Lecture6

1. ‫التر‬ ‫كلية‬‫بية‬

3. ‫للبيانات‬ ‫اإللكترونية‬ ‫المعالجة‬ ‫مثلث‬
Electronic Data Processing triangle
‫التالي‬ ‫السابق‬

4. ‫كا‬‫حماور‬ ‫ثالث‬ ‫ذو‬ ‫علم‬ ‫هو‬ ‫نعرفها‬ ‫اليت‬ ‫العلوم‬ ‫معظم‬ ‫مثل‬ ‫مثله‬ ‫احلاسب‬ ‫علم‬‫آليت‬:
1–‫اإلنسان‬.
2–‫نفسه‬ ‫للحاسب‬ ‫املكونة‬ ‫واألجهزة‬ ‫املعدات‬.
3–‫احلاسب‬ ‫من‬ ‫لالستفادة‬ ‫املستخدمة‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬.
‫التالي‬ ‫السابق‬

5. ‫املعاجلة‬:
‫املعاجلة‬‫بصفة‬‫عامة‬‫هي‬‫حتويل‬‫شيء‬‫ما‬‫من‬‫ته‬‫ر‬‫صو‬‫الطبيعية‬‫إىل‬‫صور‬‫ة‬‫أخرى‬‫تعرب‬‫عن‬
‫نتيجة‬‫ما‬‫ميكن‬‫االستفادة‬‫منها‬‫فمعاجلة‬‫احلديد‬‫اخلام‬‫ميكن‬‫أن‬‫تعطين‬‫ا‬‫أشكال‬‫عديدة‬
‫من‬‫معدات‬‫حديدية‬‫ومعاجلة‬‫مثار‬‫التفاح‬‫قد‬‫تعطينا‬‫عصري‬‫تفاح‬‫ائع‬‫ر‬‫و‬‫معاجلة‬‫بعض‬
‫األرقام‬‫قد‬‫تعطينا‬‫إمجايل‬‫املصروفات‬‫أو‬‫بح‬‫ر‬‫ال‬‫وهكذا‬.‫أي‬‫أن‬‫عملية‬‫امل‬‫عاجلة‬‫هي‬
‫حتويل‬‫أي‬‫شيء‬‫من‬‫شكله‬‫اخلام‬‫إىل‬‫شكل‬‫جديد‬‫يستفاد‬‫منه‬‫يف‬‫حيات‬‫نا‬‫بشكل‬‫عام‬.
•‫اإللكرتونية‬ ‫املعاجلة‬:
‫املعاجلة‬‫اإللكرتونية‬‫هي‬‫معاجلة‬‫ليست‬‫يدوية‬‫كما‬‫أهنا‬‫ليست‬‫ميكانيك‬‫ية‬‫وال‬‫ية‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫ح‬،
‫أي‬‫أن‬‫املعاجلة‬‫اإللكرتونية‬‫بكل‬‫بساطة‬‫هي‬‫عبارة‬‫عن‬‫معاجلة‬‫بواسطة‬‫أ‬‫جهزة‬‫إلكرتونية‬
‫وهذه‬‫األجهزة‬‫يقصد‬‫هبا‬‫احلاسوب‬‫ألنه‬‫مكون‬‫من‬‫عدة‬‫أجهزة‬‫تعمل‬‫كلها‬‫ب‬‫واسطة‬
‫ائح‬‫ر‬‫ش‬‫إلكرتونية‬‫وهذه‬‫ائح‬‫ر‬‫الش‬‫اإللكرتونية‬‫هي‬‫املتحكم‬‫يف‬‫كل‬‫عمل‬‫يات‬‫املعاجلة‬
‫وابلتايل‬‫فهي‬‫معاجلة‬‫إلكرتونية‬.
‫التالي‬ ‫السابق‬

