Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
MATERI :
PENILAIAN
KURIKULUM 2013
(aplikasi di KTSP)
Disampaikan pada pelaksanaan MGMP SMP
Negeri 1 Balai Riam September 2...
Tujuan Materi :
1. Mengetahui tingkat penguasaan kompetensi
Sikap, Pengetahuan dan keterampilan
2. Menetapkan ketuntasan p...
SUMBER HUKUM PENILAIAN
Pengertian
1. Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik adalah proses
pengumpulan informasi/bukti tentang capaian
pembelajaran...
Prinsip dan Pendekatan Penilaian
PRINSIP
Sahih
Objektif
Adil
Terpadu
Terbuka
Holistik dan berkesinambungan
Sistematis
Akun...
RUANG LINGKUP PENILAIAN (aspek/ranah)
Pengetahuan
Ketrampilan
Sikap
Unjuk kerja/kinerja/praktik
Projek
Produk
Portofolio
T...
Sasaran Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada ranah sikap spiritual dan sikap
sosial adalah sebagai berikut
1. Meneri...
Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen
Sikap
Observasi (langsung
atau tidak langsung)
Pedoman observasi
Daftar cek dan skala...
No Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuh...
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Contoh :
Skor dipe...
No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain dengan men...
CONTOH RUBRIK PENILAIAN SIKAP SANTUN
KRITERIA SKOR INDIKATOR
Sangat Baik (SB) 4 Selalu santun dalam bersikap dan
bertutur ...
CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN DIRI
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Dalam penelitian Penjas terhadap fenomena Seks
Bebas, saya menca...
No Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata ...
CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN SEBAYA
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima
pen...
A.4. Jurnal
Hari, Tanggal Kejadian Keterangan
Nama : ……………….
Kelas : ……………….
Jurnal merupakan kumpulan rekaman catatan gur...
NO NAMA OBS PD PS JUR R NIL
RAPOR (LHB)
KUA DESK
1 Gilang 85 75 80 75 79 B Sikapnya baik, berpakaian
sesuai adat istiadat,...
Sasaran Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada dimensi pengetahuan
adalah sebagai berikut :
1. Faktual : Pengetahuan t...
Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen
Pengetahuan
Tes Tertulis PG, Isian, Jawaban singkat,
menjodohkan, benar salah,
uraian
O...
Butir Soal Pengetahuan essay :
1. Menyebutkan persiapan gerakan kaki renang gaya dada!
2. Menyebutkan gerakan kaki renang ...
Penskoran Nilai Pengetahuan (tes tertulis)
B.2. Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Penilaian terhadap pengetahuan peserta didik dapat dilakukan m...
Contoh: Format observasi terhadap diskusi, tanya jawab, dan percakapan
Pengolahan Nilai Pengetahuan (tampilan per individu)
KD
Skor Skor Akhir
Rata-rata Tes Rata-rata Tugas Skala 1 - 100 Skala ...
NILAI PENGETAHUAN
NO NAMA
NILAI HARIAN
RNH NTS NAS R NIL
RAPOR (LHB)
KD-1 KD-2 dst KONV PRED
1 Gilang 76 78 80 78 80 85 81...
Sasaran Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada keterampilan kongkret adalah
sebagai berikut :
1. Persepsi (perception)...
Teknik dan Instrumen Penilaian
Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen
Keterampilan
Unjuk
kerja/kinerja/praktik
Daftar cek, ska...
C.1. Unjuk kerja/kinerja/praktik
Penilaian unjuk kerja/kinerja/praktik dilakukan dengan cara mengamati kegiatan peserta di...
Contoh 2 : Format instrumen penilaian praktik berbicara
KRITERIA SKOR INDIKATOR
Kelancaran (fluency) 3 Lancar
2 Kurang lan...
PENSKORANPROJEK
Penilaian projek dapat digunakan untuk mengetahui pemahaman, kemampuan
mengaplikasi, kemampuan menyelidiki...
PENSKORANPRODUK
Penilaian produk meliputi penilaian kemampuan peserta didik membuat produk-produk, teknologi,
dan seni, se...
