Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) B.Inggris kelas 8 semester ganjil

112,840 views

Published on

Published in: Education, Technology
18 Comments
37 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
112,840
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
4,303
Comments
18
Likes
37
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) B.Inggris kelas 8 semester ganjil

  1. 1. RANCANGANPELAKSANAANPEMBELAJARAN (RPP) SMP NEGERI 62 JAKARTA DISUSUN OLEH: RAIMA AMARI 2215081396PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) TAHUN 2011
  2. 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTS : SMP Negeri 62 Jakarta Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, meminta dan memberi pendapat. Jenis teks : Transactional / Interpersonal Tema : Home Life Aspek/Skill : Mendengarkan, berbicara, dan menulis Alokasi Waktu :2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. Menentukan pasangan kalimat berdasarkan percakapan b. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan rekaman dialog c. Melengkapi teks wawancara berdasarkan rekaman d. Melengkapi teks dialog berdasarkan rekaman dengan memilh jawaban yang tersedia e. Melafalkan kalimat interogatif dan kalimat positif dengan intonasi yang tepat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 2. Indikator Pencapaian Kompetensi • Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak jasa • Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak barang • Mengakui, mengingkari fakta • Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat 3. Materi Pembelajaran a. Communication Practice • Penjelasan tentang kalimat interrogative-negative Simple Present b. Pronunciation • Pengucapan percakapan dengan intonasi kalimat interogatif dan kalimat positif 1. To ask for someone’s help, you could use these expressions:• Can you help me, ...?• Please, help me.• Can you do me a favour, please?
  3. 3. • Would you be so kind as to ...? 2. To give help to someone, you could use these expressions:• Let me give you a hand.• Here, I’ll do it for you.• May I help you with ..., Sir/Ma’am? 3. To reject someone’s help, you could use these expressions:• No, it’s not necessary.• Thank you for offering, but ....• No, Thank you 4. You can use these expressions to ask for items from someone.• Can I have ...?• Can you give me ...?• May I have ...? 5. You can use these expressions to give items to someone.• Here you are.• This is for you.• I’d like to give you ....• Please accept .... 6. You can use these expressions to reject items from someone.• No, thank you.• Not for me, thanks.• Not this time, thanks. 7. To admit a fact, you could use these expressions:• Yes, I admit it.• Yes, I did ....• Yes, it’s true. 8. To deny a fact, you could use these expressions:• I’m not lying, Dad. (actually you lie).• No, I didn’t say that. (actually you said it).• The flower smells good. (actually the flower smells bad) 9. To ask for opinion, you could use these expressions:• What’s your opinion of/about ….?• What do you think about that?• What do you feel about the ….?• Do you think …….?
  4. 4. 10. To give opinion, you could use these expressions:• In my opinion, ….• I think …… 4. Metode Pembelajaran: TPR : Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru) PPP : Three phase technique (Presentation, Practice and Production) 5. Langkah-langkah Kegiatan A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi siswa • Tanya jawab tentang tanaman dan hewan Motivasi : • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa diberikan materi/ungkapan tentang meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, meminta dan memberi pendapat. 2. Siswa mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. 3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar 4. Siswa meniru ungkapan-ungkapan terkait materi yang diucapkan guru. 5. Siswa mendengarkan dengan seksama contoh-contoh percakapan 6. Siswa mengidentifikasi contoh percakapan 7. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi percakapan dengan komunikatif Elaborasi 1. Siswa memberikan respon yang sesuai pada dialog pendek 2. Siswa menyajikan hasil kerja 3. Siswa diberikan sejumlah soal dari guru 4. Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru Konfirmasi 1. Siswa dan guru mengevaluasi hasil pekerjaan siswa 2. Siswa diberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, maupun isyarat. 3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa C. Kegiatan Penutup 1. Guru membuat kesimpulan pelajaran 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 6. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan . b. Media pendukung
  5. 5. c. Script percakapan d. Gambar-gambar yang relevan 7. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen• Merespon ungkapan Tes lisan Merespon Respond the following statement meminta, memberi, secara lisan A: Let me help you menolak jasa B: ....• Merespon ungkapan Pilihan ganda A: Can I have a bit? meminta, memberi, B: ........... menolak barang Choose the right response• Mengakui, mengingkari A: Did you break the glass? fakta B:....... a. Yes, I did b. I don’t know c. I’m not sure d. All right Give your response• Merespon ungkapan Tes lisan A: What do you think of my new meminta dan memberi dress pendapat B:............ a. instrument I. Listen to the expressions and give your response orally 1. Can you water these plants ? ( accept ) ……………………………………… 2. Do you want me to water the flowers ? (accept ) ……………………………………… 3. Can I help you dig the soil ? ( refuse ) ……………………………………… 4. Do you think it is good to plant flowers in this garden ? ……………………………………… 5. I think it will be better if we plant the orchids over here ? ……………………………………… II. Listen to the expressions and choose the best response, a, b, c or d. 1. A : Can you get me any grass to feed the zebra ? B: … a. Sure, where do you keep them b. I don’t think it’s a good idea c. Thank you, that’s very kind of you
  6. 6. d. Don’t worry, they are already full2. A : Can I bring some pet-food for your cat ? B: …a. Yes, I know.b. Oh thank you so much.c. I don’t think I will like it.d. Sure , here you are3. A : Did you break the vase ? B : ………………………..a. I don’t know.b. Yes, I didc. I’m not sured. All right.4. A : What do you think of this orchid ? B:…a. Sure, I willb. Yes, I knowc. That’s very kind of youd. Not bad5. A : The coffee is bitter. Can I have some more sugar, please ? B:…a. Yes, Sir. You have to buy it.b. No, Sir. It’s sweet alreadyc. Ok, I’ll make another one.d. Ok, how much sugar do you need ?III. Fill in the gap with suitable wordsBaron and Jaja are visiting the Bogor otanical Garden. Jaja wants to see the Raflesiaflower.Jaja : I’ve never seen a Raflesia flower.Baron : You’ll be surprised when you see it?Jaja : Why? Is it beautiful?Baron : 1) ………Jaja : Does it smell good!Baron : Yes, it smells very good.Jaja : I can’t wait to see it.After a few minutes, they arrive at the Rafl esia flower place.Jaja : 2) …………….?Baron : What smell? I don’t smell anything. Anyway, that is the Raflesia flower.(pointing at the Raflesia flower)Jaja : Wow, it is beautiful.Baron : Just like I said, right?Jaja : Yes. But I still smell something. The smell is stronger now. I wonder …. Ron,you said a Raflesia flower smells good, didn’t you?Baron : 3) ………. .Jaja : Yes, you did. You lied to me. This flower doesn’t smell good at all. It smellsvery bad.Baron : Yes, it does. I lied to you.
