2. Тема з самоосвітиТема з самоосвіти::
““ Розвиток критичного мисленняРозвиток критичного мислення
учнів на уроках світової літератури ”учнів на уроках світової літератури ”
Той , хто вчиться неТой , хто вчиться не
роздумуючи, припускаєтьсяроздумуючи, припускається
помилки.помилки.
Той, хто роздумує, неТой, хто роздумує, не
бажаючи вчитися,бажаючи вчитися,
зустрінеться з проблемноюзустрінеться з проблемною
ситуацієюситуацією
КонфуційКонфуцій
3. 1.Набуття учнями досвіду самостійної пізнавальної1.Набуття учнями досвіду самостійної пізнавальної
діяльностідіяльності
2.Стимулювання інтересу учнів до навчального2.Стимулювання інтересу учнів до навчального
предметупредмету
3. Глибоке засвоєння програмового матеріалу3. Глибоке засвоєння програмового матеріалу
4.Розвиток здатності до4.Розвиток здатності до
критичного мислення та критичних судженькритичного мислення та критичних суджень
6. Вміння працювати в групі, парах6. Вміння працювати в групі, парах
7.Прищеплення інтересу до літератури.7.Прищеплення інтересу до літератури.
5.Формування незалежної точки зору й виявлення5.Формування незалежної точки зору й виявлення
поваги доповаги до
поглядів товаришівпоглядів товаришів
Мета впровадженняМета впровадження
проблемної теми в практикупроблемної теми в практику
4. Система роботи над темою зСистема роботи над темою з
самоосвітисамоосвіти
1.Вивчення методичної
літератури
3.Апробація нових
форм і видів роботи
на уроках
4.Розробка власних
уроків та їх апробація
5.Корегування процесу
впровадження
та результативностіі
6.Моніторинг результатив
ності впроваджен
ня іннов. Форм
7.Узагальнення та
презентація власного
досвіду
2.Ознайомлення з
перспективним
педдосвідом з
даного питання
5. Складові проблемної теми
” Розвиток критичного мислення учнів на уроках
світової літератури »
Кооперативне
навчання
Колективно-групове
навчання
Ситуативне
моделювання
Опрацювання
дискусійних питань
Проектна
діяльність
Розвиток
критичного
мислення
6. Інтерактивні технологіїІнтерактивні технології
кооперативного навчаннякооперативного навчання
Робота в парах.Робота в парах.
““ Карусель”Карусель”
Робота в малихРобота в малих
групах: “ Діалог”,групах: “ Діалог”,
““ Синтез думок”, “Синтез думок”, “
Спільний проект”,Спільний проект”,
““Пошук інформації”,Пошук інформації”,
““ Коло ідей”,Коло ідей”,
““ Акваріум”Акваріум”
7. Технології колективно- груповогоТехнології колективно- групового
навчаннянавчання
Обговорення проблемиОбговорення проблеми
в загальному колів загальному колі
МікрофонМікрофон
Незакінчене реченняНезакінчене речення
Мозковий штурмМозковий штурм
Навчаючи – учисьНавчаючи – учись
Ажурна пилкаАжурна пилка
Аналіз ситуаціїАналіз ситуації
Вирішення проблемВирішення проблем
Дерево рішенняДерево рішення
10. Форми роботи з розвиткуФорми роботи з розвитку
критичного мислення накритичного мислення на
різних етапах урокурізних етапах уроку
І етап. Актуалізація опорних знаньІ етап. Актуалізація опорних знань: попередня: попередня
активізація, фокусуючі запитання, мозкова атакаактивізація, фокусуючі запитання, мозкова атака
““ Гроно”, “Асоціативний кущ”, “ Кубування”, діаграмаГроно”, “Асоціативний кущ”, “ Кубування”, діаграма
Вена, читання з передбаченням, вільне письмо .Вена, читання з передбаченням, вільне письмо .
ІІ етап. Усвідомлення змістуІІ етап. Усвідомлення змісту:: методметод
““ Позначки”, керована діяльність з передбаченням,Позначки”, керована діяльність з передбаченням,
запитання- відповідь( в парах), взаємонавчання,запитання- відповідь( в парах), взаємонавчання,
розширена лекція, кероване вивчення, щоденникрозширена лекція, кероване вивчення, щоденник
подвійних нотаток.подвійних нотаток.
