26

1. Учебно-исследовательская работа
«Возможно ли с помощью народных
примет прогнозировать погоду?»
Выполнили обучающиеся 3 класса
Руководитель: Н.Г. Молчанова
Таганрог
2015-2016
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 26

2. Оглавление
Введение.
Основная часть.
1.Как появились приметы?
2. Классификация примет.
3. Практическое исследование.
3.1. Результаты анкетирования.
3.2. Результаты наблюдений за животными и
растениями.
Заключение.
Приложение.

3.  Погода имеет очень важное значение в человеческой
жизни, то радуя нас ясными, солнечными днями,
то принося много неприятностей.
 С развитием цивилизации зависимость человека от
погоды не уменьшается, а наоборот увеличивается.
Человек, стал не только материально очень зависим от
неё, но и более чувствителен физически к её изменениям.
 В наше время без прогноза совершенно немыслима
нормальная активная деятельность народного хозяйства.
В обыденной жизни, особенно на природном отдыхе – на
рыбалке, турпоходе и охоте, прогнозировать ее с успехом
можно по народным приметам.
Введение

4.  Многие очень часто слышат от своих старших
родственников, бабушек и дедушек:
 «Завтра опять мороз», «Скоро пойдёт снег», «Одевайся
теплее, будет ветер». И почти всегда их слова сбываются. Нам
стало очень интересно, как наши бабушки, не пользуясь
интернетом, не слушая прогноза погоды
из других источников, точно знают,
что будет в ближайшее время.
 В определении погоды людям помогают народные приметы,
которые отражают накопленный человечеством опыт
общения с природой, его наблюдательность.
 Мы решили выяснить, многие ли люди в своей повседневной
жизни пользуются народными приметами для предсказания
погоды, насколько они им доверяют, и как часто
оправдывается ожидаемый прогноз.

5. Цель работы: определить роль примет в прогнозах
погоды, доказать, что использование народных примет
возможно для прогнозирования погоды .
Для достижения поставленной цели определены следующие
задачи:
• Познакомиться с народными приметами погоды;
• Изучить по литературным источникам данную проблему;
• Сопоставить народные приметы и погодные условия;
• Обработать и проанализировать результаты опроса-анкеты;
• Провести наблюдения за живой и неживой природой;
• Определить достоверность предсказаний погоды по народным
приметам.

6.  Объект: приметы.
 Предмет: надежность определения погоды с помощью примет.
Методы: анализ, анкетирование, наблюдение.
 Гипотеза исследования: в ходе исследования может
подтвердиться, что народные приметы предсказывают погоду не
хуже Гидрометцентра, это даст возможность ориентироваться в
изменениях погоды без метеослужб, а также будет хорошим
поводом для запоминания примет народного календаря как
одного из источников устного народного творчества.
 Привлечь внимание людей к культурному наследию своей
родины, сохранить его для будущих поколений, помочь увидеть
красоту окружающего нас мира, в эпоху высоких технологий не
потерять духовный опыт и мудрость своего народа,
накопленные веками - в этом актуальность нашей работы.

7. С древности люди очень часто обращались к народным
приметам, они подсказывали изменения в природе, а от этих
изменений зависела хозяйственная деятельность людей.
Раньше никаких метеостанций, определяющих погоду, и
специальных приборов, прогнозирующих её, не было. Люди
вынуждены были сами наблюдать за движением и формой
облаков, их плотностью и цветом, за растениями, поведением
животных и, исходя из этих наблюдений, делать выводы. Эти
выводы и ложились в основу народных примет.
Предки передавали
свои знания потомкам.
1. Как появились приметы?

8. Писатели и ученые описали народные приметы в своих
трудах:
 - четырёхтомный труд А. С Ермолаева «Народная
сельскохозяйственная мудрость в пословицах, поговорках
и приметах разных народов»
 - В. И Даль также собрал и обобщил большое количество
народных примет о погоде в книге «Пословицы русского
народа».

9.  Народная примета – отличительное свойство, признак, по
которому можно узнать кого, что-нибудь. В суеверных
представлениях предвестие чего-нибудь.
Какие бывают приметы о погоде?
По длительности действия:
 Долгосрочные:
Лето дождливое – зима снежная
Тёплая осень – к долгой зиме.
Снежная зима – к затяжной весне.
 Краткосрочные:
Вечерняя радуга – к хорошей погоде.
Серенькое утро – красненький денёк.
2. Классификация примет

10.  Местные признаки:
 Облака. Высокие кучевые облака – к хорошей ясной погоде.
Небо в барашках – к ненастью.
 Осадки. Пушистый иней – к хорошей ясной погоде, к морозу.
Снег идёт большими хлопьями – к ненастью, к оттепели.
 Ветер. Сильный ветер днём и прекращение к вечеру – к
хорошей ясной погоде. Ветер усиливается к вечеру – к
ненастью.
По физическим признакам:

11.  Живые существа:
 Растения. Одуванчики плотно сжимают свою пушистую
шапку – к ненастью.
 Цветёт черёмуха – к похолоданию.
 Животные. Птицы перед теплом садятся на верхушки
деревьев.
 Зайцы держатся около жилья к морозам.
 Ласточки летают низко над землёй – к дождю.