  7. 7. Jaja : Now you admit it.Baron : 4) ………… I was just trying to give you a surprise for you.IV. Make a short dialogue based of the given situation.1. Some people often throw rubbish into the river. A: What do you think about people who throw rubbish into the river? B: I think they are very careless. 1. some people burn the forest to build houses 2. some people wash their clothes in the river 3. some people pick flowers from the public garden 4. people stand in line to get ticket. Pedoman Penilaian: 1. Untuk bagian I, tiap jawaban benar skor 2 2. Untuk bagian II, tiap jawaban benar diberi skor 2 3. Untuk bagian III, tiap jawaban benar diberi skor 2,5 4. Untuk bagian IV, tiap jawaban benar diberi skor 2,53. Jumlah skor maksimal I 5 x 2 = 10II 5 x 2 = 10III 4 x 2,5 = 10IV 4 x 2,5 = 10Jumlah = 404. Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan5. Nilai Siswa = SkorMaksimal x10 a. Rubrik Penilaian Uraian Skor Isi benar, tata bahasa benar 2,5 Isi benar, tata bahasa kurang tepat 2 Isi dan tata bahasa kurang tepat 1 Tidak menjawab 0 November 2011 Mengetahui; Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris, Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.Pd NIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001
  8. 8. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamatJenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Narrating Past EventAspek/Skill : Mendengarkan, berbicara, dan menulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dialog b. Menjawab secara lisan c. Menentukan benar atau salah kalimat-kalimat yang tersedia d. Menulis kalimat berdasarkan rekaman sesuai dengan gambar e. Menentukan benar atau salah pengucapan kata kerja was dan were f. Menentukan pengucapan kata kerja was dan were sesuai intonasi dalam rekaman Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )2. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Merespon ungkapan mengundang, menerima, dan menolak ajakan 2. Merespon ungkapan menyetujui / tidak menyetujui 3. Merespon ungkapan memuji 4. Merespon ungkapan memberi selamat3. Materi Pembelajaran a. Grammar Practice • Pernyataan-pernyataan yang memuat ungkapan: A: Was Karen at the sports center? B: Yes, she was (jawaban singkat dalam bentuk past simple) • Agreement expressions: - Yes, I agree - That’s true. Disagreement expressions: - I don’t agree - No,I don’t think so Expressions to invite someone: - shall we...? - can you come to...? - would you like to come?
  9. 9. Accepting invitation: -Yes, certainly I will come - Absolutely, count me in - I would, very much - Yes, I’d like nothing better Decline an invitaton: - I’m terribly sorry. I don’t think I can - I’m very sorry, I ca’t - Thank you very much, but.... Congratulating someone: - Congratulations - Well done - Fantastic Complimenting someone: - That’s a nice...(appearance) - You’re looking good (appearance) - Wow. You’re very clever b. Developing Oral Skills • Script dialog c. Pronunciation • script kalimat-kalimat yang memuat kata kerja was dan were4. Metode Pembelajaran:TPR : Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru)PPP : Three phase technique (Presentation, Practice and Production)5. Langkah-langkah Kegiatan A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa • Bercerita tentang pengalaman pribadi Motivasi: • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa diberikan materi/ungkapan tentang mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat 2. Siswa mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. 3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar 4. Siswa meniru ungkapan-ungkapan terkait materi yang diucapkan guru. 5. Siswa mendengarkan dengan seksama contoh-contoh percakapan 6. Siswa mengidentifikasi contoh percakapan 7. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi percakapan dengan komunikatif Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: 1. Siswa memberikan respon yang sesuai pada dialog pendek 2. Siswa menyajikan hasil kerja 3. Siswa diberikan sejumlah soal dari guru 4. Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru Konfirmasi
  10. 10. 1. Siswa dan guru mengevaluasi hasil pekerjaan siswa 2. Siswa diberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, maupun isyarat. 3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa C. Kegiatan Penutup 1. Guru membuat kesimpulan pelajaran 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 6. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan .. b. CD / kaset. c. Script percakapan d. Gambar-gambar yang relevan 7. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen• Merespon ungkapan Tes lisan Jawaban Write your response to the following mengundang,menerima, singkat statements: dan menolak ajakan 1.A: Would you go with me to the• Merespon ungkapan movie ? menyetujui / tidak B: ... menyetujui 2.A: I do agree with you to join the• Merespon ungkapan speech contest. memuji B: ...• Merespon ungkapan 3.A: You have a beautiful hair memberi selamat B: ... 4.A: Congratulation ! you passed your exams B : ... a. Instrumen: Listen to the expressions and give your response orally ! 1. Would you come to my party tonight ? ( accept ) ……………………………………………………………….. 2. Hey you . Would you like to keep silent ? ( refuse ) ……………………………………………………………….. 3. You can do all the task completely , Ali. You are smart. ……………………………………………………………….. 4. Today is your special day. You are the fisrt winner of the singing contest. Congratulations ! ……………………………………………………………….. 5. The new refrigerator will look great in the dinning room. What do you think about it ? ………………………………………………………………..
  11. 11. Choose the best response, a, b, c or d.1.Oki : We’d like to have dinner with in the restaurant this evening . I’ll be glad if you can come. Berta : … a. Wow, it’ll be nice . I’ll be there on time c. Sure . Whom I come with ? b. Well, I’ve no idea. d. I don’t think it’s a good idea. 2. Aisah : I invite you to come to my birthday party this afternoon . Will you ? Tika : … a. How can I go there. c. I don’t agree I will come. b. I’d love to but I can’t d. I’d like to congratulate you . 3. Toni : I think the task is too difficult. How about you ? Benny : ………………………. a. What a difficult task it is. I can’t do it b. There are some mistakes on the test c. I don’t agree with you. I think you didn’t study d. You are really so stupid 4. Anisa : It is 10 o’clock pm . You don’t go alone. I’ll drive you there. Susi : … a. I hope I don’t bother you c. What time will you pick me up ? b. How will we go there ? d. That’s very kind of you , thanks5. Andi : ………….. Ratna. You are the boss now! Ratna : Thank you ,Andi a.Happy new year c. Happy fasting day b.Congratulation on your success d. Happy birthday to you b. Pedoman Penilaian 1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1 2. Jumlah skor maksimal 10 x 1 = 10 3. Nilai maksimal = 10 4. Nilai Siswa = 10 November 2011 Mengetahui; Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris, Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.Pd NIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001
  12. 12. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP/MTS : SMP negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarJenis teks : teks fungsionalTema : Personal lifeAspek/Skill : Mendengarkan, berbicara, menulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. Membedakan expression of command and prohibition b. Melengkapi dialog dengan menggunakan memerintah atau melarang c. Menulis insruksi sesuai gambar d. Mengisi pertanyaan sesuai dengan perintah Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )2. Indikator Pencapaian Kompetensi. • Mengidentifikasi tujuan komunikatif dalam wacana transaksional / interpersonal berupa memerintah atau melarang • Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam wacana transaksional / interpersonal berupa memerintah atau melarang • Memilih frasa yang sesuai dengan gambar3. Materi Pembelajaran - Gambar
  13. 13. Script dialog berkaitan dengan command and prohibition- Command and prohibition expressions Command lists Open the door, Please. Come here. Please come here. Let’s go there.- Prohibition expressions Don’t open the door. Don’t come here. Don’t touch it Don’t be noisy, please.- The responses:Yes, M a’ am.Sure.AlrightOkay, Ma’amRight away, Ma’am.No problem.
