презентація допоможе у проведенні педагогічної ради чи методичного об'єднання з проблеми "Соціалізація-процес становлення особистості в суспільстві"

1. ФОРМИ І МЕТОДИ
РОБОТИ СОЦІАЛІЗАЦІЇ
Підготувала Базилевська Валентина Митрофанівна,
Вчитель-методист англійської мови Павлівської СЗШ
(засідання педагогічної ради ,)

2.  Освіта, яка не вчить жити успішно в сучасному світі, не має
ніякої цінності.
Кожен із нас приходить у життя з природженою здатністю
жити щасливо й успішно. А ми повинні збагатити цю здатність
знаннями і навичками, які допомогли б нам її реалізувати
якомога ефективніше.
Р.Т.Кіосакі
Завдання школи – навчити жити.
Ми повинні виховувати людину,
здатну створити своє особисте життя.
П.Блонський

3.  процес засвоєння людиною певної системи знань, норм і
цінностей, які дозволяють їй функціонувати як
повноправному члену суспільства;
 включає як цілеспрямований вплив на особистість
(виховання), так і стихійні, спонтанні процеси, що
впливають на її формування;
 вивчається філософією, психологією, соціальною
психологією, соціологією, історією та етнографією,
педагогікою, теологією.
СОЦІАЛІЗАЦІЯ

4. Соціалізація — це процес, через який безпорадне дитя
поступово перетворюється на особу, яка розуміє і саму
себе, і навколишній світ, адаптується до нього, набуваючи
знань та звичок, притаманних культурі (цивілізації тощо)
певного суспільства, в якій він (або вона) народився
(народилася).
Соціалізацією є також процес становлення особистості,
поступове засвоєння нею вимог суспільства, придбання
соціально значимих характеристик свідомості і поведінки,
які регулюють її взаємини із суспільством.

5. Механізми соціалізації
(за Фрейдом)
Імітація
(копіювання моделі
поведінки)
Ідентифікація
( унаслідування поведінки
батьків, родичів, друзів, сусідів)
Почуття сорому і провини

6.  — допомогти вихованцеві вижити в
суспільному потоці криз і революцій:
екологічній, енергетичній, інформаційній,
комп'ютерній тощо, оволодіти досвідом
старших, зрозуміти своє покликання,
самостійно знайти шляхи найефективнішого
самовизначення в суспільстві.
При цьому людина прагне до самопізнання,
самоосмислення, самовдосконалення/
Мета соціалізації

7.  Соціалізація- це процес, коли людина усвідомлює………..
 Соціалізація- це процес сприйняття особистістю………..
 Соціалізація- це історико-обумовлений процес розвитку……
 Процес соціалізації має за мету становлення особистості,
яка…..
 Результатом соціалізації є ……….
«Закінчи вислів»

8. Основні етапи процесу соціалізації
дошкільний період
шкільний період
пост-шкільний
період
(самовиховання)

9. На завершальному етапі соціалізації особистості
відбувається формування суспільної позиції
особистості. У соціальній педагогіці розрізняють
такі теорії формування позиції особистості:
Біологічна теорія – психоаналітична
теорія Фрейда. Полягає у
домінуванні біологічної основи, у
становленні та розвитку
особистості. Згідно цієї теорії,
особистість являє собою єдність
трьох структур: “воно”, “я”, та “над
я”.
Біологічно-когнітивна теорія Піаже.
Особистість формується на основі
певної схеми поведінки. Когнітивна
теорія набула подальшого розвитку в
працях американського психолога
Кольберга, який створив похідну цієї
теорії – теорію поетапного морального
розвитку.

10. Діти і підлітки прагнуть до спілкування з
однолітками, їм необхідно себе реалізовувати,
розкривати і стверджувати власне ,,Я”.
 « Я – громадянин,
 Я- особистість,
 Я – досягну мети без дорослих!?»
Створення особливого «дитячого
соціуму»

11.  У Концепції загальної середньої освіти наголошено, що школа — це
простір життя дитини; тут вона не готується до життя, а повноцінно
живе, і тому вся діяльність навчального закладу слід вибудовувати так,
щоб сприяти становленню особистості як творця і проектувальника
свого життя.

12. Ефективні умови успішного виховання і соціалізації дітей
засобами етнопедагогіки:
зв'язок школи з батьками, носіями
народної педагогічної мудрості
дослідження педколективом
джерел народної педагогіки;
активна участь учнів та їх батьків
у відтворенні, відродженні форм,
засобів та методів
етнопедагогіки
аналіз результативності й
передбачення перспективи,
планування активних, творчих форм
роботи

13. Педагогічний вплив інститутів
соціалізації
інститут сім’Ї інститут освіти
неформальні
дитячі об’єднання

14. Основні педагогічні завдання
зацікавлення дітей діяльністю позашкільного
закладу, формування в них певного соціальне та
особистісно цінного інтересу у дозвільній сфері;
створення у дітей мотивації суспільних творчих дій,
коликтивіського ставлення до оточуючих
формування взаємоадаптованого, працездатного,
творчого колективу учнів.

15. Методи і форми формування
творчого колективу учнів
Робота в
гуртках
Концерти
конференції
КТС
День
відкритих
дверей
Ігри
Робота в
дитячих клубах
Зустрічі
Масові заходи

16. Експедиції
Колективні
проекти
Диспути,
дебати
Екскурсії
Лекції
Предметні
тижні Форми і
методи

17.  Застосування наведених форм і методiв громадянської
освiти та виховання покликані формувати в особистостi
когнiтивнi та поведiнковi норми, що включають у себе
вмiння мiркувати, аналiзувати, ставити запитання,
шукати власнi вiдповiдi, критично та всебічно
розглядати проблему, робити власнi висновки, брати
участь у громадському життi, здатність орієнтуватися і
адаптуватися в нових соціальних умовах, захищати свої
iнтереси, поважати iнтереси i права iнших,
самореалiзуватися тощо.
висновок