1. Гражданско-патриотическое воспитание – процесс воздействия на учащихся с целью
осознанного восприятия ими исторических знаний о лучших традициях русского народа, героической
борьбе, подвигах, талантах, нравственных качествах сынов Отечества, любви к гербу, флагу, гимну
страны, непримиримость к врагам России.
Гражданско-патриотическое направление в воспитании осуществляется в нашей
школе через изучение истории Отечества по трем направлениям:
• Изучение истории и традиций семьи ребенка;
• Изучение истории и традиций родного края;
• Изучение истории и традиций Отечества (акцентирование внимания учащихся на героических
страницах прошлого страны).
По первому направлению уже с начальной школы учителя направляют детей
на изучение своей родословной, поиск заслуг своих предков. В среднем звене эта
работа продолжается через природно-краеведческую деятельность учителями
географии, технологии, истории.
……..
«История моих родителей»
«Родословное древо»
«История моей улицы, моего дома»
«История моего имени»
«История моих предков» и т. д. (Темы экскурсов в 2-5 классах)
В этом году, приуроченном 65-летию Победы, учащиеся среднего звена были
ориентированы на изучение героического прошлого нашего края, народа всей
страны. Коновалов Н.А. обратился с просьбой к каждому ученику написать
рассказ о своей семье, о своих бабушках и дедушках или юных героях войны.
Убеждены, что знать подвиги комсомольцев – Зои Космодемьянской, Лизы Чайкиной, Александра
Матросова, молодогвардейцев, пионеров-героев, героизм работников тыла, должны все и не только с
уроков истории в 9 классе.
Был собран и систематизирован материал, он был вывешен для ознакомления
другим учащимся школы, интересные тексты были опубликованы в газете
«Вятскополянская правда».
В старшем звене, где учатся дети, уже осознавшие свой выбор, определившие
для себя цели и ведущие ценности, задействованы уже в более серьезных
исследованиях.
Акция «Великие сыны России» (аналог телевизионной версии «Имя России»), школьный референдум
«Вместе в будущее».
Эти мероприятия заставили переосмыслить свою гражданскую позицию.
Для нас важно проводить предметные недели, посвященные Дню Героев
России, Дню Победы. Особое внимание мы отводим Урокам Мужества. Проводим
игры, литературно-музыкальные гостиные, тесно сотрудничаем с музеями города,
ведем исследовательскую деятельность. В этом году было проведено
исследование о функционировании в годы Великой Отечественной войны
эвакогоспиталя в здании нашей школы. 6 мая в присутствии ветеранов состоялось
открытие мемориальной доски на стене нашей школы в память о данном факте.
Ярким запоминающимся событием стала встреча поезда Победы 4 мая этого года
на станции Вятские Поляны.
• Предметные недели, посвященные Дню Героев России, Дню Победы.
• Уроки Мужества
• Литературно-музыкальные гостиные: «Любовь на войне», «Военная тема в творчестве бардов»
• Работа с музеями города

2. • Исследовательская работа
• Открытие памятной доски
• Поезд Победы
• Вручение медалей ветеранам
Готовясь к сегодняшнему выступлению я спросила старшеклассников, как
они оценивают гражданско-патриотическое направление в работе своей школы и
каковы ее результаты. Что они ответили? Детям запомнились Вахта памяти,
открытие мемориальной доски, Встреча поезда Победы и т.д. Да, в школе и на
уроках истории, и на иного рода деятельности они проникаются гражданско-
патриотическими идеями, гордятся славой наших предков, гораздо с большим
интересом воспринимают события отечественной истории, особенно связанные с
Великой Отечественной войной, с большим вниманием относятся к ветеранам,
большее воздействие, чем раньше, оказывают на них фильмы о войне и т. д. Дети
гордятся героическим прошлым своей Родины. Но! На вопрос, изменилось ли
отношение в их молодежной среде к ценностям патриотизма, гражданственности,
ощущают ли они чувство долга перед своей Родиной, хотят ли они служить в
армии…, старшеклассники ответили, что они видят процессы деградации
молодежи, особенно среди младших. Вызывают возмущение такие факты, как
ношение георгиевской ленточки на запястье руки, или более того, вместо шнурков!
Телевидение или Интернет, где открыто показывают сцены насилия и жестокого
убийства, становится наглядным учебником для подобных действий. И здесь,
отметили они, виновата не школа, а та система, которая сложилась в обществе, та
не свобода, а вседозволенность и безнаказанность, которая портит молодежь
Считаю, что если дети высказывают такие вещи, то это и есть результаты
нашей работы.

3. слайд. Гражданско-патриотическое направление в воспитании осуществляется в
нашей школе через изучение истории Отечества по трем направлениям: слайд.
По первому - уже с начальной школы учителя направляют детей на изучение
своей родословной, поиск заслуг своих предков. слайд.
В среднем звене эта работа продолжается через природно-краеведческую
деятельность учителями географии, технологии, истории.
В этом году, приуроченном 65-летию Победы, учащиеся среднего звена были
ориентированы на изучение героического прошлого нашего края, народа всей
страны. Учителя нашей школы обратились с просьбой к каждому ученику
написать рассказ о своей семье, о своих бабушках и дедушках или юных героях
войны. слайд.
Был собран и систематизирован материал, он был вывешен для ознакомления
на школьных стендах школы, интересные тексты были опубликованы в газете
«Вятскополянская правда».
В старшем звене, где учатся дети, уже осознавшие свой выбор, определившие
для себя цели и ведущие ценности, задействованы уже в более серьезных
исследованиях. слайд.
Эти мероприятия заставили детей переосмыслить свою гражданскую
позицию.
Слайды... Для нас важно проводить предметные недели. Особое внимание мы
отводим Урокам Мужества. Проводим игры, литературно-музыкальные гостиные,
тесно сотрудничаем с музеями города, ведем исследовательскую деятельность. В
этом году было проведено исследование о функционировании в годы Великой
Отечественной войны эвакогоспиталя в здании нашей школы. 6 мая в присутствии
ветеранов состоялось открытие мемориальной доски на стене нашей школы в
память о данном факте. Ярким запоминающимся событием стала встреча поезда
Победы 4 мая этого года на станции Вятские Поляны.
Готовясь к сегодняшнему выступлению, я спросила старшеклассников, как
они оценивают гражданско-патриотическое направление в работе своей школы и
каковы ее результаты. Что они ответили? Детям запомнились проведенные
мероприятия. Да, в школе и на уроках истории, и на иного рода деятельности они
проникаются гражданско-патриотическими идеями, гордятся славой наших
предков, гораздо с большим интересом воспринимают события отечественной
истории, особенно связанные с Великой Отечественной войной, большее
воздействие, чем раньше, оказывают на них фильмы о войне и т. д. Дети
гордятся героическим прошлым своей Родины. Но! На вопрос, изменилось ли
отношение в их молодежной среде к ценностям патриотизма, гражданственности,
ощущают ли они чувство долга перед своей Родиной, хотят ли они служить в
армии…, старшеклассники ответили, что они видят процессы деградации
молодежи, особенно среди младших.
Слайд К моей радости, у них вызывают возмущение такие факты, как ношение
георгиевской ленточки, которую необходимо носить на груди, как проявление

4. сердечной признательности воевавшим, на запястье руки, или более того, вместо
шнурков!
Считаю, что если дети высказывают такие вещи, то это и есть результаты
нашей работы.