  14. 14. Objects: Object: Me Don’t touch me Your Move your brush Him Follow him, please Her Don’t bother her them Let them go Us Don’t make us worst it Make it clear - Bentuk imperative: An imperative tells someone to do something. Look at some more examples: Giving commands : Stop the car. Giving prohibit : Don’t go anywhere4. Metode Pembelajaran:TPR : Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru)PPP : Three phase technique (Presentation, Practice and Production)5. Langkah-langkah Kegiatan A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa • Siswa menjawab pertanyaan tentang gambar Motivasi : • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Membahas kosa kata yang terkait tema 2. Siswa diperdengarkan sebuah dialog 3. Siswa mengisi dialog rumpang sesuai dengan dialog yang didengar 4. Siswa ditanya tentang bagian-bagian yang termasuk dalam tindak tutur melarang dan memerintah berdasarkan dialog. Elaborasi 1. Siswa diberikan dialog dan mengidentifikasi ekspresi melarang dan memerintah pada dialog 2. Siswa diberikan materi mengenai ekspresi melarang dan memerintah
  15. 15. 3. Murid mengidentifikasi ekspresi melarang dan memerintah dengan mencocokan gambar. 4. Siswa menjawab pertanyaan dalam worksheet. 5. Siswa menyajikan hasil kerja Konfirmasi 1. Siswa dan guru mengevaluasi hasil pekerjaan siswa 2. Siswa diberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, maupun isyarat. 3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa C. Kegiatan Penutup 1. Guru membuat kesimpulan pelajaran 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 2. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan.. b. CD / kaset. c. Script percakapan d. Gambar-gambar yang relevan e. Bahasa Inggris Sekolah Menengah Pertama kelas VII Edisi 4 book f. Gambar: http://www.google.com/search? hl=man+slipped+on+wet+floor+in+cartoon&oq=man+slipped+on+wet+floor+in+car toon&aq=f&aqi=&aql=&gs_sm=e&gs_upl=143067l152048l0l24l24l0l3l0l6l320l463 5l1.7.11.2l21 http://www.google.com/search?hl=kids+jump+on+bed+in+cartoon =f&aqi=&aql=&gs_sm=e&gs_upl=270506l278043l0l16l16l0l2l0l0l384l2830l1.6.6.1 l14 3. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen1. Mengidentifikasi Tes tertulis Melengkapi 1. Complete the following informasi yang terdapat rumpang sentences based on the text you dalam dialog pendek hear berupa perintah dan larangan.2. Mengidentifikasi ciri 2. Listen to the text and give short kebahasaan dalam answer dialog pendek berupa perintah dan larangan.3. Memilih frasa yang sesuai dengan gambar a. Instrumen: 1. Students listen and fill in the blank!
  16. 16. Leaving for school Cindy : I am leaving. Don’t pass through this wet floor! Stop! Police! Please put your seat belt on make your room clean Don’t jump on the bed Don’t swim in pool Anne : ………………. me! Cindy : Hurry up ! ………………… your white shoes. Anne : Why Cindy? Cindy: This is Monday. You have to wear black shoes. Remember? Anne: …………….. . I’m ready. Let’s go. 2. Students identify the expression At the dining room Jack : Bye, Mom. I’m going cycling. Mom : Wait a minute. Clean your room before you leave, Jack. Jack : What do I have to do? Mom : Hang up your clothes. Put your books back on the shelf.Empty the wastepaper basket. Don’t let the garbage pile up, okay? Jack : Okay.CommandProhibitionResponseIII. Match the picture based on the expressions. 1. ……… 2…………
  17. 17. 3. ……… 4. ……………5. ………… 6. ………IV. Choose the best answer.1. Andi : I don’t feel good. Sar i : ………. the doctor. a. Look c. Watch b. See d. Listen2. Bank teller : Please,......in line. Customer : Okay. a. sit c. stand b.walk d. step3. Sandy : ………. to bring no 2 pencil to the test. Okky : I won’t a. Don’t try c. Don’t bring b. Don’t forget d. Don’t remember4. Mom : Finally, I bought a new plate. …………. it again. Josh : Sure, I will take care of that Mom. a. Please break c. Don’t be take care of c. Don’t break d. Don’t love
  18. 18. V. Complete the following conversation. Use the expressions available. 1. Jane : M i r a, … … her e, pl ease. Mira : Okay. What’s ……? Jane : …… me carry this, please. M ir a : ……Sur e up he l p c om e 2. Clay : Okay, now…let’s……the exercise. Rose : Okay. Let’s do it. Clay : … … down here, please. …………….yourself tired by standing there. Rose: Thank you. Clay : Let’s …… the words. Rose : Sure, and then? Clay : Then we …… them with the pictures. Rose : Okay. I …… itGet sit do underline don’t make match Pedoman penilaian: Setiap jawaban benar 1, jawaban salah 0 Worksheet I: Jawaban benar X 10 = 3 X 10 Skor akhir = 30 Worksheet II: Jawaban benar X 10 = 7 X 10 Skor akhir = 70 Penilaian akhir: Worksheet I + Worksheet II 30 + 70 = 100 Worksheet III: Jawaban benar X 10 = 6 X 10 Skor akhir = 60 Worksheet IV: Jawaban benar X 10 = 4 X 10 Skor akhir = 40 Penilaian akhir: Worksheet III + Worksheet IV 60 + 40 = 100 Worksheet V: 1. Jawaban benar X 10 = 4 X 10 Skor akhir = 40 2. Jawaban benar X 10 = 6 X 10 Skor akhir = 60 Penilaian akhir: 1 + 2 : 60 + 40 = 100 Worksheet VI: Rubrik b. Rubrik Penilaian No. Scoring aspects Score 1. The accuracy of the content 0 – 25 2 The grammaticality of sentence 0 – 25 3. Complexity(ketepatan penggunaan 0 – 25
  19. 19. kata dan istilah) 4. Pronunciation 0 - 25 Maximum score 100 November 2011Mengetahui;Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris,Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.PdNIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001
  20. 20. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar :2.2.1Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptiveJenis teks : monologue (descriptive)Tema : HomelifeAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan )1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Menulis bilangan ordinal b. Menulis kegiatan berdasarkan urutan c. Memilih jawaban dari descriptive monologue Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )2. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk descriptive • Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks deskriptif.3. Materi Pembelajaran a. Communication Practice • Rekaman text recountText Making Indomie Fried Noodle If you want to make indomie fried noodle, you have to provide some materials.The materials needed are one pack of noodle, something inside (seasoning, chili sauce,soya sauce, etc.) water, and pan. The steps of making noodle: first, First, boil two glassesof water in a pan.Then, open the package of Indomie fried noodles. While waiting for thewater to boil, pour the seasoning: chili sauce, soya sauce and oil into a bowl. After thewater is boiled, drain the noodles. Next, throw away the water. Then, pour the noodlesinto the bowl. After that, mix the noodles with the seasoning, sauce, and the otheringredients. Now, your noodles are ready. b. Grammar Practice • Present tense
  21. 21. 4. Metode Pembelajaran: three-phase technique 5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : o Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa • Warming-up activity: ask students about making food Motivasi : • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa mendengarkan teks monolog tentang making fried noodle. 2. Siswa mengisi teks rumpang sambil mendengarkan tape 3. Siswa bersama guru menganalisis jawaban yang tepat 4. Siswa bertanya jawab tentang kata-kata sulit dalam teks 5. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks 6. Siswa bersama guru mengevaluasi jawaban 7. Siswa diberikan materi tentang deskriptif teks. 8. Membahas tatabahasa yang dipakai dalam teks Elaborasi 1. Siswa ditugasi untuk menjawab pertanyaan tentang teks 2. Siswa menyajikan hasil kerja 3. Siswa dan guru bersama-sama mengevaluasi hasil kerja siswa. Konfirmasi 1. Siswa diberikan umpan balik oleh guru 2. Siswa ditanya tentang hal-hal yang belum diktahui siswa 3. Siswa dan guru melakukan tanyajawab meluruskan kesalahpahaman C. Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa bersama-sama membuat kesimpulan pelajaran 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 3. Guru memberikan tugas rumah 6. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan.. b. CD / kaset. c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan 7. PenilaianIndikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen 1. Mengidentifikasi Tes lisan Pertanyaan Answer the questions orally based on Informasi/makna lisan the text you listen to yang terdapat dalam teks berbentuk
