рекомендовано вчителям для орагнізації і проведення літньої навчальної практики

1. Павлівська СЗШ
Пошук!
Творчість!
Успіх!

2. Практика – на користь успіху в
навчанні
Третій етап роботи над
обласною педагогічною проблемою
«Креативна освіта для розвитку інноваційної
особистості»

3. удосконалення мотивації школярів до
навчання
масове запровадження новітніх
педагогічних технологій у вивченні різних
предметів
виховання відповідальності школярів як
громадян України за збереження й
подальший розвиток безцінного культурного
надбання українського народу
Педагогічна проблема школи
«Реалізація креативного
навчання в умовах формування інноваційної особистості»
Третій етап «креативний» скеровує
роботу педагогічного колективу на

4. Навчальна практика є обов'язковою
складовою навчально-виховного процесу,
логічним його продовженням і
завершенням
Формування життєспроможної
особистості учня, здатної до творчої
самореалізації й саморозвитку в умовах
суспільства, що швидко змінюється
Створення моделі
випускника,
підготовленого до
свідомого вибору професії
Впровадження
перспективних
педагогічних технологій,
інтерактивних форм і
методів
Апробація інструментарію
щодо оцінки рівня
сформованості
компетентностей
Спільний творчий пошук
шляхів формування
найважливіших
компетентностей
Мета
практики

5. Заняття навчальної практики забезпечують
формування в школярів цілісної, відкритої,
оптимістичної картини світу
Спирається на
наукові засади
Створює
естетичні
цінності
відображає
загальнолюдсь
кі морально-
етичні цінності
Істина
ДоброКраса

6. Планування навчальної практики
• Проведення
занять згідно
з її
розкладом
• Узагальнення
і аналіз
результатів
практики
• Плани-
конспекти
занять,
інструктивн
і бесіди
• Визначення
теми, місця і
форм
проведення
занять
І етап
(жовтень
-грудень)
ІІ етап
(січень-
квітень)
ІІІ етап
(кінець
травня-
початок
червня)
ІУ етап
(кінець
червня)

7. Форми організації навчальної
практики
ЕкспедиціїТворчі конкурси
ЕкскурсіїЗаняття за інтерактивними
методиками
Зустрічі з цікавими
людьми
Інтелектуальні змагання

8. Учні залучаються до роботи з
Комп'ютерами
Пошуковими системами
мережі Internet
Наочністю
Різноманітними об'єктамиНавчальною та довідковою
літературою

9. Сучасна модель патріотичного
виховання
Патріотизм-причетність до всього в культурі своєї
країни, радість від того, що дає можливість жити і
розвиватися будь-якій людині, і виражати свої
громадські почуття, найвищих засад духовного світу
людини .
героїко-
патріотичне
Художньо-
патріотичне
спортивно-
патріотичне
Науково-
патріотичне
Патріотичне
виховання

10.  Патріотизм великодушності – глибоке
джерело толерантності, прояву людського
духу, «здатності душі вміщати весь світ, як
він є та бути незадоволеним у цьому світі
тільки собою…» (М.К. Мамардашвілі)
освітній
комунікативний
діяльнісний
Повноцінна
патріотична
свідомість включає

11. Соціальне проектування – засіб
розвитку патріотизму
Виховний блок з питань соціального
проектування передбачає: кожна дитина
в школі повинна
 набути досвіду активної участі
у пошуково-дослідницькій
діяльності;
 розвинути вміння самостійно
генерувати ідеї, тобто знаходити
засіб дій, застосовуючи знання з
різноманітних галузей;
 набути навичок знаходити в
інформаційному полі цікаві
факти та встановлювати
причинно-наслідкові зв'язки

12. Міні-проект
«Наші земляки,
вивезені до Німеччини
в роки Великої
Вітчизняної війни»
Міні-проект
Повернуті імена
або минуле з
гірким
присмаком»
Міні-проект
«Пам'ятники мого
села»
Міні-проект
«Історія мого
села»
Міні-проект
«Історія Великої
Вітчизняної війни в
історії сімей
Павлівки»
Проект
«Народна пам'ять жива»

