Воспитатель года 2015.

2. Воспитатель Муниципального
Бюджетного дошкольного
образовательного учреждения
детского сада
общеобразовательного вида с
приоритетным осуществлением
художественно-эстетического
направления № 11 «Берёзка»
Образование: среднее
профессиональное
Стаж педагогической работы: 7 лет
В должности воспитателя: 7 лет
Квалификационная категория: нет

4. «Мир будет счастлив только тогда,
когда у каждого человека будет
душа художника. Иначе говоря,
когда каждый будет находить
радость в своём труде».
Роден.

5. • Нетрадиционный метод рисования помогает детям
чувствовать себя раскованнее, смелее,
непосредственнее, развивает воображение, дает
полную свободу для самовыражения.
• Нетрадиционные техники рисования способствуют
развитию координации движений.
• Ребенок любит быстро достигать результата в своей
работе, а нетрадиционные техники способствуют
этому.

6. 1
Рисование по
сырому
Лист бумаги с помощью
губки или кисточки
смачивается водой, пока
лист не высох наносится
рисунок получается
размытое изображения.
2
Рисование
пальчиком
Ребенок опускает в
гуашь пальчик и
наносит точки
пятнышки на
бумагу.
3
Рисование
ладошкой
Ребенок опускает в
гуашь ладошку или
окрашивает ее с
помощью кисточки
и делает отпечаток
на бумаге.
4
Восковые мелки
и акварель
Ребенок рисует
восковыми мелками
на белой бумаге.
Затем закрашивает
лист акварелью.
Рисунок мелками
остается не
закрашенным.

7. Виды не традиционной техники
рисования:
5
Оттиск пробкой или
смятой бумагой
Ребенок прижимает
пробку к штемпельной
подушечке с краской и
наносит оттиск на
бумагу.
Аналогично делаются с
оттиски печатками из
смятой бумаги,
поролоном .
6
Отпечатки
листьев
Ребенок покрывает
листок дерева
красками, затем
прикладывает его к
бумаге окрашенной
стороной для
получения отпечатка .
7
Набрызг
Ребенок набирает
краску на кисть и
ударяет кистью о
картон, который
держит над
бумагой. Краска
разбрызгивается на
бумагу.
8
Кляксография с
трубочкой
Ребенок зачерпывает
пластиковой ложкой
краску, выливает ее
на лист, делает
небольшое пятно.
Затем на это пятно
дует из трубочки так,
чтобы ее конец не
касался пятна, ни
бумаги.

8. В.А. Сухомлинский
«Истоки способностей и дарования детей
на кончиках пальцев. От пальцев, образно
говоря, идут тончайшие нити – ручейки,
которые питает источник творческой
мысли. Другими словами, чем больше
мастерства в детской руке, тем умнее
ребёнок».

9. Для успешного
художественного творчества
необходимы условия:
• Предметно развивающая среда в группе;
• Использование физкультминуток,
пальчиковой гимнастики; загадок;
дидактических игр; стихов;
• Специальные НОД по разделам
художественного творчества;

10. Стихи
На палитру посмотри: сколько красок?
Только три: красный, желтый, синий цвет.
И других здесь красок нет.
А оранжевый, зеленый?
Где коричневый, лиловый?
И любимый –голубой-
Пригодится нам с тобой!
Знаешь, это не беда. Мы придумаем цвета.
Будет радуга как в сказке,
Если мы смешаем краски.

11. «Кисточка»
Держим кисточку вот так,
Это трудно? Нет, пустяк!
Вправо, влево, вверх и вниз
Побежала наша кисть
Закружилась как волчок
За тычком идет тычок.
«Маляры»
Мы сегодня маляры,
Будем красить потолки.
Вверх и вниз скользит
рука,
Стала кисточкой она.

12. Вот ладошка раскрылась -
Белая краска на ней появилась.
Что же случилось? Откуда она?
В нашем окошке снежинка видна.
Сегодня играю я с новой краской,
И солнышко светит нам яркой краской
Хочу опустить ладошки в желтую краску,
Чтобы попасть в интересную сказку!

13. Вот какая кошка
Получается с нашей ладошки:
Вот торчат её шерстинки,
Полосатый хвост трубой.
"Не догнать тебя! " - "Постой! "
Солнышко светит, трава на земле.
Высокая яблонька в нашем дворе
И птицы летят высоко в облака
И ёжика радует эта краса!