  22. 22. descriptive2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif Tes tulis Choose the best option based on the dan langkah retorika text you have listened to teks deskriptif. a. Instrumen: I. Listen to the text carefully. Complete the dialogue. If you want to make indomie fried noodle, you have to provide some ________. The materials needed are __________ of noodle, something inside (seasoning, chili sauce, soya sauce, etc.), water, and pan. The _______ of making noodle:_______, boil two glasses of water in a pan.Then, open the package of Indomie fried noodles. _________ waiting for the water to boil, pour the seasoning: chili sauce, soya sauce and oil into a bowl. After the water is boiled, drain the noodles. Next, throw away the water. Then, ________ the noodles into the bowl. After that, mix the noodles with the seasoning, sauce, and the other ingredients. Now, your noodles are ready. II. Answer the questions based on the text above! 1. What materials are needes for making indomie fried noodle? 2. What action should we do after water boiled? 3. What is the best title for the text above? III. Rearrange this steps of making boiled egg below into the best procedure! 1. The next, dont forget to reduce the heat to low 2. Finally, Remove the egg with a spoon or ladle and let it cool slowly, or run cold water over it to cool it more quickly. 3. Second, Run cold water into the saucepan until the water is 1 inch above the egg. 4. After that, Place the saucepan on a stove and cook over medium heat until the water begins to boil. 5. First of all, place the raw egg in a saucepan! 6. Then, Simmer for 2 to 3 minutes for soft-boiled eggs or 10 to 15 minutes for hard- boiled eggs. IV. Listen to the recording about how to serve a glass of avocado float. Script: If you want to have a glass of avocado float with melted chocolate on the top of it, please prepare some ice cubes, water, sugar and a bar of chocolate. Mix the ice cubes with water and some sugar. Blend smoothly until mixed and soft. Pour it into a glass. Heat a bar of chocolate and pour into the blended avocado. The float is ready to serve! Rewrite the instructions: b. Pedoman Penilaian 1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 5 2. Jumlah skor maksimal 20 x 5 = 100 3. Nilai maksimal = 100
  23. 23. SkorPerolehan 4. Nilai Siswa = SkorMaksimal x10c. Rubrik Penilaian Uraian Skor Jawaban benar dengan kalimat sempurna 5 Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna 3 Jawaban salah 0 November 2011Mengetahui;Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris,Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.PdNIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001
  24. 24. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar :2.2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recountJenis teks : monologue (recount)Tema : TravellingAspek/Skill : Mendengarkan, berbicara, dan menulisAlokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan )2. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Menulis bilangan ordinal dengan bilangan kardinalnya b. Menulis pengalaman berdasarkan keterangan waktu c. Memilih jawaban dari akhir suatu cerita d. Menentukan bentuk pelafalan akhiran –ed pada kata-kata yang diucapkan Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )2. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk recount • Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks recount.3. Materi PembelajaranText Anita’s Trip Orientation Ms. Anita had a business trip to Jakarta. She asked her secretary to reserve for a flight to Jakarta at 8:15 a.m. because the meeting was at 10:30 a.m. Event 1 She went to the airport by taxi which it took for twenty minutes. She went to the custom and hurriedly ran through gate five to catch the plane.
  25. 25. Event 2 A stewardess helped her find the seat. A few minutes later, a young man sat beside her. The young man introduced himself. He told her that he was a sailor and he could speak English. Ms. Anita was glad to see that. Then they made a commitment to use English to communicate during the flight. Reorientation In summary, the trip was mostly enjoyable. It was really a wonderful trip. c. Communication Practice • text recount d. Grammar Practice • Past tense e. Pronunciation • Rekaman dan script kata-kata yang berakhiran –ed4. Metode Pembelajaran: three-phase technique5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama, dua, ketiga dan keempat. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : o Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa • Warming-up activity: ask students about their travellingexperience Motivasi : • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa mendengarkan teks monolog tentang travelling. 2. Siswa mengisi teks rumpang sambil mendengarkan tape 3. Siswa bersama guru menganalisis jawaban yang tepat 4. Siswa bertanya jawab tentang kata-kata sulit dalam teks 5. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks 6. Siswa bersama guru mengevaluasi jawaban 7. Siswa diberikan materi tentang recount teks. 8. Membahas tatabahasa yang dipakai dalam teks Elaborasi 1. Siswa ditugasi untuk menjawab pertanyaan tentang teks 2. Siswa menyajikan hasil kerja 3. Siswa dan guru bersama-sama mengevaluasi hasil kerja siswa. Konfirmasi 1. Siswa diberikan umpan balik oleh guru
  26. 26. 2. Siswa ditanya tentang hal-hal yang belum diktahui siswa 3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab meluruskan kesalahpahaman C. Kegiatan Penutup 1. Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan pelajaran 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 3. Guru memberikan tugas rumah 6. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan.. b. CD / kaset. c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan 7. PenilaianIndikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen 3. Mengidentifikasi Tes lisan Pertanyaan Answer the questions orally based on Informasi/makna lisan the text you listen to yang terdapat dalam teks berbentuk recount 4. Mengidentifikasi tujuan komunikatif Tes tulis Choose the best option based on the dan langkah retorika text you have listened to teks deskriptif dan recount. a. Instrumen: Listen to the text carefully. Fill in the blank while you are listening. Ms. Anita had a (1)………… trip to Jakarta. She asked her secretary to reserve for a (2)……….to Jakarta at (3)…….. a.m. because the meeting was at (4)………….. She went to the airport by taxi which it took for twenty minutes. She went to the (5)……….. and hurriedly ran through gate five to (6)………. the plane. A stewardess helped her find the seat. A few minutes later, a young man sat beside her. The young man introduced himself. He told her that he was a (7)…….. and he could speak English. Ms. Anita was glad to see that. Then they made a commitment to use English to communicate (8)……….. the flight. In summary, the trip was mostly enjoyable. It was really a wonderful trip. Listen the text and answer these following questions. 1. Who went to Jakarta? 2. What did she go to Jakarta for? 3. How did she go to to the airport? 4. How long did it take to the airport? 5. Which gate did she go through? 6. Who helped her find the seat? 7. Who sat next to her? 8. What was the young man? 9. Why was Ms. Anita happy?