C.4. TUGAS PORTOFOLIO
Mata pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / 2
Judul Portofolio : Penyusunan laporan praktikum
Tujuan...
Uraian tugas portofolio:
1. Buatlah laporan praktikum Biologi untuk seluruh
kegiatan praktikum selama semester 2.
2. Lapor...
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI
KRITERIA SKOR INDIKATOR
Persiapan 3 Pemilihan alat dan bahan tepat
2 Pemilih...
Selain menilai kompetensi pengetahuan,
penilaian tertulis juga digunakan untuk
menilai kompetensi keterampilan, seperti
me...
Pengolahan Nilai Keterampilan
KD
Skor Skor Akhir
Tes Praktik Projek Portofolio Skala 1 - 100 Skala 1 - 4
4.1 84 - 90 87 3....
NILAI KETERAMPILAN
NO NAMA PRAKT PROJ PORTO R NIL
RAPOR (LHB)
KONV PRED
1 Gilang 80 75 75 77 2.66 B-
2 ...
Keterangan:
1. ...
Referensi :
UU NO 20 TAHUN 2003
PP NO 32 TAHUN 2013
PERMENDIKBUD NO 66 TAHUN 2013
PERMENDIKBUD NO 81 A TAHUN 2013 , LAMPIR...
Atas nama Panitia
menyampaikan :
Selamat ber-MGMP
LAMPIRAN LINK
1. Sahih, berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan
yang diukur.
2. Objektif, berarti penilaian d...
Penilaian Autentik adalah
bentuk penilaian yang menghendaki
peserta didik menampilkan sikap,
menggunakan pengetahuan dan
k...
1.Nilai modus adalah nilai terbanyak capaian
pembelajaran pada ranah sikap.
2.Nilai rerata adalah nilai rerata capaian
pem...
1. persiapan: badan, lengan dan kedua kaki lurus, hingga
posisi badan terapung di atas permukaan air, pandangan
ke depan
2...
Karakteristik Penilaian
Belajar Tuntas
Otentik
Berkesinambungan
Berdasarkan Acuan Kriteria
Menggunakan Teknik Penilaian Va...
Sistem Penilaian Kurikulum 2013
No Jenis Penilaian Pelaku Waktu
1 Penilaian otentik Guru Berkelanjutan
2 Penilaian diri Si...
Penilaian PDF
Penilaian PDF
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Penilaian PDF

1,594 views

Published on

materi mgmp smp negeri 1 balai riam tahun 2015

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Penilaian PDF

  1. 1. MATERI : PENILAIAN KURIKULUM 2013 (aplikasi di KTSP) Disampaikan pada pelaksanaan MGMP SMP Negeri 1 Balai Riam September 2015
  2. 2. Tujuan Materi : 1. Mengetahui tingkat penguasaan kompetensi Sikap, Pengetahuan dan keterampilan 2. Menetapkan ketuntasan pengusaan kompetensi dalam kurun waktu tertentu (harian, UTS, semester, satu tahunan dan masa studi satuan pendidikan) 3. Menetapkan program perbaikan dan pengayaan 4. Memperbaiki proses pembelajaran pada pertemuan semester berikutnya.
  3. 3. SUMBER HUKUM PENILAIAN
  4. 4. Pengertian 1. Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik adalah proses pengumpulan informasi/bukti tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial, kompetensi pengetahuan, dan kompetensi keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis, selama dan setelah proses pembelajaran. (sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan ) 2. Penilaian dapat dilakukan selama pembelajaran berlangsung (penilaian proses) dan setelah pembelajaran usai dilaksanakan (penilaian hasil/produk)
  5. 5. Prinsip dan Pendekatan Penilaian PRINSIP Sahih Objektif Adil Terpadu Terbuka Holistik dan berkesinambungan Sistematis Akuntabel Edukatif PENDEKATAN 1. Pendekatan penilaian yang digunakan adalah penilaian acuan kriteria (PAK) 2. PAK merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria ketuntasan minimal (KKM).