13. Проект
«Народна пам'ять жива»
Міні-проект
«Нашого цвіту по
всьому світу»
(воїни-
інтернаціоналісти)
Міні-проект
«Родом з мого
села»
Міні-проект
«Історія моєї
школи»
Міні-проект
«Спортивна
слава мого
села»
Міні-проект
«Дзвони
Чорнобиля»

14. Завдання проекту
«Народна пам'ять жива»
• Пропаганда і активізація краєзнавчого руху серед учнівської молоді
• Поглиблення знань учнів з історії рідного краю, її трагічних і
героїчних сторінок через звернення до народної пам'яті
• Дослідження історії рідного краю методом «усної історії», через
спогади очевидців
• Сприяння підвищенню ролі патріотичного виховання, поглибленню
духовної єдності поколінь
• Усвідомлення своєї ролі в суспільстві, засвоєння соціального досвіду,
системи цінностей суспільства, морально-правових норм, традицій
• Забезпечення набуття учнями досвіду емоційно-ціннісного ставлення
до історичного минулого свого краю, створення умов для
самовираження у різних видах діяльності

15. Очікувані результати роботи
над проектом
Відновлення історичної пам'яті
учнівської молоді з метою
формування громадянина
України через активні форми
позакласної роботи
Залучення учнів до участі у
власних проектах з даної
проблематики, написанню
науково-дослідницьких робіт,
участі у шкільних науково-
практичних конференціях
Підвищення рівня
ключових
компетентностей
школяра
Ефективне використання
результатів історико -
краєзнавчих досліджень в
освітній, науковій та інших
сферах життя суспільства
Висвітлення у періодичних
друкованих засобах масової
інформації з метою
популяризації шкільного
історичного краєзнавства

16. Міні-проект
«Пам'ятники мого села»
Керівник групи Олешко А.Г.
Школярі, які працювали над міні-проектом
«Пам'ятники мого села»,
відкрити для себе цілу епоху життя і боротьби жителів рідного краю.
Записали зі слів свідків історії пам'ятників та долі односельців, які
були поховані в них. Кожного року з великою шаною, вдячністю,
скорботою павлівці приходять до могил, щоб прихилити чоло над
великим подвигом своїх батьків, братів та сестер.

17. Міні-проект «Наші земляки , вивезені
на примусові роботи до Німеччини в
роки війни»
Керівник проекту Базилевська В.М.
Працюючи над міні-проектом, учні нашої школи знайшли
унікальні списки та фотографії жителів села, яких відправили на
примусову роботу до Німеччини, зустрілися з людьми похилого
віку (а тоді молодими хлопцями і дівчатами), хто своїми очима
бачили знущання фашистів над в'язнями концтаборів і, які не
стали на коліна і не злякались смерті, залишившись вірними
своїй Батьківщині.
Діти з цікавістю слухали розповіді і записували спогади, не
пропустивши жодного слова.

18. Міні-проект
«Нашого цвіту по всьому світу»
керівник проекту Максимович Т.І.
Результатом роботи
пошукової групи над
проектом стала
експозиція фотографій
молодих юнаків, які у
мирний час виконували
інтернаціональний
обов'язок у Афганістані.
Діти були вражені
сміливістю і відважністю
односельців. Читаючи
їхні ніжні листах до
матерів, розуміли , що
таке сім’я і обов'язок
перед Батьківщиною .
Війна в Афганістані – це 9 років, 1 місяць і 19 днів.

19. Міні-проект
«Спортивна слава мого села»
Керівник проекту Базилевський Г.І.
Сьогодні школярі розпочали роботу над
новим проектом «Спортивна слава мого
села». Своєю метою діти визначили:
знайти матеріали , які свідчать про
спортивні досягнення жителів рідного
села, вшанувати пам'ять людей, які
зробили великих внесок в розвиток
спорту, створити галерею фотографій
визначних спортсменів села.

