Проект «Детям о войне»

1. Проект
«Детям о войне»
Вид проекта: информационно-практико-ориентированный
Направление: социально-личностное, познавательно-речевое
Проект «Детям о войне»
I. Проблема.
Результаты опроса родителей и анализ предметно-развивающей среды по ознакомлению
детей с историей России в период ВОВ определили проблему:
1. Большинство опрошенных родители считают, что патриотическим воспитанием должны
заниматься в основном образовательные учреждения и начинаться оно должно со
школьного возраста и в семье этим вопросам уделяют минимум внимания;
2. В ДОУ создано недостаточно условий для формирования у детей дошкольного возраста
представлений о ВОВ и победе в ней:
1) Недостаточность материала об условиях жизни людей в этот период;
2) Недостаточность атрибутов для обыгрывания детьми ситуаций из этого периода;
3) Недостаточность материалов о героях ВОВ и о местах воинской славы;
3. У детей не сформированы представления о ВОВ о подвигах советских солдат.
II. Целевое назначение.
Обогащение представлений детей о ВОВ о подвигах советских солдат.
Формировать представление детей о памятных местах.
Заложить нравственные начала в детях через ознакомление с событиями Великой
Отечественной войны, воспитывать чувство патриотизма прежде всего через знакомство с
историей своей семьи
Развивать у детей желание выражать в речи, продуктивной (рисовании, лепке,
конструировании), игровой и музыкальной деятельности полученные знания о Великой
Отечественной войне.
III. Задачи.
Образовательные:
В области «Социально-коммуникативное развитие»:
1) развивать игровую деятельность детей;
2) побуждать детей к игровой деятельности через знакомство с подвигами своих дедов и
прадедов, советских солдат и тружеников тыла;

2. 3) формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры используя предметы
заместители;
4) формировать умения детей реализовывать замысел сюжета;
5) учить соблюдать ритуалы у памятников и обелисков.
В области «Познавательное развитие»:
1) формировать представления детей о событиях ВОВ;
2) познакомить детей с понятиями «война», «фронт», «тыл», «ветераны», «победа»;
3) формировать представления детей о разных родах войск «пехота», «танкисты», «моряки»,
«летчики».
В области «Речевое развитие»:
1) развивать связную речь;
2) активизировать словарь детей, закреплять звукопроизношение слов: «боец», «солдат»,
«фронт», «тыл», «снаряды», «поле боя» и т.д.;
3) учить, самостоятельно придумать рассказ с опорой на иллюстрации.
В области «художественно-эстетическое развитие»:
1) подвести к восприятию художественных произведений о войне;
2) учить эмоционально и выразительно читать стихи о войне;
3) развивать эмоциональную сферу личности в процессе музыкальной деятельности;
4) развивать продуктивную деятельность детей.
В области «Физическое развитие»:
1) развивать физические качества, через подвижные, коммуникативные, сюжетно-ролевые
игры, эстафеты.
Развивающие: развивать память (заучивание стихов), мышление, логику (делают выводы
и умозаключения), внимание (умение видеть главное), творческие умения и способности.
Воспитательные:
1) формировать эмоциональную заинтересованность;
2) побуждать детей к совместной, познавательно-исследовательской, художественно-
творческой и игровой деятельности;
3) воспитывать патриотические чувства;
4) воспитывать желание быть такими же смелыми, отважными и благородными как воины-
защитники;
5) воспитывать дружеские, партнёрские взаимоотношения в игре.
IV. Участники проекта.
Дети подготовительной группы, родители, воспитатели.
V. Общий замысел.
Тема проекта достаточно актуальна на современном этапе социальной действительности.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования называет
одним из основных принципов дошкольного образования: приобщение детей к
социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
Данный проект рассчитан на реализацию в подготовительной общеразвивающей группе
детского сада. В детские годы формируются основные качества человека. Особенно важно
напитать восприимчивую душу ребенка возвышенными человеческими ценностями, зародить
интерес к истории России.