  6. 6. RUANG LINGKUP PENILAIAN (aspek/ranah) Pengetahuan Ketrampilan Sikap Unjuk kerja/kinerja/praktik Projek Produk Portofolio Tertulis Observasi Penilaian diri Penilaian teman sebaya Jurnal  Tes Tertulis  Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan  Penugasan
  7. 7. Sasaran Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada ranah sikap spiritual dan sikap sosial adalah sebagai berikut 1. Menerima nilai : Kesediaan menerima suatu nilai dan memberikan perhatian terhadap nilai tersebut 2. Menanggapi nilai : Kesediaan menjawab suatu nilai dan ada rasa puas dalam membicarakan nilai tersebut 3. Menghargai nilai : Menganggap nilai tersebut baik; menyukai nilai tersebut; dan komitmen terhadap nilai tersebut 4. Menghayati nilai : Memasukkan nilai tersebut sebagai bagian dari sistem nilai dirinya 5. Mengamalkan nilai : Mengembangkan nilai tersebut sebagai ciri dirinya dalam berpikir, berkata, berkomunikasi, dan bertindak (karakter)
  8. 8. Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Sikap Observasi (langsung atau tidak langsung) Pedoman observasi Daftar cek dan skala penilaian disertai rubrik Penilaian Diri Lembar Penilaian Diri Penilaian teman sebaya Lembar Penilaian Antarpeserta didik Jurnal Lembar Jurnal
  9. 9. No Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi 4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan 5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan Jumlah Skor Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : ………………….. A. 1. Pedoman Observasi Sikap Spiritual
  10. 10. Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Contoh : Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor A – dan A Baik : apabila memperoleh skor B - , B, dan B + Cukup : apabila memperoleh skor C -, C, dan C + Kurang : apabila memperoleh skor D dan D +
  11. 11. No Pernyataan TP KD SR SL 1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan 2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas 3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang 4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan 5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain A.2. LEMBAR PENILAIAN DIRI (SIKAPJUJUR) Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : …………………. Materi Pokok : …………………. Tanggal : …………………. PETUNJUK •Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti •berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari Keterangan : •SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan •SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan •KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan •TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
  12. 12. CONTOH RUBRIK PENILAIAN SIKAP SANTUN KRITERIA SKOR INDIKATOR Sangat Baik (SB) 4 Selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman Baik (B) 3 Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman Cukup (C) 2 Kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman Kurang (K) 1 Tidak pernah santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman
  13. 13. CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN DIRI NO PERNYATAAN YA TIDAK 1 Dalam penelitian Penjas terhadap fenomena Seks Bebas, saya mencatat data apa adanya 2 Saya menyelesaikan tugas penelitian sesuai dengan waktu yang telah ditentukan 3 Saya melaporkan hasil penelitian sesuai dengan literatur, meskipun tidak didukung data 4 dsb
  14. 14. No Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 1 Masuk kelas tepat waktu 2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakantugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran 5 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran Jumlah Skor A.3. LembarPenilaianteman sebaya(SikapDisiplin) Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik yang dinilai : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : …………………..
  15. 15. CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN SEBAYA NO PERNYATAAN YA TIDAK 1 Mau menerima pendapat teman 2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya 3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan 4 Dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda status sosial, suku, dan agama 5 dst
  16. 16. A.4. Jurnal Hari, Tanggal Kejadian Keterangan Nama : ………………. Kelas : ………………. Jurnal merupakan kumpulan rekaman catatan guru dan/atau tenaga kependidikan di lingkungan sekolah tentang sikap dan perilaku positif atau negatif, selama dan di luar proses pembelajaran mata pelajaran.