  27. 27. 10. How was the flight?I. Listen to this text carefully then answer these questions ! 1. How many paragraphs are there in the text? 2. In which paragraph is the orientation of the text? 3. How many events are there? 4. What are they? 5. Write the pattern of the text!II. Listen to the text then choose the best response a, b, c or d ! 1. The text that you’ve heard is told using the ....... a. past tense c. present tense b. past perfect d. present perfect 2. We can make a conclusion that in the recount text you’ve heard just now, there are ........main parts. a. two c. four b. three d. five 3. Pharagraph one is what we call .......... in that text . a. re-orientation c. orientation b. even 1 d. Even 2 4. What is the best title for the story ? a. Anita’s Trip c. Trip to Yogyakarta b. Getting Friend d. A Bad Flight 5. How about the trip ? a. so boring. c. wonderful. b. tiring. d. nothing. Homework Work in pairs Tell your partner about your past experience.You may use the following questions asa clue. 1. Where did you meet your best friend? 2. What did you buy last week? 3. What did you do last weekend? 4. Where did you spend your last holiday? 5. What did you give your mother for Idul Fitri? d. Pedoman Penilaian. 1. Untuk nomor 1 - 5, Romawi I , tiap jawaban benar skor 3 2. Untuk nomor 1 - 5, Romawi II,tiap jawaban benar diberi skor 2 3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15 II 5 x 2 = 10 Jumlah 25 4. Nilai maksimal = 10
  28. 28. SkorPerolehan5. Nilai Siswa = x10 SkorMaksimal November 2011 Mengetahui; Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris, Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.Pd NIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001
  29. 29. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapatJenis teks : transactional/interpersonalTema : Making telephone callsAspek/Skill : Berbicara, menulisAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Tanya jawab menggunakan why dan because b. Memberikan tanggapan atas suatu pernyataan dengan menggunakan so dan neither c. Tanya jawab tentang keberadaan suatu benda d. Bermain peran dalam dialog Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Berani (courage)2. Indikator Pencapaian Kompetensi• Diskusi tentang meminta,memberi, menolak jasa• Diskusi tentang meminta,memberi, menolak barag• Diskusi tentang mengakui, mengingkari fakta• Diskusi memberi pendapat• Membuat dialog berdasarkan contoh• Bermain peran dialog yang telah dibuat3. Materi Pembelajaran a. Communication Practice • Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan: 1. A : Let me help you ! B : Thank you so much 2. A : Here is some money for you . B : I can’t take this . Sorry .
  30. 30. 3. A : Did you break the glass ? B : Yes I did. / No, It wasn’t me. 4. A : What do you think of this ? B : Not bad. b. Grammar Practice Expression for telephoning c. Developing Skills • Polite request • Percakapan yang memuat ungkapan: A: What is Mrs. Greenfield doing? B: She’s …….4. Metode Pembelajaran: three-phase technique5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : 1.Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa dan kehadiran siswa 2.Siswa menjawab pertanyaan tentang meminta, memberi, menolak jasa. 3.Siswa menjawab pertanyaan tentang meminta , memberi , menolak barang 4.Siswa menjawab pertanyaan dengan ungkapan mengakui , mengingkari fakta 5.Siswa menjawab pertanyaan tentang meminta memberi pendapat, dll Motivasi : • Guru menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa diberikan materi tentang meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat 2. Siswa diberikan pembahasan kosa kata yang dibutuhkan dalam ungkapan – ungkapan tersebut 3. Siswa menyimpulkan fungsi masing-masing ungkapan 4. Siswa membahas ungkapan kesantunan Elaborasi 1. Siswa berdiskusi membuat ungkapan – ungkapan yang serupa 2. Siswa menampilkan hasil diskusinya secara berpasangan Konfirmasi 1. Siswa diberikan umpan balik oleh guru dalam bentuk lisan atau tulisan 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal yang belum diketahui siswa 3. Siswa dicek pemahaman seputar pelajaran yang telah dipelajari C. Kegiatan Penutup 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang pelajaran 2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan 3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
  31. 31. Pertemuan 2 A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : 1. Salam dan tegur sapa 2. Tanya jawab tentang ungkapan yang telah dipelajari Motivasi: • Membahas Tugas B. Kegiatan inti Eksplorasi 1. Siswa menemukan ungkapan – ungkapan yang sering dipakai di telephone 2. Siswa mempraktekkan cara membuka percakapan di telepon 3. Siswa mempraktekkan cara menutup percakapan di telepon 4. Siswa mengamati dialog yang diberikan guru Elaborasi 1. Siswa bermain peran dalam dialog yang diberikan oleh guru 2. Siswa membuat dialog serupa dengan teman sebangku. 3. Siswa menyajikan dialog yang dibuatnya di depan kelas Konfirmasi 1. Siswa diberikan umpan balik oleh guru dalam bentuk lisan atau tulisan 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal yang belum diketahui siswa 3. Siswa dicek pemahaman seputar pelajaran yang telah dipelajari C. Kegiatan penutup 1. Menanyakan kesulitan yang dialami siswa selama proses pembelajaran. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran. 3. Menugasi siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan tersebut dalam kehidupan sehari hari 6. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan.. b. CD / kaset. c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan 7. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen1. Bertanya dan menjawab Unjuk Uji Petik Create a dialogue based on the role tentang kerja Berbicara cards and perform it in front of the meminta,memberi, Bermain class. menolak jasa peran2. Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi, menolak barag3. Bertanya dan menjawab tentang mengakui, mengingkari fakta4. Bertanya dan menjawab memberi pendapat
  32. 32. I. Do in pairs . Make a short dialogue based on the following situations . Example : Situation : You want to go to the rest room. You : May I go to the rest room, please ? Your Partner : Sure. Situation : 1. You want to borrow your friend’s pen . 2. Your friend invites you to his party. You will come late. 3. You come to your friend’s house . You want to use his telephone. 4. You want to come to your friend’s house at 8 p.m . 5. You want to take your book from your teacher’s table 6. Your friends are discussing something ang you want to joint the discussion.II. Study the facts . Make a short dialogue in pairs and practice it . Example : 1.Fact : I was late yesterday You : Were you late yesterday? Your partner : Yes, I was. 2. Fact : You came here last night You : Did you come here last night ? Your Partner : Yes, I did Fact : 1. She was here this morning. 2. They went to Semarang yesterday 3. He was absent two days ago 4. I bought that bag last night 5. We were early last Monday 6. I took the magazine just now.III. Make a short dialogue based on the situation given Example : Situation : It’s holiday. Your friend ask you to go camping with him and you recieve it . Your friend : What about going camping with me this holiday ? You : It’s a good idea .Situation : 1. The film is good. It’s really good 2. You ask your friend to go to the school canteen. You go with him . 3. Indonesia is a beautiful country. We know it. 4. That house is cheap . Actually it is expensive. 5. It’s cloudy . It’s going to rain. 6. Borobudur is so fantastic.Pedoman Penilaian :1. Untuk nomor I,II dan III tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal I. 6 x 3 = 18 II. 6 x 3 = 18 III 6 x 3 = 18 Jumlah = 54