ІІІ етап. РефлексіяІІІ етап. Рефлексія: запитання про реакцію читача,: запитання про реакцію читача,
огляд щоденника подвійних нотаток,обговорення вогляд щоденника подвійних нотаток,обговорення в
групі, написання ессе, дискусійна мережа, дебати, “групі, написання ессе, дискусійна мережа, дебати, “
Позначки”,Позначки”,
““ Сенкан”Сенкан”
11. Робота в групах:Робота в групах:
І група-”Крим”-
біографи О.Гріна
ІІ група –”Каперна”-
історія життя Ассоль
ІІІ група- “ Замок
Леонеля Грея”-
історія життя
Артура Грея
IV група- дослідники-літературознавці
12. Рольова гра : “Зустріч зРольова гра : “Зустріч з
письменником”письменником”
• Мета техноМета технології-логії-
виробити в учніввиробити в учнів
вміння вести діалог звміння вести діалог з
автором .автором .
• Учні готують питанняУчні готують питання
до автора за йогодо автора за його
біографією, текстомбіографією, текстом
твору, образамитвору, образами
героїв.героїв.
13. Складання “гроно” за біографієюСкладання “гроно” за біографією
О.ГрінаО.Гріна
8.08.1932р
Помер у
Старому
Криму
20.08.1880
народився в
м. Вятці
1896р.приїзд
в Одесу
1908р. Перші
твори
1924-1930
О.Грін живе
в Феодосії
1921р
“ Пурпуров
і вітрила”
17. • Участь у професійних та творчихУчасть у професійних та творчих
педагогічних конкурсахпедагогічних конкурсах
Назва Рік Місце
Конкурс на кращу модель методичної роботи в
школі
2010-2011 участь
Конкурс на кращу презентацію уроку
"М.Булгаков. Життєвий та творчий шлях"
2011-2012 Участь
Конкурс на кращу презентацію уроку
"Романтика подорожей як основний пафос твору
Ж.Верна"Пятнадцятирічний капітан"
2012-2013 ІІ м.
19. • Результативність участі учнів вРезультативність участі учнів в
конкурсах та предметних олімпіадахконкурсах та предметних олімпіадах
Назва Рік Місце
Конкурсна кращу інсценізацію
твору
2008-2009 ІІІ(окруж.)
Конкурс науково-
дослідницьких робіт
"М.Гоголь"
2010-2011 участь
Олімпіада з світової
літератури
2011-2012 ІІІ (окруж.)
Олімпіада з світової
літератури
2012-2013 ІІІ (окруж.)
20. Методична робота
Рік Участь у методичних
заходах
Постійна робота у
методичних
формуваннях
2008-2009 •Ділова гра з молодими педагогами " Конструювання уроку в
технології особистісно-зорієнтованого уроку«
•Доповідь натему "Сутність особистісно-орієнтованого навчання
на уроках світової літератури"
Керівник методичної ради школи.
Керівник шкільного наукового товариства
2009-2010 Організація та проведення районного семінару заступників
директорів шкіл з навчально-виховної роботи Доповідь на тему:
"Формування особистості учня шляхом розвитку критичного
мислення"
Керівник методичної ради школи.
Керівник шкільного наукового товариства
2010-2011 Доповідь на РМО "Використання комп'ютерних технологій на
уроках світової літератури"
Керівник методичної ради школи.
Керівник шкільного наукового товариств
Член журі окружної та районної олімпіади з
світової літератури
2011-2012 Аукціон ідей " Використання компютерних технологій на
уроках світової літератури"
2012-2013 •Проведення круглого столу " використання методів критичного
мислення учнів на різних етапах уроку« школою»
•Участь в педагогічних читаннях “ Використання ІКТ в системі
управлінн
•ОМО відкритий урок за творчістю Е.Хемінгуея
•Презентація досвіду роботи "Розвиток критичного мислення на
уроках світової літератури"
Керівник проекту "Розвиток обдарованості
учнів"
Проекту " Формування особистості учня
шляхом розвитку критичного мислення"
21. Позаурочна діяльність зПозаурочна діяльність з
предметапредмета
Заходи Клас
1. Конкурс на краще виконання поетичного
твору
9-11
2. Свято "Через віки з любов'ю" - вечір поезії 10-11
3. Тиждень світової літератури 5-11
4. Інсценізоване представлення поезії П.Меріме
“Кармен”
9
5. Інсценізація уривку з трегедії “Ромео і Джульєтта” 8