  17. 17. NO NAMA OBS PD PS JUR R NIL RAPOR (LHB) KUA DESK 1 Gilang 85 75 80 75 79 B Sikapnya baik, berpakaian sesuai adat istiadat, menunjukkan sikap jujur dan hormat kpd guru. Namun kontrol diri perlu ditingkatkan. Keterangan: OBS : Rerata hasil observasi ; PD : Penilaian Diri ; PS : Penilaian Sebaya; JURN : Jurnal ; KUAL : Kualifikasi/Predikat; DESK : Deskripsi
  18. 18. Sasaran Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada dimensi pengetahuan adalah sebagai berikut : 1. Faktual : Pengetahuan tentang istilah, nama orang, nama benda, angka, tahun, dan hal-hal yang terkait secara khusus dengan suatu mata pelajaran. 2. Konseptual : Pengetahuan tentang kategori, klasifikasi, keterkaitan antara satu kategori dengan lainnya, hukum kausalita, definisi, teori. 3. Prosedural : Pengetahuan tentang prosedur dan proses khusus dari suatu mata pelajaran seperti algoritma, teknik, metoda, dan kriteria untuk menentukan ketepatan penggunaan suatu prosedur. 4. Metakognitif : Pengetahuan tentang cara mempelajari pengetahuan, menentukan pengetahuan yang penting dan tidak penting (strategic knowledge), pengetahuan yang sesuai dengan konteks tertentu, dan pengetahuan diri (self-knowledge).
  19. 19. Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Pengetahuan Tes Tertulis PG, Isian, Jawaban singkat, menjodohkan, benar salah, uraian Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan Daftar pertanyaan Penugasan PR (individu/kelompok) Instrumen Penilaian Pengetahuan
  20. 20. Butir Soal Pengetahuan essay : 1. Menyebutkan persiapan gerakan kaki renang gaya dada! 2. Menyebutkan gerakan kaki renang gaya dada ! 3. Menyebutkan akhir gerakan akhir gerakan kaki! Scorepenilaian Soal No. 1 a) Skor 4: jika peserta didik mampu menyebutkan empat persiapan gerakan kaki renang gaya dada b) Skor 3: jika peserta didik mampu menyebutkan tiga persiapan gerakan kaki renang gaya dada c) Skor 2: jika peserta didik mampu menyebutkan dua persiapan gerakan kaki renang gaya dada d) Skor 1: jika peserta didik mampu menyebutkan satu persiapan gerakan kaki renang gaya dada Soal No. 2 a) Skor 4: jika peserta didik mampu menyebutkan empat gerakan kaki renang gaya dada b) Skor 3: jika peserta didik mampu menyebutkan tiga gerakan kaki renang gaya dada c) Skor 2: jika peserta didik mampu menyebutkan dua gerakan kaki renang gaya dada d) Skor 1: jika peserta didik mampu menjelaskan satu gerakan kaki renang gaya dada Soal No. 3 a) Skor 4: jika peserta didik mampu menyebutkan empat akhir gerakan kaki renang gaya dada b) Skor 3: jika peserta didik mampu menyebutkan tiga akhir gerakan kaki renang gaya dada c) Skor 2: jika peserta didik mampu menjelaskan dua akhir gerakan kaki renang gaya dada d) Skor 1: jika peserta didik mampu menyebutkan satu akhir gerakan kaki renang gaya dada Ulasan B.1. Tes Tertulis
  21. 21. Penskoran Nilai Pengetahuan (tes tertulis)