12.  Религиозные:
На Казанскую (21 июля) всегда гроза бывает.
На Татьяну (25 января) солнце – к раннему прилёту птиц, если
снег – к дождливому лету, а мороз и солнце – к хорошему лету.
 Суеверные:
После утопленника шесть недель дожди.
В правом ухе звенит – к теплу, в левом – к холоду.
Если убитую змею повесить на берёзу – пойдёт дождь.
Когда под рукой нет источника информации, приметы
становятся единственным способом узнать погоду. Примет
много. Но нужно твёрдо усвоить, что предсказание погоды
становится более или менее надежным, если имеешь
элементарные представления о погоде и ее элементах, о климате
своей местности. Знать, как меняется температура в течение
суток, что такое давление, в чем причина образования ветра и
многое другое. Все эти знания помогут предвидеть погоду.
По происхождению:

13.  3.1. Результаты анкетирования
 Мы провели анкетирование людей разного возраста. Результаты
проанализировали и обобщили в нижеприведённой таблице.
3. Практическое исследование
1. Верите ли вы в приметы погоды? Да-25 чел.
Нет-15 чел.
2. Сколько вы можете назвать примет,
относящихся к погоде?
1-5 примет - 16 чел.
5-10 примет - 17 чел.
10 и более - 7 чел.
3. Всегда ли сбываются эти приметы? Да - 15 чел.
Нет - 11 чел.
Иногда - 14 чел.
4. Откуда вы узнали об этих приметах? В школе – 16 чел.
В семье – 15 чел.
Из других источников – 9 чел.
5. Пользуются ли в вашей семье
народными приметами для определения
погоды?
Да - 8 чел.
Нет - 13 чел.
Иногда - 19 чел.

14. Вывод:
Проведенный опрос школьников, учителей, родных, соседей
показал, что верят в приметы большинство опрошенных, хотя,
по их мнению, сбываются они не всегда. Большинство может
назвать более 10 примет, о которых узнали в семье. Пользуются
респонденты приметами для предсказания погоды редко или
иногда.

15.  Мы наблюдали за растениями в школе и дома, убедились,
что некоторые растения (диффенбахия, монстера)
действительно «плачут» перед осадками.
 Также проводилось наблюдение за рябиной
и выяснилось, что если на ней много ягод,
то ожидается суровая зима с осадками.
3.2. Результаты наблюдений за животными и
растениями

16. Наблюдения за кошкой, воробьями.
Перед морозом кошка сворачивается клубочком, прячет
мордочку в шерсть и ложится ближе к батарее, а перед теплом
она лежит, раскинув лапы, на полу или диване.
Воробьи перед морозом прячут голову под крылышко, сидят
нахохлившись.
Вывод: поведение животных подтвердило некоторые
народные приметы.

17.  В ходе исследования было очень интересно общаться с
разными людьми. Работая с разными информационными
источниками, мы узнали много нового. Мы стали
внимательней. А сколько может подсказать
внимательному человеку природа! Например, какая будет
сегодня погода? И какой она будет завтра. Мы
обязательно продолжим изучать другие приметы, чтобы
составлять более точные прогнозы.
 Наши наблюдения за живой природой помогли выяснить,
что и сегодня, в условиях современного климата,
народные приметы о погоде, собираемые веками, можно
использовать в повседневной жизни. Они ещё работают! В
целом, проведенное исследование, решило поставленные
задачи, подтвердило выдвинутую гипотезу и достигло
своей цели.
 Старайтесь наблюдать различные приметы. Сколько
красивого вы увидите, сколько полезного вы узнаете!
Заключение

18.  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
 ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!

19.  1. Бианки А. Как наблюдать погоду. - М., 2005.
 2. Герасимова Т. П., Неклюкова Н. П.. География. Начальный курс - М.,
Дрофа, 2008.
 3. Ермолов А.С. Народное погодоведение. М.: 1995.
 4. Максимов Н. А. За страницами учебника географии. - М., 2010.
 5. Ожегов С. И. Словарь русского языка. М., 2010г.
 6. Русские пословицы и поговорки. Под редакцией В. П. Аникина, М.,
2008.
 7.Хренов Л.С. Народные приметы и календарь. М.: Агропромиздат ,
1991., - 64 с.
 8. Энциклопедический словарь юного географа – краеведа.
Составитель Г. В Карпов.- М., 2001.
 9. http://www. Prognoz- >1_primety-pogoda. «Народные приметы
погоды».
 10. http://www. *****>26html. «Народные приметы изменения
погоды».
 11. http://*****. wikipedia. org>wiki. «Народные_приметы_о_погоде»
Источники информации.

20. • Название проекта «Возможно ли с помощью народных примет прогнозировать погоду?».
• Руководитель проекта: Н.Г. Молчанова.
• Консультант проекта: Л.Ф. Яманова.
• Учебный предмет: окружающий мир
• Учебные дисциплины: литературное чтение, окружающий мир.
• Возраст обучающихся: 9-10 лет.
• Состав проектной группы: Скляров Максим, Нефедова Арина, Огарев Евгений, Крашеница Алина, Кабарухин Давид
• Тип проекта: учебно-исследовательский.
• Цели проекта:
 педагогическая – ознакомление с историей и определить взаимосвязь между народными приметами и погодными условиями в
наше время;
 практическая – приобщение младших школьников к накопленному человечеством опыту общения с природой.
• Задачи проекта:
 - развитие представлений о том, что такое народные приметы;
 - формирование начальных представлений об истории возникновения народных примет о погоде;
 - воспитание культурной и патриотичной личности младшего школьника.
• График работы над проектом: сентябрь – начало проекта, октябрь-ноябрь – сбор и изучение информации, декабрь –
подготовка презентации.
• Основные вопросы проекта: 1.Как появились приметы?2. Классификация примет3. Практическое исследование3.1. Результаты
анкетирования3.2. Результаты наблюдений за животными и растениями.
• Для того, чтобы приобщать обучающихся к культурным ценностям народа, воспитывать бережное отношение к
материальным и духовным богатствам родного края, развивать духовно-нравственную личность в соответствии с
требованиями к современному поколению, мы выбрали данную тему проекта.
• Предполагаемые продукты проекта: презентация.
Паспорт проекта