1. Средняя общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней №2
г. Северодонецка Луганской области
Десятичные дроби.
Сложение
и вычитание десятичных
дробей.
5 класс
Учитель: Гудковская
Лариса Николаевна
2013

2. Цели урока:
обобщить и систематизировать знания учащихся по теме
«Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных
дробей», совершенствовать навыки решения задач, в
которых предусмотрено использование этих действий;
развивать
творческие
способности,
познавательную
активность учащихся, контрольно-оценочные навыки
детей, математическую речь, оригинальность и гибкость
мышления, объем и точность зрительного восприятия
группы объективов, любознательность, смекалку;
воспитывать
желание
учиться,
коллективе,
комфортно
умение
чувствовать
работать
себя
в
среди
сверстников.
Тип урока:урок обобщения и систематизации
знаний учащихся.
Оборудование и наглядность: мультимедийный проектор,
раздаточный материал
Ученик:
- активный субъект деятельности
- удовлетворяет личный интерес
- инициативен
- самостоятелен в поиске решения проблемы
- проявляет способности, талант, творчество

3. Организационный момент
1
Слайд № 2
-Ребята. Я приглашаю Вас на урок математики.
Концентрация
- Что мы делаем на уроке математики? (думаем,
внимания,
решаем, слушаем, работаем)
мгновенное
- Каким нужно каждому из вас быть на уроке
включение
математики? (внимательным)
учащихся в работу
-
Сейчас
мы
проверим,
на
сколько
вы
внимательны.
Слайд № 3
Еще природа не проснулась,
Но сквозь редеющего сна
Весну услышала она
И ей невольно улыбнулась.
В.Тютчев
Развитие
Слайд №4
внимания,
- Укажите лишнее слово:
объѐма и точности
Апрель, февраль, март, май
зрительного
(потому что февраль-это зимний месяц)
восприятия
- действительно март, апрель, май – весенние
месяцы, к нам пришла весна.
-
Внимание!
Какое
из
чисел
лишнее?
(именованное- 118 см)
-А как называться остальные числа (десятичные
дроби)

4. 2
Слайд№5
Сообщение темы урока,
целей и задач урока.
- Сегодня 6 марта (записывают тему урока)
- Тема сегодняшнего урока «Десятичные дроби.
Сложение и вычитание десятичных дробей»
Мотивация
учебной
деятельности.
- На уроке нам предстоит большая работа. Мы с
вами должны подготовится к контрольной работе
по
данной
теме.
Сделать
так,
чтобы
на
контрольной работе вы чувствовали себя уверенно.
- У каждого на парте лежит лист самоконтроля, он
вам пригодиться при выполнении домашнего
задания, для подготовки к следующему уроку.
3
Воспроизведение и анализ основных
фактов событий и явлений
-Чем отличается запись натуральных чисел от
записи десятичных дробей (запятой)
- Для чего она нужна? (отделяет целую часть от
дробной)
- Ребята, что мы уже умеем делать с десятичными
дробями?
(читать, сравнивать, округлять, складывать и
вычитать)
Слайд№6
3.1
1.Прочитайте десятичные дроби:
0,67; 34,05; 5,1235; 458,00025;
Слайд №7
2.Найди ошибку
3.2 Дикобраз в подарок сыну
Сделал счетную машину,
К сожалению, она
Недостаточно точна.
Результаты перед вами,
Работа с классом
устно

5. Быстро всѐ исправьте сами:
56,789≈56,8
Развитие
внимания,
7,8645≈7,864
логического
6789,4≈679
мышления
23,2341≈23,23
91456,1≈92000
51,5999≈51,6
Слайд №8
Случилось
так,
что
в
записи
примеров
пропализапятые, восстановите запись.
3.3
Расставь запятые
2,3+1,4=3,7
2,9-1,1=1,8
16,5+2,7=19,2
5,7-4=1,7
Развитие
7,06-3,06=4
математической
53-2,7=50,3
речи учащихся
Слайд №9
4
Проверка домашнего задания
(на перемене вы выполнили взаимопроверку
домашней работы)
4.1
Выполните сложение выбирая удобный порядок
действий:( работа с комментированием)
А) (5,271 + 3,42) -3,271 =
=(5,271-3,271)+3,42=2+3,42=5,42
Формирование
контрольно-
Б) 2,54 + (8,1 + 5,46) +
10,9=(2,54+5,46)+(8,1+10,9)=8+19=27
Какие свойства сложения применяли при решении
примеров, а для чего они нам нужны?
оценочных
навыков
учащихся

6. 4.2
Слайд №10
2) Решение задачи (на доскена перемене ученик
подготовил решение домашней задачи)
Два друга, грачонок Гоша и грачонок Паша,
с наступлением весны решили встретиться.
Они
вылетели
на
встречу
друг
другу
из
разных городов. Гоша летел со скоростью
18,3 км/ч, а Паша – на 2,4 км/ч больше. Через 3
часа
они
встретились.
Найди
расстояние
между городами .
1) 18,3+2,4=20,7(км/ч) скорость грачонка Паши.
2) 18,3+20,7=39 (км/ч) скорость сближения.
3) 39*3=117 (км/ч) расстояние между городами
Ответ: расстояние между городами 117 км.