6. •‫البياانت‬:
‫يتبادر‬‫إىل‬‫الذهن‬‫عادة‬‫أن‬‫البياانت‬‫هي‬‫عبارة‬‫عن‬‫األرقام‬‫أو‬‫احلروف‬‫األجب‬‫دية‬‫اليت‬
‫نعرفها‬‫مشكلة‬‫يقة‬‫ر‬‫بط‬‫ما‬‫للتعبري‬‫عن‬‫بياانت‬‫شخص‬‫أو‬‫مبىن‬‫أو‬‫مدي‬‫نة‬..‫اخل‬،‫ويف‬
‫الواقع‬‫أن‬‫هذا‬‫التصور‬‫هو‬‫جزء‬‫من‬‫احلقيقة‬‫أو‬‫جزء‬‫من‬‫الصواب‬‫فالبياانت‬‫يف‬‫الواقع‬
‫هي‬‫عبارة‬‫عن‬‫أي‬‫شيء‬‫ميكن‬‫التعبري‬‫عنه‬‫بشكل‬‫عام‬‫فصوت‬‫اإلنسان‬‫ب‬‫ياانت‬‫و‬
‫ضغط‬‫دمه‬‫بياانت‬‫و‬‫قوة‬‫الرايح‬‫بياانت‬‫و‬‫كثافة‬‫الضباب‬‫بياانت‬‫و‬‫األ‬‫حلان‬‫املوسيقية‬
‫بياانت‬‫و‬‫الضحك‬‫بياانت‬‫والكذب‬‫بياانت‬..‫اخل‬.
‫التالي‬ ‫السابق‬

7. ‫للبياانت‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫املعاجلة‬:
‫ميكننا‬‫القول‬‫أبن‬‫الكومبيوتر‬‫هو‬‫جهاز‬‫إلكرتوين‬‫صنع‬‫كي‬‫يقوم‬‫مبعاجل‬‫ة‬.....‫مبعاجلة‬
‫ماذا‬‫؟‬‫مبعاجلة‬‫أي‬‫شيء‬‫ميكن‬‫التعبري‬‫عنه‬...‫أليس‬‫ذلك‬‫ائع‬‫ر‬‫؟‬!،‫ابل‬‫طبع‬‫ائع‬‫ر‬‫فهو‬
‫جهاز‬‫يقوم‬‫ابملعاجلة‬‫اإللكرتونية‬‫للبياانت‬‫وابلتايل‬‫جاءت‬‫التس‬‫مية‬(‫مثلث‬‫املعاجلة‬
‫اإللكرتونية‬‫للبياانت‬).
‫الكمبيوتر‬‫هو‬:‫جهاز‬‫حيتوي‬‫على‬‫قطع‬‫إلكرتونية‬،‫خيتزن‬‫بياانت‬data‫وتعليمات‬
instructions،‫ويقوم‬‫مبعاجلة‬‫البياانت‬‫وحتليلها‬‫طبقا‬‫للت‬‫عليمات‬‫نة‬‫ز‬‫املخ‬
‫للحصول‬‫على‬‫نتائج‬‫أو‬‫معلومات‬informations‫حول‬‫مشكالت‬‫معينة‬
‫حمددة‬.
‫ميكن‬‫القول‬‫أبن‬‫الكومبيوتر‬‫عبارة‬‫عن‬‫آلة‬‫جلميع‬‫األعمال‬‫املتطلبة‬‫يف‬‫ضوء‬‫التعليمات‬
‫نة‬‫ز‬‫املخ‬.
‫التالي‬ ‫السابق‬

8. ‫اآللية‬ ‫احلاسبات‬ ‫أنواع‬
‫هذا‬‫احلاسب‬‫اآليل‬‫هو‬‫حاسب‬‫آيل‬‫عمالق‬‫ذو‬‫إمكانيات‬‫هائلة‬‫جدا‬‫يس‬‫تخدم‬
‫ملعاجلة‬‫كم‬‫هائل‬‫جدا‬‫من‬‫البياانت‬‫وله‬‫القدرة‬‫على‬‫ين‬‫ز‬‫خت‬‫كم‬‫هائل‬‫جدا‬‫من‬‫البياانت‬‫و‬
‫املعلومات‬‫امج‬‫رب‬‫وال‬‫وهو‬‫ال‬‫يصلح‬‫لالستخدام‬‫الشخصي‬‫أو‬‫على‬‫مستوى‬‫م‬‫ؤسسة‬
‫حمدودة‬‫إمنا‬‫يستخدم‬‫على‬‫نطاق‬‫دويل‬‫حيث‬‫ميكنه‬‫بط‬‫ر‬‫شبكة‬‫حاسبات‬‫آل‬‫ية‬‫كبرية‬‫جدا‬
‫على‬‫نطاق‬‫واسع‬‫جدا‬‫حيث‬‫تتدفق‬‫إليه‬‫البياانت‬‫من‬‫عدد‬‫كبري‬‫جدا‬‫م‬‫ن‬‫احلاسبات‬
‫اآللية‬‫ليقوم‬‫مبعاجلتها‬‫و‬‫احلصول‬‫على‬‫نتائج‬‫املعاجلة‬‫ين‬‫ز‬‫وخت‬‫ما‬‫يل‬‫زم‬‫منها‬‫كي‬‫تصبح‬
‫جاهزة‬‫ألي‬‫حاسب‬‫آيل‬‫أخر‬‫تبط‬‫ر‬‫م‬‫معه‬‫وحيتاج‬‫احلصول‬‫على‬‫هذه‬‫املعلوم‬‫ات‬.
1)‫احلاسب‬‫اآليل‬‫املمتاز‬Super Computer
‫التالي‬ ‫السابق‬