3. Старший дошкольный возраст – самый чувствительный, «сензитивный» для серьёзного
воспитательного разговора. Это период становления личности имеет свои потенциальные
возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым, и относиться
чувство патриотизма.
Для формирования представлений детей о социокультурных нормах, традициях семьи,
общества и государства, необходимо направлять процесс восприятия событий окружающего
мира. Без приближения детей к истории и жизни города и страны, нельзя решать задачи
нравственного развития дошкольников. Воспитание патриотизма возможно тогда, когда
дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о истории своей страны, когда
они станут непосредственными участниками подготовки и празднования таких
праздников как День Победы. Именно на основе включения детей в такую социально
значимую деятельность позволяет им почувствовать себя частичкой Великого народа, у
них формируется любовь к родному краю, Родине. Передача истории и традиций народа
из поколения в поколение является залогом национальной целостности страны. Как
начальное звено, патриотическое воспитание детей дошкольного возраста имеет важное
значение для всего общества.
Проект «Детям о войне и Дне Победы» направлен не только на создание условий для
формирование представлений детей о истории Российского государства и непосредственно
города Канска в годы Великой Отечественной войны, но так же он призван дать детям
возможность отразить свои представления о этих событиях в разных видах деятельности.
Идея проекта такова: на основе поисково-исследовательской деятельности развивать
желание детей узнать, как можно больше о истории страны и города во время Великой
Отечественной войны.
VI. Деятельность по реализации проекта.
Срок реализации – 3 недели (февраль). Работа в проекте делится на этапы:
подготовительный. Данный этап направлен на реализацию двух направлений:
методическое оснащение и мотивация детей и родителей к предстоящей деятельности.
1 направление. Цель: определение проблемного поля и поиск ресурсов, подготовка к
реализации. Содержание:
1) педагогическая диагностика ;
2) анализ предметно-развивающей среды;
3) изучение литературы (журналы, книги, Интернет);
4) подбор подвижных, речевых, настольно-печатных, дидактических и др. игр;
5) составление конспектов тематических занятий по разным разделам программы;
6) подбор иллюстративного материала по теме, материалов, атрибутов для игр;
7) подбор методической литературы, художественной литературы для чтения,
аудиозаписей.
8) выбор музея для экскурсии
2 направление Цель: побуждение интереса детей и родителей к предстоящей деятельности.
Содержание:
1) проблемная ситуация «Что мы можем рассказать младшим детям о ВОВ?»
2) введение в проблему (рассматривание иллюстраций и фотографий о ВОВ. Беседа:
«Что такое война и что такое День Победы»)
3) разработка сетевой паутинки проекта совместно с детьми (Что мы знаем? Что
хотим узнать? Где будем искать информацию?)
4) предложение составить Книгу Памяти нашей группы, собрав информацию о своих
родственниках-участниках ВОв
 планирование (1 неделя).
Содержание:

