Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas materi sapaan, pamitan, terima kasih, dan minta maaf dalam bahasa Inggris. RPP ini menjelaskan tujuan pembelajaran, metode, dan penilaian hasil pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berinteraksi dengan bahasa Inggris.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
MATERI : How Are You?(Greeting,Leaving,Taking,Thanking and Apologizing)
ALOKASI WAKTU : 160 menit (4 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan sapaan dalam bahasa Inggris
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk berpamitan
• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk melakukan sapaan dalam bahasa Inggris
B. Media Pembelajaran, Alat/Bahan & Sumber Belajar
❖
Media: Worksheet ataulembarkerja (siswa), Lembar penilaian
❖
Alat/Bahan: Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖
SumberBelajar: Buku Penunjang Kurikulum 2013 MataPelajaran Bahasa Inggris When English Rings The Bell, Kelas
VII, Kemendikbud, Revisi Tahun 2016
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagaisikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Menyapa, berpamitan,berterima kasih, meminta maaf, dan menanggapinya, untuk menjaga hubungan
interpersonal dengan guru dan teman.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untukmelihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menyapa,berpamitan, berterima kas
meminta maaf, dan menanggapinya, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyakmungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Menyapa, berpamitan, berterima kasih, meminta maaf, dan menanggapinya,
untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untukmendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menyapa, berpamitan, berterima kas
meminta maaf, dan menanggapinya, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
Communication
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukaka
pendapat atas presentasiyang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yan
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menyap
Creativity berpamitan, berterima kasih, meminta maaf, dan menanggapinya, untuk menjaga hubungan
interpersonal dengan guru dan teman. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
D. Penilaian Hasil Pembelajaran
 Penilaian Sikap: berupa observasi/pengamatan (terlampir)
 Penilaian Pengetahuan: berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasiterhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan (Terlampir)
 Penilaian Keterampilan: berupa penilaian unjuk kerja (Terlampir)
Malang, 03 Juli 2020
Mengetahui,
Kepala SMP Plus Hidayatul Mubtadi’in Guru Bahasa Inggris

2. Muhammad Mustofa,S,Pd.I Yuyun Nailufah,S.S
Lembar Penilaian Hasil Pembelajaran
A. Aspek Penilaian Sikap
 Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap
No Nama Siswa
Aspek Perilaku yang Dinilai
Jumlah
Skor
Skor
Sikap
Kode Nilai
BS JJ TJ DS
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
B. Aspek Penilaian Pengetahuan
Soal Aspek pengetahuan
Tes tulis isian
Fill the blank according the dilaog below!
A: Good morning Bibi,How are you today?
B:...................(1)....................Adi.,...........(2)............and you?
A: Bibi can you give me the information, will we get the daily examination?
B: Yes, of course,there is Mathematic exam. tomorrow
A: Ok, thank you for your information Bibi
B:..............(3)..............Adi
A:Good bye Bibi,See you tomorrow!
B:...............(4).................,...............(5)...............!
Pilihan Ganda
Answer the question by crossing a,b,c, or d based on the text!
Putri leaves her mother to go to school. (Start from Putri)
Goodbye Putri
See you and
Take care
Goodbye mom
See you this
Afternoon
Thank you
mom

3. Tabel Penilaian Tes Tulis isian
No
Indikator
pencapaian
kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen
1. Merespon
Greeting
Tes tulis Isian A: Good morning Bibi,How are you today?
B:...................(1)....................Adi.,...........(2)............and you?
Jawaban (1) Good morning ,(2) I’m fine
2. Merespon
Thanking
Tes Tulis Isian A: Ok, thank you for your information Bibi
B:..............(3)..............Adi
Jawaban (3) You are welcome
3 Merespon
Leave taking
Tes Tulis Isian A:Good bye Bibi,See you tomorrow!
B:...............(4).................,...............(5)...............!
Jawaban (4) Good Bye (5) see you too
Skor Maksimal (@20X5)
Tabel Penilaian Tes Tulis Pilihan Ganda
No
Indikator
pencapaian
kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen
1. Merespon
Greeting
Tes tulis PG 1. Who says Goodbye to Putri?
a. Mom
b. Yuyun
c. Adi
d. Dino
Jawaban A
2. Merespon
Leave and
taking
Tes Tulis PG 2. What is Putri answer?
a. Good bye
b. See you
c. Bye bye
d. Hello
Jawaban A
3 Merespon
Leave taking
Tes Tulis PG 3. Who says See you to Mom?
a. Ana
b. Sintha
c. Budi
d. Putri
Jawaban D
4. Merespon 1. What doest Putri says to mom in the last dialog?
a. Good bye
b. Thank you mom
c. Bye bye
d. Hello
Skor Maksimal (@25X4)
C. Penilaian Ketrampilan
Soal ketrampilan
Make a dialog with your patner in pairs about greeting, Leave taking, and Thanking
Penilaian Kemampuan Menulis