9. ‫ويسمى‬‫احلاسب‬‫اآليل‬‫كزي‬‫املر‬‫حيث‬‫يستخدم‬‫بط‬‫ر‬‫ل‬‫شبكة‬‫من‬‫احل‬‫اسبات‬
‫اآللية‬‫على‬‫نطاق‬‫واسع‬‫قد‬‫يكون‬‫على‬‫مستوى‬‫مدينة‬‫كاملة‬‫أو‬‫كة‬‫شر‬‫كبرية‬‫وبه‬
‫إمكانيات‬‫هائلة‬‫إال‬‫أهنا‬‫ال‬‫تصل‬‫إىل‬‫مستوى‬‫إمكانيات‬‫احلاسب‬‫اآليل‬‫املم‬‫تاز‬.
2–‫الكبري‬ ‫اآليل‬ ‫احلاسب‬Mainframe:
‫هو‬‫حاسب‬‫آيل‬‫ذو‬‫إمكانيات‬‫تؤهله‬‫خلدمة‬‫شبكة‬‫من‬‫احلاسبات‬‫اآللية‬‫ع‬‫لى‬‫نطاق‬
‫مؤسسة‬‫أو‬‫كة‬‫شر‬‫صغرية‬‫حيث‬‫يقوم‬‫مبعاجلة‬‫بياانت‬‫هذه‬‫املؤسسة‬‫ي‬‫ز‬‫وخت‬‫نها‬‫و‬‫تلبية‬
‫احتياجات‬‫احلاسبات‬‫اآللية‬‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬‫به‬‫داخل‬‫هذه‬‫املؤسسة‬.
3–‫املتوسط‬ ‫اآليل‬ ‫احلاسب‬Minicomputer:
‫التالي‬ ‫السابق‬

10. ‫هي‬ ‫أشكال‬ ‫عدة‬ ‫هلا‬ ‫الصغرية‬ ‫اآللية‬ ‫احلاسبات‬:
‫أ‬–‫الشخصي‬ ‫احلاسوب‬Personal Computer
4–‫الصغري‬ ‫اآليل‬ ‫احلاسب‬Microcomputer:
‫أشهرها‬‫على‬‫اإلطالق‬‫وهو‬‫احلاسوب‬‫الذي‬
‫نتعامل‬‫معه‬‫اآلن‬‫بشكل‬‫واسع‬‫وهو‬‫ينتش‬‫ر‬
‫بشكل‬‫كبري‬‫جدا‬‫وذلك‬‫لرخص‬‫سعره‬‫أوال‬
‫ولكونه‬‫يف‬‫تطور‬‫مستمر‬‫و‬‫يعترب‬‫ذو‬‫إم‬‫كانيات‬
‫هائلة‬‫جدا‬‫على‬‫النطاق‬‫الشخصي‬.
‫التالي‬ ‫السابق‬

11. ‫ب‬–‫احملمول‬ ‫احلاسوب‬Portable Computer
‫يطلق‬‫على‬‫احلاسوب‬‫احملمول‬‫اسم‬Lab Top
‫هو‬‫يشبه‬‫إىل‬‫حد‬‫كبري‬‫احلاسوب‬‫الشخصي‬‫إال‬‫أنه‬
‫صغري‬‫احلجم‬‫ميكن‬‫محله‬‫كحقيبة‬‫مستندات‬‫ويزود‬
‫ية‬‫ر‬‫ببطا‬‫ميكن‬‫شحنها‬‫كي‬‫ميكن‬‫استخدامه‬‫يف‬‫أي‬
‫مكان‬‫ويف‬‫أي‬‫وقت‬‫وهو‬‫يناسب‬‫هؤالء‬‫الذين‬
‫يتنقلون‬‫ار‬‫ر‬‫ابستم‬‫وتتطلب‬‫طبيعة‬‫عمل‬‫هم‬‫السفر‬‫و‬
‫الرتحال‬‫من‬‫مكان‬‫آلخر‬،‫كرجال‬‫األعمال‬
‫والصحفيني‬‫وغريهم‬.
‫التالي‬ ‫السابق‬