  22. 22. B.2. Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan Penilaian terhadap pengetahuan peserta didik dapat dilakukan melalui observasi terhadap diskusi, tanya jawab, dan percakapan. Teknik ini adalah cerminan dari penilaian autentik. Ketika terjadidiskusi,gurudapatmengenalkemampuanpeserta didik dalamkompetensipengetahuan(fakta,konsep,prosedur) seperti melaluipengungkapangagasanyang orisinal,kebenarankonsep,danketepatanpenggunaanistilah/fakta/proseduryang digunakanpada waktu mengungkapkanpendapat,bertanya, ataupunmenjawabpertanyaan.Seorangpeserta didikyang selalumenggunakankalimatyang baikdan benarmenurutkaedahbahasamenunjukkan bahwayang bersangkutanmemiliki pengetahuantata bahasayang baikdanmampumenggunakan pengetahuantersebutdalamkalimat-kalimat.Seorangpesertadidikyang dengansistematis danjelas dapatmenceritakanmisalnya hukumPascal kepadateman-temannya, padawaktu menyajikantugasnya atau menjawabpertanyaantemannya memberikaninformasiyang sahih dan autentik tentangpengetahuannya mengenaihukumPascaldanmengenaipenerapanhukumPascaljika yang bersangkutanmenjelaskanbagaimanahukum Pascaldigunakandalamkehidupan(bukan mengulangcerita guru,jika mengulangicerita dariguruberartiyang bersangkutanmemiliki pengetahuan).Seorangpeserta didikyang mampumenjelaskanmisalnya pengertianpasar,macamdan jenispasarserta kaitannya dengan pemasaranmemberikaninformasiyang valid danautentik tentangpengetahuanyang dimilikinya tentangkonseppasar.Seorangpesertadidikyang mampumenceritakandengankronologistentangsuatuperistiwasejarahmerupakansuatubuktibahwayang bersangkutanmemiliki pengetahuan dan keterampilanberpikirsejarahtentangperistiwasejarahtersebut.Seorangpesertadidikyang mampumenjelaskanmaknalambangnegara GarudaPancasilamerupakansuatu buktibahwayang bersangkutanmemiliki pengetahuandanketerampilanberpikirtentangkandungannilai-nilai kebangsaandan cinta tanahair.
  23. 23. Contoh: Format observasi terhadap diskusi, tanya jawab, dan percakapan
  24. 24. Pengolahan Nilai Pengetahuan (tampilan per individu) KD Skor Skor Akhir Rata-rata Tes Rata-rata Tugas Skala 1 - 100 Skala 1 - 4 3.1 84 90 86 3.44 3.2 76 84 79 3.16 3.3 80 70 77 3.08 3.4 84 87 85 3.40 Rata-Rata Skor Akhir ??? 3.22 Nama : ………………. Kelas :………………. B.3. Penugasan Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.
  25. 25. NILAI PENGETAHUAN NO NAMA NILAI HARIAN RNH NTS NAS R NIL RAPOR (LHB) KD-1 KD-2 dst KONV PRED 1 Gilang 76 78 80 78 80 85 81 3.00 B 2 Keterangan: 1. Nilai Harian : hasil tes tulis dan penugasan pada KD tertentu. 2. RNH : Rerata Nilai Harian 3. NTS : Nilai Tengah Semester; NAS : Nilai Akhir Semester 4. R NIL : Rerata RNH, NTS, dan NAS 5. KONV : Nilai hasil konversi 1 – 4; PRED : Predikat Mata Pelajaran: Penjaskes
  26. 26. Sasaran Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada keterampilan kongkret adalah sebagai berikut : 1. Persepsi (perception) : Menunjukan perhatian untuk melakukan suatu gerakan 2. Kesiapan (set) : Menunjukan kesiapan mental dan fisik untuk melakukan suatu gerakan 3. Meniru (guided response) : Meniru gerakan secara terbimbing 4. Membiasakan gerakan (mechanism) : Melakukan gerakan mekanistik 5. Mahir (complex or overt response) : Melakukan gerakan kompleks dan termodifikasi 6. Menjadi gerakan alami (adaptation) : Menjadi gerakan alami yang diciptakan sendiri atas dasar gerakan yang sudah dikuasai sebelumnya 7. Menjadi tindakan orisinal (origination) : Menjadi gerakan baru yang orisinal dan sukar ditiru oleh orang lain dan menjadi ciri khasnya
  27. 27. Teknik dan Instrumen Penilaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Keterampilan Unjuk kerja/kinerja/praktik Daftar cek, skala penilaian Projek Daftar cek, skala penilaian Produk Daftar cek, skala penilaian Portofolio Daftar cek, skala penilaian Tertulis Misal : menulis karangan, menulis laporan, dan menulis surat.