  33. 33. 4. Nilai maksimal = 54 Skor perolehan5. Nilai Siswa = ------------------ x100 Skor maksimal Rubrik Penilaian: No. Uraian Skor I Ucapan , isi , tata bahasa benar 3 Ucapan , isi, tata bahasa kurang benar 2 Ucapan , isi, tata bahasa tidak benar 1 Tidak menjawab 0 II Ucapan , isi , tata bahasa benar 3 Ucapan , isi, tata bahasa kurang benar 2 Ucapan , isi, tata bahasa tidak benar 1 Tidak menjawab 0 III Ucapan , isi , tata bahasa benar 3 Ucapan , isi, tata bahasa kurang benar 2 Ucapan , isi, tata bahasa tidak benar 1 Tidak menjawab 0 November 2011 Mengetahui; Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris, Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.Pd NIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001
  34. 34. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 3.2 Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamatJenis teks : transactional/interpersonalTema : Home LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu :4 x 40 menit ( 2x pertemuan )1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Mengungkapkan berbagai pertanyaan seputar tema b. Merespon pertanyaan-pertanyaan c. Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara lisan berdasarkan informasi d. Mempraktekkan dialog yang dibuat oleh siswa Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage)2. Indikator Pencapaian Kompetensi• Bertanya dan menjawab tentang mengundang, menerima, menolak ajakan• Bertanya dan menjawab tentang menyetujui.tidak menyetujui• Bertanya dan menjawab tentang memuji• Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat3. Materi Pembelajaran a. Communication Practice • Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan: Agreement expressions: - Yes, I agree - That’s true. Disagreement expressions: - I don’t agree - No,I don’t think so Expressions to invite someone: - shall we...? - can you come to...? - would you like to come? Accepting invitation: -Yes, certainly I will come
  35. 35. - Absolutely, count me in - I would, very much - Yes, I’d like nothing better Decline an invitaton: - I’m terribly sorry. I don’t think I can - I’m very sorry, I ca’t - Thank you very much, but.... Congratulating someone: - Congratulations - Well done - Fantastic Complimenting someone: - That’s a nice...(appearance) - You’re looking good (appearance) - Wow. You’re very clever4. Metode Pembelajaran: three-phase technique5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama, dan dua. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa • Tanya jawab seputar materi yang akan dibahas Motivasi: • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa diingatkan kembali materi/ungkapan tentang mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat 2. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar 3. Siswa meniru ungkapan-ungkapan terkait materi yang diucapkan guru. 4. Siswa mengidentifikasi contoh percakapan 5. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi percakapan dengan komunikatif Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. Siswa membuat dialog berdasarkan contoh yang diberi 2. Siswa menyajikan hasil kerja 3. Siswa diberikan sejumlah soal dari guru 4. Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru Konfirmasi 1. Siswa dan guru mengevaluasi hasil pekerjaan siswa 2. Siswa diberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, maupun isyarat. 3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa C. Kegiatan Penutup 1. Guru membuat kesimpulan pelajaran 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.6. Sumber belajar
  36. 36. a. Buku teks yang relevan.. b. Script percakapan c. Gambar-gambar yang relevan 7. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen1. Bertanya dan menjawab Unjuk Uji Petik Create a dialogue based on the role tentang mengundang, kerja berbicara cards and perform it in front of the menerima, menolak Bermain class. ajakan peran2. Bertanya dan menjawab tentang menyetujui.tidak menyetujui3. Bertanya dan menjawab tentang memuji4. Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat a. Instrumen: Make up telephone conversation with your friend talking about: 1. the birthdate 2. the daily activities 3. where the family members are b. Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan = 100 c. Rubrik Penilaian Element Score Pronunciation 50 Delivery 50 d. Standard of Pronunciation and Delivery: Excellent 41-50 Very good 31-40 Good 21-30 Average 11-20 Poor ≤10 November 2011 Mengetahui; Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris,
  37. 37. Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.PdNIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001
  38. 38. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP/MTS : SMP Negeri 62 Jakarta.Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarJenis teks : teks lisan fungsionalTema : FriendshipAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Mampu membedakan descriptive dan recount b. Mendeskripsikan kembali hal-hal yang diinginkan c. Menceritakan kembali kegiatan siswa selama satu hari Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage)2. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi secara lisan teks fungsional pendek berbentuk descriptive • Membuat daftar kegiatan siswa selama satu hari penuh. • Analisis teks descriptive dan recount3. Materi Pembelajaran - Command and prohibition expressions Command lists Open the door, Please. Come here. Please come here. Let’s go there. - Prohibition expressions Don’t open the door. Don’t come here. Don’t touch it
  39. 39. Don’t be noisy, please. - The responses: Yes, M a’ am. Sure. Alright Okay, Ma’am Right away, Ma’am. No problem. Objects: Object: Me Don’t touch me Your Move your brush Him Follow him, please Her Don’t bother her them Let them go Us Don’t make us worst it Make it clear - Bentuk imperative: An imperative tells someone to do something. Look at some more examples: Giving commands : Stop the car. Giving prohibition : Don’t go anywhere4. Metode Pembelajaran: three-phase technique5. Langkah-langkah Kegiatan A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. • Siswa menjawab tentang kegiatan sehari-hari Motivasi : • Mengingat kembali materi descriptive and recount • Menyebutkan informasi yang diingat tentang tepat tersebut B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa diingatkan kembali materi tentang descriptive dan recount 2. Tanya jawab tentang struktur teks Elaborasi 1. Membuat kalimat sederhana terkait jenis teks berbentuk undangan Invite your friend to come to your birthday party - Would you like to come to my birthday party ? - I want you to come to my birthday party - Please come to my birthday party
  40. 40. - Don’t forget to come to my birthday party 2. Berlatih mengundang seseorang secara lisan menggunakan gambit-gambit tertentu Contoh : Anita : Hi , guys . I want you all to come to my birthday party ! Betty : We’d love to ! When ? Anita : Tomorrow, at 4 pm 3. Secara berkelompok atau berpasangan mengungkapkan undangan berdasarkan konteks situasi yang diberikan. 4. Secara mandiri mengungkapkan jadwal kegiatan sehari-hari Konfirmasi 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup 1. Menanyakan kesulitan siswa selama proses belajar mengajar. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran. 3. Menugaskan siswa untuk membuat pengumuman secara mandiri 6. Sumber belajar • Buku teks yang relevan.. • Script percakapan dan/atau rekaman percakapan • Gambar-gambar yang relevan 7. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen1. Mengungkapan secara Unjuk Uji petik 1. Invite your friend lisan teks fungsional kerja berbicra to come to your bithday party pendek berbentuk orally! undangan.2. Bertanya dan Tes lisan Pertanyaan 2. Ask and answer orally based on menjawab secara lisan lisan the invitation card given. berbagai informasi tentangteks fungsional pendek berbentuk undangan e. Instrumen: Read the problems . Think of this suitable expression . Perform the action 1. You want to invite your friend to go to the canteen . What would you say ? 2. You want your friend to help you draw a map What would you say ? 3. You want your brother to make up the bed What would you say ? 4. You don’t want your sister to watch TV What would you say ? 5. You don’t want your friend to talk loudly What would you say ?
