Д.В. Лыфенко  г. Калуга <ul><li>УСЛОЖНЯЮЩАЯСЯ КАРТИНА МИРА В МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ </li></ul>
Картина мира есть система взглядов, убеждений, верований человека о мире, о природе его возникновения и развития. <ul><li>...
Внешнее и внутреннее проявления культуры: <ul><li>Внешне культура проявляется через поведение, эмоции, манеры, традиции и ...
Модели коммуникативного поведения представителей различных культур: <ul><li>Монологический диалог; </li></ul><ul><li>Малти...
Монологический диалог как модель коммуникативного поведения представителей различных культур: <ul><li>Информация не присва...
Малтилог как модель коммуникативного поведения представителей различных культур: <ul><li>Многообразие заявленных позиций; ...
Картина мира задает вектор развития личности  ТЬМА СВЕТ РЕАЛЬНОСТЬ РЕАЛЬНОСТЬ
Уровни владения языком и соответствующие им этапы преобразования картины мира обучающегося Происходит соединение двух патт...
<ul><li>Социо-культурная среда обитания человека оказывает влияние на формирование картины мира; </li></ul><ul><li>Устремл...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Communication 2006 St Petersburg

321 views

Published on

The presentation covers cross-cultural communication by means of monologue and multilogue

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
321
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
9
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Communication 2006 St Petersburg

  1. 1. Д.В. Лыфенко г. Калуга <ul><li>УСЛОЖНЯЮЩАЯСЯ КАРТИНА МИРА В МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ </li></ul>
  2. 2. Картина мира есть система взглядов, убеждений, верований человека о мире, о природе его возникновения и развития. <ul><li>Картина мира позволяет: </li></ul><ul><li>ориентироваться в окружающем мире; </li></ul><ul><li>действовать для сохранения и поддержания социально-культурных ценностей. </li></ul>
  3. 3. Внешнее и внутреннее проявления культуры: <ul><li>Внешне культура проявляется через поведение, эмоции, манеры, традиции и ритуалы. </li></ul><ul><li>Внутренне культура связана с чувствами, установками и мыслеформами человека. </li></ul>
  4. 4. Модели коммуникативного поведения представителей различных культур: <ul><li>Монологический диалог; </li></ul><ul><li>Малтилог. </li></ul>
  5. 5. Монологический диалог как модель коммуникативного поведения представителей различных культур: <ul><li>Информация не присваивается и не принимается; </li></ul><ul><li>Коммуникативное поведение собеседника расценивается как «странное»; </li></ul><ul><li>Между коммуникаторами возникает отчуждение и непонимание. </li></ul>Культурно-обусловленная реальность и сформированные в сознании установки
  6. 6. Малтилог как модель коммуникативного поведения представителей различных культур: <ul><li>Многообразие заявленных позиций; </li></ul><ul><li>Формирование безопасного пространства на основе безусловной Любви ко всему сущему; </li></ul><ul><li>Сотворчество на основе Божественной объединяющей Любви; </li></ul><ul><li>Раскрытие личности; </li></ul><ul><li>Взаимообогащение и усложнение картины мира; </li></ul><ul><li>Желание постичь тайны иной культуры, принять их, обогатить свой собственный внутренний мир, пересмотреть и достроить существующую картину мира. </li></ul>Культурно-обусловленная реальность и сформированные в сознании установки Божественное начало Безопасное пространство безусловной Любви
  7. 7. Картина мира задает вектор развития личности ТЬМА СВЕТ РЕАЛЬНОСТЬ РЕАЛЬНОСТЬ
  8. 8. Уровни владения языком и соответствующие им этапы преобразования картины мира обучающегося Происходит соединение двух паттернов языковых картин мира на первом и втором языках. Общая картина мира усложняется. Происходит расширение сознания языковой личности. Высокий. Опытный пользователь. Специалист. Происходит развитие коммуникативной компетенции и формирование параллельной языковой картины мира на основе овладения вторым языком. Продвинутый, выше среднего. Компетентный пользователь. Возникает понимание, что культурные реалии и понятия, отражаемые их в родном и изучаемом втором языке различны. Средний. Независимый пользователь. Возникает ощущение странности. Они «другие», «чудные». Пороговый. Зависимый пользователь Расширение границ картины мира не происходит. Элементарный. Начинающий пользователь. Совершенствование картины мира обучающегося Уровни владения языком
  9. 9. <ul><li>Социо-культурная среда обитания человека оказывает влияние на формирование картины мира; </li></ul><ul><li>Устремленность всех субъектов коммуникации к божественному промыслу и чувствование мира сердцем есть необходимое условие эффективного межкультурного взаимодействия; </li></ul><ul><li>На уровне независимого пользователя и выше, независимо от уже имеющейся картины мира, формируется языковая картина мира, основанная на социо-культурных реалиях второго языка; </li></ul><ul><li>На уровне опытного пользователя происходит совмещение двух паттернов и усложнение уже имеющейся картины. </li></ul>ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ВЫВОДЫ:

×