1. Реализация программы
«Духовно-нравственного воспитания и
развития учащихся на начальной
ступени образования»
на занятиях по «РИТОРИКЕ».
Выполнила учитель начальных классов МОБУ «СОШ п.Голубой Факел»:
Суюнбаева Фатима Уразгалиевна.

2.  Являясь предметом гуманитарного
цикла, риторика дает возможность
младшему школьнику познакомиться с
закономерностями мира общения,
особенностями коммуникации в
современном мире; осознать важность
владения речью для достижения
успехов в личной и общественной
жизни.

3.  Одним из результатов обучения
риторике является решение задач
воспитания –осмысление и
интериоризация (присвоение)
младшими школьниками системы
ценностей.

4.  Изучение предмета «Риторика»важно с точки зрения
реализации программы «Духовно-нравственного
воспитания и развития учащихся на начальной
ступени образования».
 Цель риторики как предмета -научить речи,
развивать коммуникативные умения, научить
младших школьников эффективно общаться в
разных ситуациях.

5. Ценность жизни и человека.
 Осознание ответственности за себя и
других людей.
 Ответственность за сохранение
природы как среды обитания.
 (Сюжетно-ролевые игры: «Нарисуй
подарок другу», «Доброе слово лучше
мягкого пирога».)

6. ро га»
пи
ого
м ягк
уч ше
ол
лов
ро ес
«Доб

7. Ценность общения.
 Понимание важности общения как
значимой составляющей жизни
общества, как одного из
основополагающих элементов
культуры.
 ( Игра «Учимся общаться»(закончи
фразу),
 «Вспомни, какие поступки ты совершил
за день. Нарисуй , расскажи о них»

9. Ценность добра и истины.
Осознание себя как части мира, в
котором люди соединены бесчисленными
связями.
Поступай так, как ты бы хотел, чтобы
поступали с тобой.
Не говори неправды; будь милосерден.
(беседа по вопросам «Кого можно
назвать хорошим? Плохим? Почему? и
т.д.

11. Ценность семьи.
 Понимание важности семьи в жизни
человека, взаимопонимание и взаимопомощь
своим родным.
 Уважительное отношение к старшим, их
опыту, нравственным идеалам.
 (Сюжетно-ролевые игры: « К тебе пришли
гости». Игра «Гость-хозяин», составление
своих запретов, н -р: «Пожалуйста, не
сорите!», «Пожалуйста, потише! «.)

13. Ценность труда и творчества.
 Признание труда как необходимой
составляющей жизни человека.
 Творчества как вершины, которая
доступна любому человеку в своей
области.
 («Подбери к словам «хорошо» и
«плохо» картинку» . « Изобрази
внимательного и невнимательного
человека»).

15. Ценность социальной солидарности.
 Обладание чувствами справедливости,
 Чести, достоинства по отношению к
себе и к другим людям.
 (Обыгрывание ситуации на основе
стихотворения А.Кузнецовой
«Поссорились», В.Осеевой Хорошее»).

17. Ценность гражданственности и
патриотизма.
 Осознание себя как члена общества;
 Желание служить Родине, своему
народу;
 Любовь к природе своего края и
страны.
 (Игра «Лесное радио», «Слушали и
услышали»).

19. Личностными результатами
изучения «Риторики» в 1 классе
являются:
 Осознавать роль речи в жизни людей;
 Оценивать некоторые высказывания
людей с точки зрения их уместности,
тактичности в данной ситуации;
 Объяснять некоторые правила
вежливого, уместного поведения людей
при общении.

20. Метапредметными результатами
является формирование универсальных
учебных действий (УУД).
 Соблюдать правила вежливого
общения в урочной и внеурочной
деятельности.
 Реализовывать простое высказывание
на заданную тему.
 Учиться договариваться о
распределении ролей в игре, работы в
совместной деятельности.

21.  Ориентироваться в своей системе
знаний: приводить примеры удачного и
неудачного общения в своей жизни.
 Делать простые выводы и обобщения
в результате совместной работы
класса.