1. Занятие по изобразительной деятельности детей
во второй младшей группе
«В сказочной стране красок!»
воспитатель
Сухорученко Т.О.
Всем давно известно, что дети в раннем возрасте лучше
воспринимают информацию, запоминают и делают выводы, если
обучение проводить в игровой форме. В своей работе я всегда
прибегаю к этому методу и данное занятие не исключение.
Надеюсь, что этот материал окажется Вам полезным в работе с
детьми.
Цели и задачи:
1. Вызвать у детей интерес к кисти, краскам, палитре
(знакомство с этими предметами).
2. Познакомить ребят с правилами пользования (кисть, краски,
палитра), с основными предметами изобразительной
деятельности.
3. Знакомство с техникой смешивания красок и выявление
нового цвета.
4. Повторение названий цветов и развитие творческого интереса
к данной работе.
Предварительная работа:
Наблюдение за красками природы на прогулке: яркие
красные, желтые, розовые цветы, голубое небо, зеленая трава и
т.д. Беседа с детьми о пользе и важности «красок природы», о том,
как они влияют на настроение человека, как оно поднимается при
виде красивых клумб, яркой сочной травы, голубого чистого неба с
парящими облаками. Беседа о том, как именно распределила
«Матушка природа» краски на земле: солнышку (красный,
желтый), небу (синий, голубой), травке(зеленый), стволу дерева
(коричневый) и т.д.
2. Материалы, инструменты, оборудование: музыка П.И. Чайковского
«Щелкунчик».
Персонажи сказки: «Королева-Кисточка» и ее подчиненные
(детские кисточки и «Помощница-Палитра»), большие тучи, ватман
с нарисованным королевством и два вида «сказочного забора» -
защитника королевства с колышками разных цветов:
1. Забор: цвета колышков по порядку: синий-желтый-красный-
синий-желтый-красный.
2. Забор: цвета колышков по порядку: синий-зеленый-желтый-
оранжевый-красный.
Ход работы:
Дети входят под музыку (П.И. Чайковского «Щелкунчик») в группу
и садятся за столы. На столе стоят стаканчики с кисточками, палитра
и краски. Воспитатель начинает беседу:
Ребята мы сейчас познакомимся с настоящей королевой.
Показывает «Королеву-Кисточку», с красивой прической, в
нарядном платье. Предлагает детям ее внимательно
3. рассмотреть.
-Посмотрите, какого цвета ее платье, волосы?? Дети отвечают.
Воспитатель подводит детей к тому насколько красивая и
аккуратная «Королева-Кисточка». Дети соглашаются.
- А зачем нам вообще нужны кисточки и краски??(чтобы
рисовать). Ребята, а вы знаете, что с «Королевой-Кисточкой» и
ее подчиненными нужно обращаться очень бережно. Чтобы с
ее помощью научиться рисовать, ее нужно сначала аккуратно
взять в руки (воспитатель показывает как правильно держать
кисть), поднести к воде и намочить ее «волосики» (ворсинки).
После мы набираем краску на кисть и рисуем. После каждой
краски мы споласкиваем «волосики» нашей кисточки. В конце
обязательно ее моем, промачиваем и ставим бережно в
стакан волосиками вверх, чтобы прическа не растрепалась и
она не расстроилась. После воспитатель предлагает
познакомиться с королевством нашей кисточки и ее
подчиненными. Посмотрите, на столе у вас стоит палитра. С ее
помощью можно набирать и смешивать краски. А кисточки,
4. которые стоят в стаканах-помощники и защитники этого
королевства. С их помощью мы сможем рисовать.
Воспитатель выносит ватман с красочным «Волшебным
Королевством».
И обращается к детям:
-Посмотрите, как ярко светит солнышко, какие красивые
башенки сверкают и радуют глаз, а в саду растет волшебное
дерево, которое исполняет все желания «Королевы». Весело
и дружно живется обитателям там. А защищает этот
волшебный замой красивый, яркий разноцветный забор.
Но вдруг подул сильный ветер и нагнал огромные тучи,
которые закрыли солнышко (воспитатель заранее готовит из
ватмана тучки), полетели капли крупные и холодные. Начали
заливать волшебное королевство сильным дождем. Кисточки
стали мокнуть, забор начал «таять». Королева испугалась и
обратилась к волшебному дереву, растущему в саду:
-Помоги нам, отгони тучки, освободи солнышко!!!
Дерево взмахнуло ветвями, подул ветер и отогнал тучи. Снова
засияло яркое солнышко и обитатели королевства увидели,
что их забор засверкал новыми красками.
5. Желтый цвет от капель дождя смешался с синим и
образовался новый колышек-ЗЕЛЕНОГО цвета. Красный цвет
смешался с желтым и получился колышек – ОРАНЖЕВОГО
цвета. И волшебный забор засеял новыми красками.
Обитатели замка вскрикнули от радости - УРА!! Их забор стал
еще красивее.
Воспитатель предлагает детям проверить это явление самим.
Попробовать смешать краски в палитре и увидеть результат.
6. В ходе работы воспитатель помогает и проверяет, как дети
обращаются с кистью (моют ли ворсинки, как ставят ее в
стакан), правильно ли держат ее в руках, смешивают краски.
7. После проведенной работы, воспитатель подводит итог в виде
беседы. Воспитатель просит детей привести примеры, где в
природе или в быту встречаются оранжевый и зеленый цвет?
Благодаря смешению каких цветов мы их получили? В
завершении работы детям задается вопрос о том,
понравилось ли им занятие и хотели бы они снова встретиться
с красочным королевством??? Воспитатель благодарит и
хвалит ребят за их труд, старание и участие в занятии.