4. 1) отработка схемы последовательных действий совместно с детьми. Организация
деятельности детей (Кто, что будет делать).
2) организация деятельности родителей (собрать материал об участниках Вов); оформление
подборки рассказов «Детям о войне»; разучивание стихотворений с детьми; помощь в
организации предметно-развивающей среды, посещение Музея Обороны Москвы,
домашний просмотр фильмов о ВОВ, просмотр мультфильмов и презентаций о войне в
группе, подбор материалов для Книги Памяти, подготовка работ для выставки «Спасибо,
что живем!» и т.д.)
 основной (2-3 неделя).
Знакомство с историей города, поселка и страны в годы ВОВ опирается на Наглядный
материал представленный в форме презентаций и подборках иллюстраций в альбомах.
На данном этапе работа ведётся в следующих направлениях:
1) создание предметно-развивающей среды:
изготовление атрибутов:
- изготовление деталей костюмов
(пилотки, платочки);
- изготовление цветов, открыток;
- изготовление «секретных» карт.
оформление мини музея:
- игрушки: военная техника и оружие;
- «Книга Памяти»;
- «Ордена и медали ВОВ», «Военная техника
ВОВ», «Дети - герои войны»;
- Выставка рисунков и поделок о войне
2) работа по обогащению жизненного опыта ребёнка:
- беседы о ВОВ с просмотром презентаций;
- рассматривание и обсуждение иллюстраций, «Ордена и медали ВОВ», «Военная техника
ВОВ», «Дети - герои войны»;
- чтение художественной литературы о ВОВ,
- изображение военных сражений, в изо. деятельности (лепка, рисование, аппликация),
- слушание песен военные лет и песен о войне;
- просмотр познавательных видеороликов о ВОВ.
3) работа по обогащению игрового опыта ребёнка
- дидактические игры: «Назови рода войск», «Кому, что нужно?» «Что для чего»,
«Скажи наоборот», «Кто больше назовет качеств героя», «Чья форма?» «Кто
шагает на параде?»;
- коммуникативные игры «Поводырь», «Служили два товарища», «Медицинские
сестры», «Перенести раненого»;
- подвижные игры «Шагаем на параде», «Полоса препятствий».
- сюжетно-ролевые игры: «Разведчики», «Госпиталь», «Парад».
 презентация продукта проекта.
1. Оформление «Книги Памяти» .
2. Оформление выставки
3. Спортивно-музыкальный праздник
4. Представление материалов проекта
 .Анализ результативности работы проходит в следующих вариантах:
1. Анкетирование родителей с целью получения обратной связи для последующей
доработки (положительные, отрицательные моменты в работе);
2. Наблюдение за ходом сюжетно-ролевой игры с фиксацией результатов наблюдения
(пополнение словарного запаса, взаимодействие ребёнка со сверстниками, удержание
общего замысла сюжета игры, выполнение правил, отражение представлений о ВОВ в
игровой деятельности);
3. Анализ продуктов детской деятельности.

5. Перспективный план деятельности по проекту
«Детям о войне »
Этапы
Срок
реализации
Формы реализации/содержание деятельности
Подготовительныйэтап
Февраль Анализ исходного состояния.
Поиск ресурсов.
Методическое оснащение проекта.
Мотивация. Беседа «Что такое война и что такое День
Победы». Рассматривание иллюстраций и фотографий о
Великой Отечественной войне. Выявление субъектного
опыта:
- Что мы знаем?
- Что мы хотим узнать?
- Где найдём информацию?
- Что мы можем изготовить в конце, когда так много
узнаем, чтобы не забыть?
Основнойэтап
1 неделя
Понедельник
Тема дня:
«Памятник
Победы»
Утро:
1) Беседа что мы можем узнать о жизни нашего
поселка, города в годы ВОВ.
Предложить детям вместе с родителями посетить
памятники, посвященные ВОВ, принести фотографии и
отметить на карте города места связанные с героями и
историей ВОВ.
Предложить родителям создать Книгу Памяти
2) Д/И «Назови рода войск», «Кому, что нужно?»
3) Предложить детям найти на карте города
улицы названия которых связанны с ВОВ и
днем Победы.
Вечер: 1) Рассматривание выставки фотографий памятников
бойцам ВОВ;
2) Чтение сказки Ильи Туричина «Крайний случай».
Вторник
Тема дня:
«Дети
войны»
Утро:
1) Познакомить детей с экспозицией музея «Дети
войны» - показ презентации.
2) Настольно – печатная игра «Вещи военного
времени» - активизировать словарь детей,
закреплять звукопроизношение слов «керосиновая
лампа», «примус», «этажерка», «радиоприемник»,
«граммофон», «гимнастерка», «шинель», «фляжка»,
«котелок».
3) Д/И «Что для чего» - закрепить знания детей
предназначений предметов военного времени.
4) Коммуникативная игра «Поводырь».
Вечер: 1) Рассказ воспитателя «Блокада Ленинграда» - показ
презентации.
2) Чтение рассказа «Компас»
3) Слушание отрывка симфонии «Ленинградская» Д.
Шостаковича.
4) Предложить детям нарисовать настроение в