  28. 28. C.1. Unjuk kerja/kinerja/praktik Penilaian unjuk kerja/kinerja/praktik dilakukan dengan cara mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu. Contoh 1 : Format instrumen penilaian praktik olahraga bola volley
  29. 29. Contoh 2 : Format instrumen penilaian praktik berbicara KRITERIA SKOR INDIKATOR Kelancaran (fluency) 3 Lancar 2 Kurang lancar 1 Tidak ancar Pengucapan (pronunciation) 3 Baik 2 Kurang baik 1 Tidak baik Intonasi (Intonation) 3 Sesuai 2 Kurang sesuai 1 Tidak sesuai Pilihan kata (Diction) 3 Tepat 2 Kurang tepat 1 Tidak tepat
  30. 30. PENSKORANPROJEK Penilaian projek dapat digunakan untuk mengetahui pemahaman, kemampuan mengaplikasi, kemampuan menyelidiki dan kemampuan menginformasikan suatu hal secara jelas. Penilaian projek dilakukan mulai dari perencanaan, pelaksanaan, sampai pelaporan C.2. Projek
  31. 31. PENSKORANPRODUK Penilaian produk meliputi penilaian kemampuan peserta didik membuat produk-produk, teknologi, dan seni, seperti: makanan (contoh: tempe, kue, asinan, baso, dan nata de coco), pakaian, sarana kebersihan (contoh: sabun, pasta gigi, cairan pembersih dan sapu), alat-alat teknologi (contoh: adaptor ac/dc dan bel listrik), hasil karya seni (contoh: patung, lukisan dan gambar), dan barang-barang terbuat dari kain, kayu, keramik, plastik, atau logam. C.3. Produk
  32. 32. C.4. TUGAS PORTOFOLIO Mata pelajaran : IPA Kelas/Semester : VII / 2 Judul Portofolio : Penyusunan laporan praktikum Tujuan : Peserta didik dapat menyusun laporan praktikum biologi dengan benar. Ruang lingkup: 1. Karya portofolio yang dikumpulkan adalah seluruh hasil laporan praktikum biologi kelas VII semester 2. 2. Setiap laporan hasil praktikum dikumpulkan selambat-lambatnya satu minggu setelah peserta didik melaksanakan praktikum. 3. Penilaian karya portofolio terpilih dilaksanakan satu minggu sebelum Ulangan Akhir Semester 2.
  33. 33. Uraian tugas portofolio: 1. Buatlah laporan praktikum Biologi untuk seluruh kegiatan praktikum selama semester 2. 2. Laporan praktikum meliputi: persiapan, pelaksanaan, dan hasil praktik. 3. Diskusikan dengan guru untuk memilih beberapa karya/laporan praktikummu yang terbaik untuk dinilai.
  34. 34. RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI KRITERIA SKOR INDIKATOR Persiapan 3 Pemilihan alat dan bahan tepat 2 Pemilihan alat atau bahan tepat 1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat Pelaksanaan 3 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat 2 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat 1 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidaktepat Hasil 3 Data akurat dan simpulan tepat 2 Data akurat atau simpulan tepat 1 Data tidak akurat dan simpulan tidak tepat
  35. 35. Selain menilai kompetensi pengetahuan, penilaian tertulis juga digunakan untuk menilai kompetensi keterampilan, seperti menulis karangan, menulis laporan, dan menulis surat. C.5. Tertulis:
  36. 36. Pengolahan Nilai Keterampilan KD Skor Skor Akhir Tes Praktik Projek Portofolio Skala 1 - 100 Skala 1 - 4 4.1 84 - 90 87 3.48 4.2 76 - 84 80 3.20 4.3 - 60 70 65 2.60 Rata-Rata Skor Akhir ??? 3.09 Deskripsi Catatan : Memiliki kemampuan yang sangat baik dalam mengamati kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia, perlu ditingkatkan dalam mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia
  37. 37. NILAI KETERAMPILAN NO NAMA PRAKT PROJ PORTO R NIL RAPOR (LHB) KONV PRED 1 Gilang 80 75 75 77 2.66 B- 2 ... Keterangan: 1. PRAKT : Rerata nilai praktik 2. PROJ : Nilai Projek 3. PORTO : Nilai Portofolio 4. KONV : Nilai hasil konversi 1 – 4 5. PRED : Predikat