  41. 41. d. Pedoman Penilaian. 1. Jumlah skor maksimal 25 x 4 = 100 2. Nilai maksimal = 100 Tata Pengucapan Kelancaran Pemahaman Jumlah No bahasaNama soal Scor Scor max Scor max 25 Scor max 25 100 max 25 25Ida 1-5 20 18 20 22 80 November 2011 Mengetahui; Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris, Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.Pd NIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001
  42. 42. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTS : SMP Negeri 62 Jakarta Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1 Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar : 4.2.1 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive Jenis teks : monolog descriptive Tema : Travelling Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1x pertemuan ) 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: • Mengidentifikasi berbagai informasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk descriptive. • Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi secara lisan dalam teks berbentuk descriptive. • Melakukan monolog pendek dalam bentuk descriptive.  Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian (respect) Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage) 2. Indikator Pencapaian Kompetensi • Bertanya dan menjawab berbagai informasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk descriptive • Melakukan monolog pendek dalam bentuk descriptive 3. Materi Pembelajaran . Noun Phrase. From the listening text above we have sentence such as: It was found in 1788 and originally comprised much of the Australian mainland. The underlined phrase is called noun phrase. The word order is as the following.Determine Fact Noun Opinion Size age shape colour origin material Purpose rA Charming Big Old Round Red German Wooden Dining TableAn Beautiful Small New Oval Yellow Italian Stone Sleeping ChairThe wonderful long young cone blue Chinese steel eating Plate
  43. 43. Simple Present Tense Description text in general uses Simple Present Tense as its main tense. Here isthe summary. A. General pattern Pattern Time reference a. Verb pattern Every…. (+) S + V1(-s/-es) Always never (-) S + do/does not V1 Often occasionally (?) Do/does + S + V Sometimes seldom B. To be pattern Rarely (+) S + is/am/are + adjective/adverb/nouns Ever (-) S+ is/am/are not + adjective/adverb/nouns (?) Is/Am/Are S + adjective/adverb/nouns B. Function 1. Expressing habitual actions or customs 2. Expressing general truth C. Examples 1. The desert is hot and dry. 2. Camels live in the desert. 3. Date tree grows well in the desert 4. We aren’t Arabian but Indonesian. 5. They don’t go to Mecca every year 6. Are you hungry? 7. Does Shinta walk to school everyday. D. Special Note If the subject is third singular person (e.g) he, she, it John, Smith, Karen, the earth), we must add a final –s pr –es to the verb. 1. Add –es if the verb ends in ss, sh, ch, x or z cross – crosses crush - crushes catch - catches mix - mixes buzz - buzzes 2. If the verb ends in –y preceded by a consonant , change the –y into I and add -es cry - cries fry - fries4. Metode Pembelajaran: three-phase technique5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama, dua dan ketiga. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi :
  44. 44. 1.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik 2.Siswa menjawab tentang bagian bagian dari teks tersebut. (yang tadi diperbincangkan) Motivasi : • Memberitahu akan pentingnya pembelajaran seputar materi B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Mengidentifikasi descriptive melalui tanya jawab 2.Melakukan monolog dalam bentuk recount 3.Merespon perintah guru . Elaborasi 1.Melakukan monolog dalam bentuk descriptive 2.Merespon perintah guru . Konfirmasi 1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, 2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber 3. Guru member penilaian terhadap hasil kerja siswa 3. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa C. Kegiatan Penutup 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; 2. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 6. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan.. b. Gambar-gambar yang relevan c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan 7. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen• Bertanya dan menjawab Unjuk Uji petik Ask and answer based on the berbagai infmasi secara kerja berbicara, following situation lisan dalam teks pendek bertanya dan berbentuk : menjawab - descriptive• Melakukan monolog pendek dalam bentuk Unjuk Uji petik Look at this thing and describe it. - descriptive kerja berbicara mendeskripsi kan sesuatu • Think of an activity or event that Uji petik happened to you yesterday and Tes lisan berbicara, tell us about it. menceritakan kejadian
  45. 45. a. Instrumen: Nilai maksimal = 100 a. Teknik : Tes lisan b. Bentuk : Unjuk kerja c. Instrument : There are threepictures about recreation spots, choose one of them and tell it at least four!Safari Garden Pangandaran Beach Dufan b. Rubrik Penilaian Element Score Pronunciation 25 Delivery 25 Performance 25 Supporting aids 25Standard of each element: Excellent 21-25 Good 11-15 November 2011 Mengetahui; Average 6-10 Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris, Poor ≤5 Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.Pd NIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
  46. 46. Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 4.2.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptiveJenis teks : monolog descriptiveTema : homelifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1x pertemuan )2. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: • Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi secara lisan dalam teks berbentuk descriptive • Melakukan monolog pendek dalam bentuk descriptive Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage)2. Indikator Pencapaian Kompetensi • Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk descriptive • Melakukan monolog pendek dalam bentuk descriptive3. Materi Pembelajaran Descriptive1. Social function : to describe about a particular thing, person or place2. Generic/ schematic structure 1. Identification 2. Description Jessica Alba
  47. 47. Identification Jessica Alba is really a beautiful movie star. (How she looks in Her acting in Dark Angel and The City of Sin general) is very excellent. This 23-year-old girl and a bright future Description movie star. She meets all the requirements. (How she looks in Her sexy, slim body supported by her long- more detailed legged feet. She is about 182 cm in height. description of her Her chubby cheeks and sexy lips physical feature’s such accompanied with her long blond hair makes as her age, height, her look so charming and sensual. She is also figure etc.) well built. She does swimming and body building for almost two hours every morning. It gives her strong and tough performance in front of camera. The taste of masculinity in the body of an angel. Bravo Jessica!4. Metode Pembelajaran: three-phase technique5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama, dua dan ketiga. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : 1.Tanya jawab seputar kehadiran siswa 2. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik tertentu tentang Seseorang yang dikagumi Motivasi : • Memberitahu pentingnya materi pembelajaran B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1.Mengembangkan kosakata, tata bahasa terkait topik / jenis teks descriptive 2.Menjawab pertanyaan tentang isi teks lisan. 3. Mengidentifikasi kejadian, peristiwa, pengalaman yang pernah dialami melalui tanya jawab 4.Melakukan monolog dalam bentuk descriptive 5.Merespon perintah guru . Elaborasi 4.Melakukan monolog dalam bentuk descriptive yang telah dibuat di rumah 5.Merespon perintah guru . Konfirmasi 1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, 2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber 3. Guru member penilaian terhadap hasil kerja siswa 3. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa C. Kegiatan Penutup