4. No
Aspek yang
Dinilai
Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
1
Keaslian
Penulisan
Sangat original 5 4
Original 4 3
Cukup original 3 2
Kurang memahami
Hampir tidak
original
2 1
Tidak original 1
2
Kesesuaian
isi dengan
judul
Isi sangat sesuaidengan judul 5 4
Isi sesuaidengan judul 4 3
Isi cukup sesuaidengan judul 3 2
Isi kurang sesuai
dengan judul
Isi hampir tidak
sesuaidengan
judul
2 1
Isi tidak sesuai
dengan judul
1
3
Keruntutan
Teks
Keruntutan teks sangat tepat 5 4
Keruntutan teks tepat 4 3
Keruntutan teks cukup tepat 3 2
Keruntutan teks
kurang tepat
Isi hampir tidak
sesuaidengan
judul
2 1
Keruntutan teks
tidak tepat
1
4
Pilihan
Kosakata
Pilihan kosakata sangat tepat 5 4
Pilihan kosakata tepat 4 3
Pilihan kosakata cukup tepat 3 2
Pilihan kosakata
kurang tepat Pilihan kosakata
hampir tidak tepat
2 1
Pilihan kosakata
tidak tepat
1
5
Pilihan tata
bahasa
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
Pilihan tata bahasa tepat 4 3
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
Pilihan tata bahasa
kurang tepat Pilihan tata bahasa
hamper tidak tepat
2 1
Pilihan tata bahasa
tidak tepat
1
6
Penulisan
Kosakata
Penulisan kosakata sangat tepat 5 4
Penulisan kosakata tepat 4 3
Penulisan kosakata cukup tepat 3 2
Penulisan kosakata
kurang tepat Penulisan kosakata
hampir tidak tepat
2 1
Penulisan kosakata
tidak tepat
1
7
Kerapihan
Tulisan
Tulisan rapi dan mudah terbaca 5 4
Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca 4 3
Tulisan tidak rapi dan tidak mudah terbaca 3 2
Tulisan tidak rapi
dan sulit terbaca
Tulisan rapi dan
hamper tidak
terbaca
2 1
Tulisan tidak rapi
dan tidak terbaca
1
Penilaian Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)

5. No
Aspek yang
Dinilai
Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
1
Pengucapan
(pronounciation)
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak
mengganggu makna
4 3
Ada beberapa kesalahan dan
mengganggu makna
3 2
Banyak kesalahan
dan mengganggu
makna
Hampir semua
salah dan
mengganggu
makna
2 1
Terlalu banyak
kesalahan dan
mengganggu makna
1
2
Intonasi
(intonation)
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak
mengganggu makna
4 3
Ada beberapa kesalahan dan
mengganggu makna
3 2
Banyak kesalahan
dan mengganggu
makna
Hampir semua
salah dan
mengganggu
makna
2 1
Terlalu banyak
kesalahan dan
mengganggu makna
1
3
Kelancaran
(fluency)
Sangat lancar 5 4
Lancar 4 3
Cukup lancar 3 2
Kurang lancar
Sangat tidak
lancar
2 1
Tidak lancar 1
4
Ketepatan Makna
(accuracy)
Sangat tepat 5 4
Tepat 4 3
Cukup tepat 3 2
Kurang tepat
Hampir tidak
tepat
2 1
Tidak tepat 1
Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Skor × 100 = Skor Akhir
Skor Tertinggi
Contoh :
Skor diperoleh 18, skor tertinggi 2 x 11 pernyataan = 22, maka skor akhir: 18 ×100 = 81
22
Skor Penilaian
No. Huruf Rentang angka
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55
Catatan:
1. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah dialokasikan berakhir,
perlu diberikan kegiatan pengayaan.
2. Remidial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan, perlu
diberikan kegiatan remedial

6. Malang, 03 Juli 2020
Mengetahui
Kepala SMP Plus Hidayatul Mubtadi’in Guru Mata Pelajaran
Muhammad Mustofa,S,Pd.I Yuyun Nailufah,S.S
NIP NIK