6. Блокадном Ленинграде.
Среда
Тема дня:
«Дети
войны»
Утро:
1) Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Мальчик из
села Поповки».
2) Эстафета «Полоса препятствий»
Вечер: 1) Рассказ воспитателя «Дети - герои войны» - показ
презентации.
2) Сюжетно – ролевая игра «Разведчики».
3) Рассматривание альбома «Дети - герои войны».
Четверг
Тема дня:
«Герои
города»
Утро:
1) Рассказ воспитателя «Герои города».
2) Предложить детям узнать у родителей о участниках
ВОВ их семьи и сделать в группе галерею Славы.
3) Д/И «Скажи наоборот», «Кто больше назовет
качеств героя».
4) Коммуникативная игра «Служили два товарища»
Вечер: 1) Познакомить детей с военными поговорками.
2) Рассматривание иллюстраций и фотографий на полях
сражений.
Пятница
Тема дня:
«Герои
города»
Утро:
1) Рассказ воспитателя «Герои города» (продолжение).
2) Конструирование из бумаги «Цветы к памятнику»
(Рисунок 2).
3) Коммуникативная игра «Медицинские сестры»
Вечер: 1) Спортивное соревнование «На защите Родины»
2 неделя
Понедельник
Тема дня:
«Книга
Памяти»
Утро:
1) Оформление с детьми «Карты памяти» -
познакомить детей с памятниками города,
рассказать кому они посвящены
2) Коммуникативная игра «Перенести раненого».
3) П/И «Шагаем на параде».
4) Д/И «Чья форма?».
Вечер: 1) Чтение сказки Ю. Яковева “Как Сережа на войну
ходил”
2) Сюжетно-ролевая игра «Госпиталь».
Вторник
Тема дня:
«Книга
Памяти»
Утро:
1) Оформление «Книги Памяти» - рассказы детей о
участниках ВОВ их семьи (Рисунок 4).
Вечер: 1) Рассматривание альбома ордена и медали ВОВ.
2) Предложить детям нарисовать понравившиеся
ордена и медали.
Среда
Тема дня:
«Что за
1) Беседа «Что за праздник День Победы?» -
познакомить детей с особенностями празднования
Дня Победы. Предложить детям вместе с

7. праздник
День
Победы»
Утро:
родителями принять участие в городских
мероприятиях посвященных дню Победы и
подарить на празднике открытки ветеранам» (показ
презентации).
2) Изготовление открыток для пап.
3) Предложить детям придумать пожелание ветерану,
папе, брату
Вечер: 1) Просмотр мультфильмов о ВОВ
3 неделя
Понедельник
Тема дня:
«Парад
Победы»
Утро:
1) Беседа «Парад Победы в нашем городе» - показ
презентации.
Вечер: 1) Сюжетно-ролевая игра «Парад».
Вторник
Тема дня:
«Герои ВОВ»
Утро:
1) Рассказ о Героях-детях
Вечер: 1) Викторина «Герои нашего города»
2) Предложить детям нарисовать ВОВ.
Среда
Тема дня:
«Что такое
война?»
Утро:
1) Беседа «Что такое война».
2) Квест «Секретная карта».
Вечер: 1) Чтение рассказа К.
Четверг
Тема дня:
«Мы
расскажем о
войне и о
Победе»
Утро:
1) Представление материалов проекта
Вечер: 1) Вечер «Военной песни».
Пятница
Тема дня:
«Была война»
Утро:
Итоговое мероприятие «Была война «
Презен
тация
продук
та
проекта
2-3 неделя Оформление «Книги Памяти»
Оформление выставки
Анализ
результ
ативно
сти
3 неделя Анкетирование родителей
Наблюдение за ходом сюжетно-ролевой игры.
Анализ результатов детской деятельности.
Анализ активности детей в представлении материалов

8. работы проекта.