/ pndktn/ mdel/ mdia yg Ibu/
Bpk sdh ttapkn) dapat
meningkatkan proses dan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran
(tls matpel/pokbas) di kelas (tls kls
dan sklh tmpt Ibu/ Bpk mengajar).

7. C. Pemecahan Masalah
Masalah dalam PTK ini dipecahkan
dengan menggunakan (tls mtode/
strtgi/ pndktn/ mdel/ mdia yg tlh
dipilih). Dengan menggunakan (tls
mtde/strtgi/pndktn/mdel/mdia yg tlh
diplh) ini diyakini kualitas proses dan
hasil belajar siswa dalam
pembelajaran (tls matpel/ pokok
bhsn/ yg Ibu/Bpk ajar) akan
meningkat.

8. D. Tujuan dan Manfaat
1. Tujuan PTK ini untuk;
a.meningkatkan kualitas pembelajaran
(tls matpel/pokbas) di (tls nm kls &
sklh tmpt Ibu/Bpk ngjar).
b.meningkatkan hasil belajar(tls
matpel/pokbas) di (tls kls & sekolah
Ibu/Bpk mngjar).

9. 2. PTK ini bermanfaat bagi;
a. siswa, sebab proses pembelajaran (tls
matpel/pokbas & lokasi PTK, kls, sklh
tmpt Ibu/Bpk ngjr) menjadi lebih
berbobot, bermakna dan menyenangkan.
b.guru, sebab dapat menemukan (tls
mdel/mtode/strtgi/mdia/pndktn) yang
tepat, tidak konvensional, variatif dan
inovatif.
c. sekolah, sebab kualitas sekolah (tls nma
sklh tmpat Ibu/Bpk ngjr) dapat
ditingkatkan.

10. E. Kerangka Teoretis dan Hipotesis Tindakan
1. Kerangka Teoretis:
a. (uraikn pngrtian mdel/ mtode/ strtegi/
mdia/ pndktn yg dplh)
b. (uraikn langkah2 mdel/mtode/strtgi/mdia/
pndkatan yg dplh)
c. (uraikn pngrtin hsl bljr mapel/pokbas yg
Bpk/ Ibu ajrkn)
d. (uraikn pngrtian, krktrstik & ruang lngkup
mapel/ pokbas yg Ibu/Bpk ajrkn)

11. 2. Hipotesis Tindakan
Dengan menerapkan (tls model/ mtode/
strtegi/media/pndktan yg dplh) diyakini
proses dan hasil belajar siswa pada mata
pelajaran (tls matpel/pokbas yg Ibu/Bapak
ajrkn) di (tls nm sklh & kls tmpt Ibu/Bpk
ngjr) meningkat.

12. F. Metode Penelitian
1. Setting
PTK ini dilaksanakan di (tls kls & sklh) dengan
jumlah siswa (tls jmlh ssw) selama kurang lebih 3-6
bulan.
2. Sumber data
a. Informan/responden yaitu; siswa (tls kls/sklh &
jmlhnya), guru yaitu; (tls nm gru yg drkrut jd pngmt).
b.dokumen, yaitu soal ulangan, nilai ulangan,tugas,
buku catatan siswa, raport, rpp,LKS,karya siswa,foto
PBM, laporan/catatan pengamatan dan angket.
3. Teknik dan alat pengumpulan data
Observasi,wawancara,diskusi, dokumentasi,tes,angket.

13. 4. Indikator Keberhasilan
Hasil tes ≥ KKM/memuaskan/otentik; siswa
dapat mengerjakan soal, aktif dalam belajar, dan
hadir ≥ 80%; kinerja guru berdasarkan respons
siswa/angket positif.
5. Analisis data
Secara kuantitatif, data (hasil tes, angket, catatan
observasi) dihitung skor, persentase dan/atau
rata2-nya/menggunakan t tes. Secara kualitatif,
data (informasi, percakapan, aktivitas guru-siswa
PBM dan hasil pengamatan) dianalisis,
ditafsirkan dan dimaknai sesuai dengan fokus
masalah.

14. 6. Prosedur PTK
Gambar siklus PTK di hal.148 buku 2 PLPG!
G. Personalia
no Nama Tugas Jam kerja/mngg
1 Pelaksana (tls
nama Ibu/Bpk
sendiri)
a.Mmbuat prpsl
b.mnliti
c.Mnysun
laporan
10 jam
2 Kolaborator (tls
nm guru yg
direkrut sbg
pngmt & tmn
dskusi)
a.Mmbntu pnlti
b.mengmti
c.Mitra brdsksi
5 jam

15. H. Pembiayaan
N
o
Penggunaan Jumlah (Rp)
1 Pembuatan
proposal
Rp.................................
2 Pelaksanaan pen. Rp.................................
3 Pembuatan
laporan
Rp.................................
jumlah Rp.................................
I. Jadwal
N
o
Jenis kegiatan Bulan ke
1 2 3 4 5 6
1 Penyusunan proposal √
2 Pelaksanaan penelitian √
3 Penyusunan laporan √

16. Daftar Pustaka
Al Aŝ Arī’s, Alī Ibn Ismā’īl, Abu ‘l Hasan, 1967. Al Ibānah
‘an Uşūl Ad-Diyānah. New York: Kraus.
Hopkins, David. 1993. A Teacher Guide to Classroom
Research. Philadelpia: Open University Press.
Kemmis, Stephen and Robin Mc Taggart. 1989. The Action
Research Planner. Victoria: Deakin University.
Reynolds,David and Muijs,Daniel. 2008. Effective
Teaching Evidence and Practice. London: Sage
Publications.
Lampiran
Lembar observasi, panduan wawancara, soal, nilai tes,
angket, daftar hadir siswa, LKS & RPP.

17. Silakan Beri Judul PTK Ibu/ Bapak!
Penerapan...(tls
mdel/mtde/strtegi/mdia/pdktn yg
Ibu/Bpk plih) Untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran.......(tls mat-pel/pokbas yg
Ibu/ Bpk ajrkn) di .......(tls nm sklh &
kls tmpt Ibu/Bpk ngjr).

18. SIKIAN