  38. 38. Referensi : UU NO 20 TAHUN 2003 PP NO 32 TAHUN 2013 PERMENDIKBUD NO 66 TAHUN 2013 PERMENDIKBUD NO 81 A TAHUN 2013 , LAMPIRAN IV SALINAN LAMPIRAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 104 TAHUN 2014 TENTANG PENILAIAN HASIL BELAJAR OLEH PENDIDIK PADA PENDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH WWW.SLIDESHARE.COM WWW.KABARGURU.COM WWW.TOM081352YAHOOCOID.BLOGSPOT.COM BUKU GURU K13 DARI BERBAGAI SUMBER & MATERI PELATIHAN YANG PERNAH DIIKUTI
  39. 39. Atas nama Panitia menyampaikan : Selamat ber-MGMP
  40. 40. LAMPIRAN LINK
  41. 41. 1. Sahih, berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur. 2. Objektif, berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi subjektivitas penilai. 3. Adil, berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender. 4. Terpadu, berarti penilaian oleh pendidik merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran. 5. Terbuka, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan. 6. Holistik dan berkesinambungan, berarti penilaian oleh pendidik mencakup semua aspek kompetensi dan dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai dengan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik. 7. Sistematis, berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku. 8. Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya. 9. Edukatif, berarti penilaian dilakukan untuk kepentingan dan kemajuan peserta didik dalam belajar.
  42. 42. Penilaian Autentik adalah bentuk penilaian yang menghendaki peserta didik menampilkan sikap, menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pembelajaran dalam melakukan tugas pada situasi yang sesungguhnya.
  43. 43. 1.Nilai modus adalah nilai terbanyak capaian pembelajaran pada ranah sikap. 2.Nilai rerata adalah nilai rerata capaian pembelajaran pada ranah pengetahuan. 3.Nilai optimum adalah nilai tertinggi capaian pembelajaran pada ranah keterampilan.
  44. 44. 1. persiapan: badan, lengan dan kedua kaki lurus, hingga posisi badan terapung di atas permukaan air, pandangan ke depan 2. gerakan: dimulai dengan mengangkat tumit dan menarik bersama-sama kearah pinggul (pantat), putar pergelangan kaki ke atas hingga telapak kaki menghadap belakang, tendangan kedua kaki ke belakang (dorong ke belakang) di bawah permukaan air ± 15 cm hingga lurus dan rapat 3. akhir gerakan: badan, kedua lengan dan kaki lurus, pandangan ke depan
  45. 45. Karakteristik Penilaian Belajar Tuntas Otentik Berkesinambungan Berdasarkan Acuan Kriteria Menggunakan Teknik Penilaian Variasi
  46. 46. Sistem Penilaian Kurikulum 2013 No Jenis Penilaian Pelaku Waktu 1 Penilaian otentik Guru Berkelanjutan 2 Penilaian diri Siswa Tiap kali sebelum ulangan harian. 3 Penilaian projek Guru tiap akhir bab atau tema pelajaran 4 Ulangan harian (dapat berbentuk penugasan) Guru terintegrasi dengan proses pembelajaran 5 Ulangan Tengah dan Akhir Semester Guru (di bawah koord. satuan pendidikan) Semesteran 6 Ujian Tingkat Kompetensi Sekolah (kisi-kisi dari Pemerintah) Tiap tingkat kompetensi yang tidak bersamaan dengan UN 7 Ujian Mutu Tingkat Kompetensi Pemerintah Tiap akhir tingkat kompetensi (yang bukan akhir jenjang sekolah) 8 Ujian Sekolah Sekolah (sesuai dengan peraturan) Akhir jenjang sekolah 9 Ujian Nasional sebagai Ujian Tingkat Kompetensi pada akhir jenjang satuan pendidikan. Pemerintah (sesuai dengan peraturan) Akhir jenjang sekolah

×