14. Загадки
Вот тебе помощник
деревянный
Должен быть он острый
постоянно
Контур, натюрморт, портрет,
пейзаж
Быстро нарисует…(карандаш)
У меня есть карандаш,
Разноцветная гуашь,
Акварель, палитра, кисть
А еще – мольберт треножник
Потому что я ……(художник).

15. «Ладушки», «Сорока», «Этот пальчик» - первые игры, с которыми
знакомится ребёнок. Они передаются из поколение в поколение не
случайно – в них заложена вековая мудрость народа. Именно эти игры дают
возможность устанавливать эмоциональный контакт между взрослым и
ребёнком, активизировать работу пальцев рук, что в свою очередь имеет
важное значение для развития внимания, памяти, аналитического
мышления , зрительного и слухового восприятия, зрительно – моторной
интеграции. В том числе и рисования, а в дальнейшем формированию
письма.

16. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
Д/И «Угадай, что получится?»
Цель: Развивать воображение, фантазию, творчество.
Материал: Лист бумаги, карандаши.
Задание: Педагог предлагает кому-то первому из детей начать
изображать
предмет (линию), но не полностью. Следующий говорит, что это, может
быть и дорисовывает ещё одну линию. Следующий должен придумать
ещё что-нибудь и дорисовать в соответствии со своим замыслом. Так
продолжается до тех пор, пока кто-нибудь из играющих уже не сможет
изменить рисунок по-своему. Выигрывает тот, кто внёс последнее
изменение.

17. Цель: Развивать чувство цвета.
Материал: Гуашь. Палитра.
Задание: Педагог предлагает детям поиграть с палитрой и красками. Смешивая
краски можно получать различные оттенки цветов. Можно предложить
изобразить, как светлеет небо на рассвете, с помощью синей и белой красок.
Разбеливать синюю краску нужно на палитре, постепенно добавляя белила и
последовательно нанося мазки на лист бумаги. Главное – добиться, чтобы
оттенки изменялись как можно равномернее. Предложить детям нарисовать,
как заходит солнце (от оранжевого к красному цвету), как желтеют листья
осенью (от зелёного к жёлтому).
«Волшебная палитра»

18. Виды нетрадиционной техники
рисования
«Восковые мелки и акварель»
«Отпечатки листьев»

19. Виды нетрадиционной техники
рисования
«Рисование ладошкой»

20. Виды нетрадиционной техники
рисования
«Рисование пальчиком»

21. Виды нетрадиционной техники
рисования
«Оттиск смятой бумагой»

22. Виды нетрадиционной техники
рисования
«Кляксография с трубочкой»

23. Целью моей работы в данном
направление: формирование у детей
дошкольного возраста художественно-
творческих способностей через
совместную деятельность педагога-
ребенка- родителя, с использованием
необычных техник изодеятельности.

24. ЗАДАЧИ ОПЫТА:ЗАДАЧИ ОПЫТА:
1
2
3
4

25. www.themegallery.com Company Logo
Бежит лиса по шесточку:
- Лизни, лиса, песочку!
От топота копыт
пыль по полю летит.
Шла Саша по шоссе
и сосала сушку.

26. Любимое занятие -
Это рисовать.
Принесу я краски
И свою тетрадь.
И тогда откроется
Мир волшебный мне,
С феями прекрасными,
С принцем на коне.
Дом в лесу загадочный,
А вокруг цветы,
Необыкновенные,
Редкой красоты..

27. Месяц
Высокий
уровень
Средний
уровень
Низкий
уровень
сентябрь 31 % 50 % 19 %
январь 55 % 39 % 6 %
апрель 71 % 27 % 2 %

28. Результат опыта
• У детей повысился интерес к художественному
творчеству, дети с удовольствием рисуют
различной
техникой рисования
• Намного интереснее и содержательнее. стали
рисунки детей. При рисовании дети легко
используют приемы моделирования, на хорошем
уровне усвоили использование технологии ТРИЗ
при составлении описательных и творческих
рассказов по картине, но работу по этому
направлению стоит продолжать.
• На родительском собрании была предложена
картотека игр.

29. Правило:
бездарных детей нет,
есть нераскрытые дети.
А помочь раскрыть эти таланты
должны МЫ,
ВЗРОСЛЫЕ!