20. Зустрічі з цікавими людьми
позитивно впливають на
розвиток учнівської
самосвідомості, їх вихованості.
Пошукова робота допомагає
краще знати історію рідного
краю, рости гідними патріотами
своєї держави.
Шкільний музей постійно
поповнюється новими
експонатами, серед яких окремі
становлять певну цінність.
У 2010 році шкільний музей став переможцем
Всеукраїнської історико-краєзнавчої акції «Шляхи
подвигу і слави»

21. Практика з української мови і
літератури
Творча праця вчительки української мови і літератури
Шаповал О.П. була налаштована:
- на забезпечення в учнів високого рівня загальної культури;
- розвиток комунікативної компетентності;
- формування в школярів патріотичних почуттів;
- виявлення та реалізацію здібностей і талантів кожної
особистості учня;

22. Літературна екскурсія «Творчий доробок
письменників рідного краю»
Діти побували в садибі письменника Івана Манжури,
познайомилися з його творчістю. Створили літературну мапу,
на якій позначили місця, пов'язані з іменем цієї визначної
постаті в історії рідного краю.
Ці матеріали стали сторінками дитячої енциклопедії
«Іван Манжура. Слово на тлі епохи».

23. Проект «Знайомство з родинами
однокласників»
Захист проекту вимагав від школярів активної
пошуково-дослідницької та творчої діяльності.
На основі зібраного матеріалу учні створили
родовідні дерева, написали твори у
публіцистичній та художній формі, розвивали
естетичні смаки, творчі здібності .

24. Літературні стежки. Екскурсія в
музей М.В. Гоголя
Мандруючи стежками життя і
творчості визначного українського
письменника М.В.Гоголя, школярі
познайомилися з його багатою
палітрою творів, подивилися фільми,
які стали шедеврами кіномистецтва.
Деякі уривки з творів митця були
театралізованими.

25. Творчий проект
«За лаштунками творчої майстерності»
Заняття такого типу дало можливість вчителеві допомогти
учням у реалізації свого творчого потенціалу, влаштувати
літературні читання власних віршів та творів, простежити
зростання дітей, які мають літературні здібності.
Проект допоміг створити відбірку віршів, написаних учнями, а
також малюнків, створених на основі асоціацій своїх почуттів.

26. Значення практики
Досвід переконує, що в ході навчальної практики
кожний учень мав змогу сповна розкрити свій творчий
потенціал, виявити дослідницькі здібності, фантазію,
креативність, активність, допитливість і самостійність.
Практика допомогла зацікавити дитину, поєднати її
знання з практичними навичками, розвинути естетичну
й емоційну сферу кожної особистості.

27. Відгуки учнів про навчальну практику
Тепер я знаю, що
найбільша краса на
світі-на духовних
островах! Саме на них
мені пощастило
побувати під час
навчальної практики.
І.Бойко
Навчальна практика нас
здружила і об’єднала,
дала змогу поринути у
прекрасний світ історії
та рідної мови.
К.Бабич
Всі заняття навчальної
практики були
пізнавальними. Адже я
був і дослідником, і
мовознавцем, і поетом.
Щоразу відкривав себе,
ставав впевненішим у
своїх силах і знаннях.
Д.Яроцький
Зустрічі з відомими
людьми, екскурсії до
музеїв - це так цікаво,
надихає мене на
творчість. Я рада, що так
розпочала свої канікули.
К. Яроцька
Я бажала б, щоб моя
навчальна практика не
закінчувалася ніколи.
Тільки так я можу
розвинути свої здібності і
реалізувати себе.
Л.Олешко
Особливо цікавими під
час практики була робота
над проектами. Я не
тільки поглибила свої
знання з історії та
української мови, але й
могла розвинути творчі
здібності.
А.Бунчук