7. 5
Повторение, анализ, систематизация и
обобщение знаний учащихся
Слайд №11
5.1 - Почему первый весенний месяц называется
Март?
- Решив предложенные уравнения мы с вами
узнаем ответ на этот вопрос.
Развитие
- Что значит решить уравнение?
математической
-Что такое корень уравнения?
речи учащихся
- Восстановите соответствие между корнем
уравнения и самим уравнением
Работа с комментированием (проверка знаний
компонентов и умения находить неизвестный из
Повторение
них)
основных понятий,
Учитель записывает корни уравнений на доске
А) Х+1,5=7,7
(устно)
Б) 35,75-х=30,2
Х=7,7-1,5
х=35,75-30,2
Х=6,2
х=5,55
В) 45,2-(х+8,2)=12,46(решает ученик у
доски)
Х+8,2=45,2-12,46
Х+8,2=32,74
Х=32,74-8,2
Х=24,54
(открыть рисунок)
На слайде вы видите образ римского бога войны Марса. Но изначально это был бог весеннего
плодородия. Именно в честь него был назван
месяц Март
терминов

8. 5.2 - Скажите, какие праздники в Марте вы знаете?
Формирование
- Март первый месяц весны, пробуждается
навыков сравнения
природа,
десятичных
поэтому множество праздников отмечали древние
дробей.
славяне в этом месяце. Давайте посмотрим
Формирование
какие….
умений работать в
Слайд №12
группе, в
Работа в парах
коллективе
Расставьте числа в порядке возрастания:
прислушиваться к
Слайд №13
чужому мнению,
Расставьте числа в порядке убывания:
уметь отстаивать
Слайд №14
свою точку зрения
Давайте посмотрим, какие праздники отмечали
славяне в Марте
Слайд 15
Минутка релаксации
5.3 - Весной тают снега, все реки становятся
полноводными.
- А какие реки вы знаете в нашем регионе?
Северский Донец, Айдар, Боровая
Слайд №16
- А чем отличается река Северский донец от
других рек?
Самая крупная река восточной Украины и
наиболее крупный притокДона.
-Общая протяжѐнность реки составляет 1053 км.
В районе Лисичанска Донец самый быстрый.
Кто плавал в Донце?
Когда вам было легче плыть: по течению или
против течения реки?
Почему?
-Представьте, что по нашей реке плывет катер. Как
найти его скорость по течению? Против течения?
Перед вами таблица, попробуем себя в роли автора
Межпредметные
связи

9. учебника математики, составим по данным
таблицы задачу.
Слайд №17
Учащиеся составляют условие первой и второй
задачи (1,2 строка таблицы), третья, четвертая
задача – домашнее задание.
Собственная
скорость
катера,
км/ч
15,7
21,5
18,8
23
6
Скорость
течения реки,
км/ч
1,4
1,3
1,8
1,5
Скорость
катера по
течению
реки,
км/ч
17,1
22,8
20,6
24,5
Скорость
катера
против
течения
реки, км/ч
14,3
20,2
17
21,5
совершенствование
навыков
решения задач, в
которых
предусмотрено
использование
сложение и
вычитание дробей
Заполнение листа самоконтроля
Слайд №18
7
На протяжении двух недель три группы ребят
Развитие
творческой,
работали над проектом «Дроби вокруг нас»
познавательной
В ходе работы ребята узнали, что такое проект, как
активности
готовиться презентация, а главное ответили
учащихся,
повышение
На вопросы:
интереса к
-Как возникли дроби?
изучаемой теме и к
-Какая еще бывает дробь?
математике
вцелом.
-Зачем нужны математические дроби?
Свою работу они вам сегодня представляют
Во время просмотра подумайте и по окончании
ответите на вопрос: Нужны ли дроби вам в жизни?
Ребята, пригодятся ли вам дроби в жизни, даже
если ваша работа не будет связана с математикой?
Учащиеся представляют результаты своей работы

10. 8
Подведем итоги урока
Слайд №19
* Что тебе удалось на уроке?
* Над чем ещё нужно поработать?
* За что ты можешь себя похвалить?
Выставление оценок за урок
9
Запишите домашнее задание
Слайд №20
Слайд №21
Спасибо за урок