  48. 48. 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; 2. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 6. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan.. b. CD / kaset. c. Gambar-gambar yang relevan d. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan 7. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen• Bertanya dan menjawab Unjuk Uji petik Ask and answer based on the berbagai infmasi secara kerja berbicara, following situation lisan dalam teks pendek bertanya dan berbentuk : menjawab - descriptive• Melakukan monolog pendek dalam bentuk Unjuk Uji petik Look at this thing and describe it. - descriptive kerja berbicara mendeskripsi kan sesuatu • Think of an activity or event that Uji petik happened to you yesterday and Tes lisan berbicara, tell us about it. menceritakan kejadian a. Instrumen: Answer these questions 1. Who is described in the identification? _____________________________________________________________ 2. What is she? _____________________________________________________________ 3. How does she look like? ___________________________________________________________ 4. Where can you possibly find this kind of text? _____________________________________________________________ 5. What kind of words are in underlined _____________________________________________________________ 6. What kind of words are in bold? ________________________________________________________________
  49. 49. 7. What tense is used in the text? Give the supporting sentences.________________________________________________________________8. Give the possessive pronouns used in the text?________________________________________________________________9.Give the compound adjectives used in the text?________________________________________________________________ Activity 23. In group, write the physical description of the picture. b. Rubrik Penilaian Element Score Pronunciation 25 Delivery 25 Performance 25 Supporting aids 25Standard of each element: Excellent 21-25 Good 11-15 November 2011 Mengetahui; Average 6-10 Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris, Poor ≤5 Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.Pd NIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
  50. 50. Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 4.2.3 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recountJenis teks : monolog recountTema : TravellingAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1x pertemuan )3. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: • Menanyakan berbagai informasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk recount • Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi secara lisan dalam teks berbentuk recount • Melakukan monolog pendek dalam bentuk recount Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage)2. Indikator Pencapaian Kompetensi • Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk recount • Melakukan monolog pendek dalam bentuk recount3. Materi Pembelajaran a. Teks pendek berbentuk recount - Informasi faktual - Informasi rinci - Gagasan pendukung dalam teks pendek b. Recount Social function : to retell events for the purpose of informing or entertaining. c. Generic/ schematic structure 1. Orientation : To provide the setting and to introduce participants 2. Series of events: To tell what happen, in what sequence 3. Re-orientation : To identify optional – closure of events d. Significance of Lexico-grammatical Features - To focus on specific participants - To use of Material Processes - To identify Circumstances and places - To use past tense - To focus on temporal sequence Regular verbs Irregular verbs visit - visited go - went is - was like - liked see - saw am - was
  51. 51. enjoy - enjoyed leave - left are - wereContoh : Text recount Struktur generik Borobudur Temple Ciri – ciri Leksiko gramatika Last holiday my friends and I Orientation visitied Borobudur Temple. It Focus on specific is the biggest temple in the participant world. We went there by ( in Bold ) private car . There , we saw the wonderful Event 1 Borobudur Temple. Then we Use of material process had a chat with a foreign ( in italic ) tourist to practice our English. After taking a picture with the Event 2 foreign tourists, we walked Circumtances of time and around the Borobudur place Temple’s yard to buy some ( underlined ) souvenirs. Although we were very tired Re-orientation we felt very happy. It was the most unforgetable experience Focus on temporal sequence we have ever had ( Then , after ) - Listen the recount text and answer the questions orally. 1. When did the writer and his friends visit Borobudur Temple 2. How did they go there ? 3. What did they do at Borobudur Temple ? 4. Where did they buy souvenir ?4. Metode Pembelajaran: three-phase technique5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama, dua dan ketiga. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : 1.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik tertentu tentang kejadian/peristiwa. 2.Siswa menjawab tentang bagian bagian dari teks tersebut. (yang tadi diperbincangkan) Motivasi : • Menanyakan tugas rumah B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1.Mengembangkan kosakata, tata bahasa terkait topik / jenis teks recount 2.Menjawab pertanyaan tentang isi teks lisan. 3. Mengidentifikasi kejadian, peristiwa, pengalaman yang pernah dialami melalui tanya jawab 4.Melakukan monolog dalam bentuk recount
  52. 52. 5.Merespon perintah guru . Elaborasi 4.Melakukan monolog dalam bentuk recount yang telah dibuat di rumah 5.Merespon perintah guru . Konfirmasi 1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, 2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber 3. Guru member penilaian terhadap hasil kerja siswa 3. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa C. Kegiatan Penutup 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; 2. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 6. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan.. b. CD / kaset. c. Gambar-gambar yang relevan d. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan 7. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen• Bertanya dan menjawab Unjuk Uji petik Ask and answer based on the berbagai infmasi secara kerja berbicara, following situation lisan dalam teks pendek bertanya dan berbentuk : menjawab - recount• Melakukan monolog pendek dalam bentuk Unjuk Uji petik Look at this thing and describe it. - recount kerja berbicara mendeskripsi kan sesuatu • Think of an activity or event that Uji petik happened to you yesterday and Tes lisan berbicara, tell us about it. menceritakan kejadian a. Instrumen: Nilai maksimal = 100 d. Teknik : Tes lisan e. Bentuk : Unjuk kerja f. Instrument : There are threepictures about recreation spots, choose one of them and tell it at least four! Experience consists of : orientation and series of events

×