3. «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити –
ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими
словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее
ребенок».
В.А. Сухомлинский.
На базе нашей группы ведѐтся кружковая работа по обучению детей
рисованию, с использованием нетрадиционных техник. Занятия проводятся
два раза в неделю, во второй половине дня.
Нетрадиционные техники рисования – это способы создания
нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует все:
и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей
думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное – само
выражаться.
Использование нетрадиционных техник рисования
доставляют детям радость, создают положительные эмоции, развивают
воображение,
творческое
мышление
(гибкость, оригинальность), способствуют
развитию творческой
личности, дети становятся более раскрепощенными, уверенными, что их
работа лучше всех. Работа ведѐтся постепенно, как принято «от простого к
сложному».
4. Цель:
Способствовать формированию основ художественно –
эстетического развития
и творческого потенциала
детей через нетрадиционные техники рисования.
Задачи:
*Совершенствовать и углублять изобразительные навыки.
*Раскрывать творческий потенциал ребѐнка, используя
различные техники и жанры изобразительного искусства.
*Способствовать
сенсорному
развитию
воспитанников,
развитию
их
художественного
восприятия, мышления, памяти, обогащения словаря.
*Развивать творческие способности и способность
активной творческой деятельности детей в рисовании с
применением нетрадиционных техник.
7. Знакомим с народно-прикладным искусством
Хороша игрушка расписная!
Вся поет, бесхитростно светла,
И видна в ней радость молодая
Ставшего искусством ремесла.
Роспись хохломская словно колдовская
В сказочную песню просится сама.
И не где на свете нет таких соцветий,
Всех чудес чудесней наша хохлома
Фарфоровые
чайники, подсвечники, ча
сы,
Животные и птицы
невиданной красы.
Деревня в Подмосковье
прославилась, теперь
Известно всем в народе
ее названье –Гжель.
8. Оттиск поролоном
Ребенок прижимает поролон к
штемпельной подушке с краской и
наносит оттиск на бумагу. Для
изменения цвета берутся другие
мисочка и поролон.
Бадаева Софья
9. Восковые мелки + акварель
Ребенок рисует восковыми мелками на белой
бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в
один или несколько цветов. Рисунок мелками
остается не закрашенным.
10. Тычок жесткой
полусухой кистью.
Ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею
по бумаге, держа вертикально. При работе кисть
в воду не опускается. Таким образом
заполняется весь лист, контур или шаблон.
Получается имитация фактурности пушистой
или колючей поверхности.
11. Отпечатки листьев
Ребенок покрывает листок дерева красками
разных цветов, затем прикладывает его
окрашенной стороной к бумаге для
получения отпечатка. Каждый раз берется
новый листок. Черешки у листьев можно
дорисовать кистью.
13. ОСЕНЬ
Дарит осень чудеса,
Да еще какие!
Разнаряжены леса
В шапки золотые.
На пеньке сидят гурьбой
Рыжие опята,
И паук – ловкач какой! –
Тянет сеть куда-то.
Дождь и жухлая трава
В сонной чаще ночью
Непонятные слова
До утра бормочут.
М. Геллер
14. Мамин портрет.
У кого глаза добры и веселы?
Руки, самые умелые на свете:
То морковку добывают из земли,
То пирог пекут любимым детям.
У кого бывают строгими глаза,
Если сын приносит огорчение?
Но недолго остаѐтся в них гроза,
Быстро получаем мы прощение!
Это мамочки родной моей
портрет,
Никого еѐ дороже в мире нет!
Татьяна Лобанова.
Беликов Дима
Базюк Алиса
15. Используемая литература:
К. К. Утробина «Увлекательное рисование
методом тычка с детьми».
И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность
в детском саду в старшей группе».
Р. Г. Казакова «Рисование с детьми
дошкольного возраста».
