Agentúra McKinsey v nedávno publikovala štúdiu v ktorej hľadala odpoveď na otázky, ktoré zručnosti budú potrebovať dnešné deti aby uspeli vo svete 21. storočia. Čítať celú štúdiu je na dlho a tak si ju za nás prečítala Zuzana Mikloš Fabrici a vo svojej prezentácii nám ju prerozpráva a poukáže na to, na čo by sme mali myslieť v Slovenskom kontexte a ako to bude reflektovať stredná škola, ktoré spustenie pripravuje od septembra 2022.
8. a…
… chodili sme do banky
… aj videopožičovne
… rodičia mi kúpili rádio s CD prehrávačom…
…a CDčka…
…v Nay elektrodome na Zlatých pieskoch!
… referáty som písala z encyklopédií (tých fyzických)
… išla som občas „na čierno” – lebo PNSky, automaty, …
… poslali ma do Nemecka – DM:SKK 1:20
… aj suvenír som si kúpila
12. Najmenej zasiahnuté:
povolania, ktoré si
vyžadujú vysokú mieru
vzdelania, vysokú mieru
soc.interakcie, ako aj
schopnosť riadiť,
plánovať a koordinovať
komplexné prostredie
Najviac ohrozené: prac. miesta, ktoré si
vyžadujú relatívne nízku úroveň formálneho
vzdelania alebo si nevyžadujú komplexnú
soc. interakciu.
14. Východiská
• Industry 4.0 mení našu prácu
• Prišla aj pandémia Covid-19
• Vieme, že sa potrebujeme učiť nové zručnosti, učiť sa celoživotne,
adaptovať sa na nové povolania
• Výsledok je naberanie na dôležitosti istého tipu vysokoúrovňových
zručností
16. Samozrejme, niektoré práce budú stále potrebovať špecializáciu…
Ale na pracovnom trhu, ktorý bude viac automatizovaný, digitálny a
dynamický, môžu všetci (bez ohľadu na priemysel) benefitovať zo
zručností dávajúcich príležitosť:
• Pridávať hodnotu, ktorá bude nad rámec možností automatických
systémov a inteligentných strojov
• Ovládať/obsluchovať digitálne prostredie
• Neustále sa prispôsobovať novým spôsobom práce a novým
povolaniam
17. 4 širšie kategórie zručností
kognitívne
interpersonálne
self-leadership
digitálne
18. 13 samostatných skupín zručností v týchto kategóriách
Kognitívne
• Kritické myslenie
• Plánovanie a spôsob práce
• Komunikácia
• Mentálna flexibilita
Interpersonálne
• Mobilizovať systémy
• Rozvíjať vzťahy
• Efektívna spolupráca
Self-leadership
• Sebauvedomenie a
sebaorganizácia
• Podnikavosť
• Dosahovanie cieľov
Digitálne
• Digitálne občianstvo a
gramotnosť
• Software a vývoj
• Porozumenie digitálnym
systémom
20. Kritické myslenie
• Štruktúrovane riešiť problémy
• Logické odôvodňovanie
• Porozumenie zaujatosti
• Hľadanie relevantných info
Plánovanie a spôsob práce
• Rozvoj prac.plánu
• Časový mgmgt a prioritizácia
• Agilné myslenie
Komunikácia
• Storytelling a verejné vystupovanie
• Pýtanie sa správnych otázok
• Syntetizovanie informácií
• Aktívne počúvanie
Mentálna flexibilita
• Kreativita a predstavivosť
• Použitie vedomostí v rôznom kontexte
• Osvojenie si rôznych perspektív
• Adaptabilita
• Schopnosť sa učiť
21. Mobilizovať systémy
• Byť príkladom
• Negociácie výhra-výhra
• Načtnúť inšpirujúcu víziu
• Organizačné uvedomenie
Rozvíjať vzťahy
• Empatia
• Vzbudzovanie dôvery
• Pokora
• Družnosť/sociálnosť
Efektívna spolupráca
• Podporovanie inklúzie
• Motivovanie rôznych osobností
• Riešenie konfliktov
• Spolupráca
• Koučing
• Posilňovanie
22. Sebauvedomenie a sebaorganizácia
• Porozumenie vlastným emóciám a
spúšťačom
• Sebakontrola a regulácia
• Uvedomenie vlastných silných
stránok
• Integrita
• Sebamotivácia a blaho
• Sebaistota
Podnikavosť
• Odvaha a prijímanie rizika
• Vedenie zmien a inovácií
• Energia, vášeň, optimizmus
• Spochybňovanie statusu quo
Dosahovanie cieľov
• Majiteľstvo a rozhodnosť
• Orientácia na dosahovanie
• Grit a vytrvalosť
• Vyrovnanie sa s neistotou
• sebarozvoj
23. • Digitálna „plynulosť” a
gramotnosť
• Dig. gramotnosť
• Deg. učenie
• Dig. spolupráca
• Dig. etika
• Software a vývoj
• Programovacia gramotnosť
• Analýza dát a štatistika
• Výpočtové a algoritmické
myslenie
• Porozumenie digitálnym
systémom
• Dátová gramotnosť
• Smart systémy
• Kyberbezpečnosť
• Porozumenie technológiám a
ich premostenie do „iného
sveta“
26. Vstupuje do toho vzdelanie?
• Respondenti s vyšším vzdelaním mali celkovo vyššie priemerné skóre
v niektorých deltách = sú lepšie pripravení na zmeny vo svete práce
• Ale nie vo všetkých (hlavne v kognitívnych a digitálnych)
• Sebaistota, vyrovnanie sa s neistotou, odvaha a riskovanie, empatia,
koučing a riešenie konfliktov nemajú žiadnu asociáciu s dosiahnutým
vzdelaním
• Vyššie vzdelanie = menej skromnosti
27. Čo s tým?
Reformujte vzdelávacie programy
Robte si ďalší vlastný výskum, vypracujte taxonómie,
uvažujte ako zučnosti rozvíjať aj hodnotiť
Vzdelávajte aj dospelých
A to vo všetkých “deltách”… a najmä v
post-pandemických časoch.
Skill-based > occupation-based
Dostupné celoživotné vzdelávanie
Pre všetkých od útleho veku až po neskorú starobu
30. Ako na to?
• Vyberte si 5 zručností, ktoré chcete rozvíjať
• Definujte ich, diskutujte o nich
• Vyrobte / nájdite si k nim taxonómiu
• Dbajte na ich zapájanie do všetkého, čo s deťmi robíte
• Vyhodnocujte, feedbackujte
• Rozprávajte (sa) o tom
31. ZRUČNOSTI NA DRUHOM STUPNI CZŠ Narnia
5 6 7 8 9
Riešiť problémy
V.I.P.
(syntéza)
Pracovať v tíme
Tvorivo myslieť
Prezentovať
Kriticky myslieť
Rozvíjať svoj potenciál Advisory
Týždenné projekty 2x
Polročné projekty 1 2
Ročný projekt 1 1
propedeutika
(na bežných hodinách aj v
projektoch)
ročníkový dôraz
(projekty sa orientujú na tieto
kompetencie)
využívanie/precvičovanie
(na bežných hodinách aj v
projektoch)