12. ‫ـ‬‫ج‬-‫املنزيل‬ ‫احلاسوب‬Home Computer:
‫هو‬‫حاسوب‬‫يستخدم‬‫على‬‫نطاق‬‫املنزل‬‫حيث‬‫يستخدمه‬‫األطفال‬‫للتعود‬
‫على‬‫احلاسوب‬‫واالستفادة‬‫منه‬‫يف‬‫جوانب‬‫خاصة‬‫هبم‬‫مثل‬‫التع‬‫ليم‬‫والرتفيه‬
‫وهو‬‫ابلطبع‬‫أقل‬‫إمكانيات‬‫من‬‫احلاسوب‬‫الشخصي‬.
‫التالي‬ ‫السابق‬

13. ‫مالحظات‬:
‫تطور‬‫احلاسب‬‫الشخصي‬‫بشكل‬‫كبري‬‫و‬‫تطور‬‫الربجميات‬‫اخلاصة‬‫به‬‫أدت‬‫إىل‬‫عدم‬
‫االهتمام‬‫ابألنواع‬‫األخرى‬‫من‬‫احلواسيب‬‫لدرجة‬‫ميكن‬‫القول‬‫أن‬‫معظم‬‫تل‬‫ك‬‫األنواع‬
‫من‬‫احلواسيب‬‫أوشكت‬‫على‬‫اض‬‫ر‬‫االنق‬،‫حيث‬‫ينصب‬‫االهتمام‬‫فعليا‬‫ع‬‫لى‬
‫احلاسب‬‫الشخصي‬‫و‬‫أيضا‬‫احلاسب‬‫احملمول‬‫مل‬‫و‬‫نعد‬‫نسمع‬‫ابحلاسب‬‫ا‬‫كزي‬‫ملر‬‫أو‬
‫املتوسط‬‫وال‬‫حىت‬‫املمتاز‬‫أو‬‫املنزيل‬‫فقد‬‫حل‬‫حملها‬‫احلاسوب‬‫الشخص‬‫ي‬‫بعد‬‫أن‬
‫وصل‬‫إىل‬‫مواصفات‬‫تضاهي‬‫يف‬‫اإلمكانيات‬‫كل‬‫أنواع‬‫احلواسيب‬‫املست‬‫خدمة‬‫يف‬
‫العامل‬.
‫التالي‬ ‫السابق‬

14. ‫الكومبيوتر‬ ‫مكونات‬
‫التعليمي‬
‫التالي‬ ‫السابق‬

15. ‫مقدمة‬
‫يف‬
‫الكومبيوتر‬
‫التعليمي‬
‫الكومبيوتر‬ ‫مكوانت‬
•‫رئيسي‬ ‫أين‬‫ز‬‫ج‬ ‫إىل‬ ‫الكومبيوتر‬ ‫مكوانت‬ ‫تقسيم‬ ‫ميكن‬‫مها‬ ‫ني‬:
•‫املادية‬ ‫املكوانت‬(Hardware):‫ملسه‬ ‫ميكن‬ ‫ما‬ ‫كل‬‫وهي‬
‫اجلهاز‬ ‫خارج‬ ‫أو‬ ‫داخل‬ ‫األجهزة‬ ‫جمموعة‬ ‫من‬ ‫رؤيته‬ ‫أو‬.
•‫الربجمية‬ ‫املكوانت‬(Software):‫الالزمة‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫وهي‬
‫معينة‬ ‫مهمة‬ ‫لتنفيذ‬ ‫الكومبيوتر‬ ‫لتشغيل‬
‫البياانت‬ ‫ملعاجلة‬ ‫تستخدم‬ ‫اليت‬ ‫التعليمات‬ ‫هي‬ ‫أو‬.
‫التالي‬ ‫السابق‬

16. ‫مقدمة‬
‫يف‬
‫الكومبيوتر‬
‫التعليمي‬
‫المادية‬ ‫المكونات‬Hardware
‫بياانت‬‫معاجلة‬‫معلومات‬
1-‫اإلدخال‬ ‫وحدات‬
2-‫ي‬‫ز‬‫ك‬‫املر‬ ‫املعاجلة‬ ‫وحدة‬‫ة‬
3-‫ين‬‫ز‬‫التخ‬ ‫وحدات‬
4-‫اج‬‫ر‬‫اإلخ‬ ‫وحدات‬‫التالي‬ ‫السابق‬

17. ‫مقدمة‬
‫يف‬
‫الكومبيوتر‬
‫التعليمي‬
‫اإلدخال‬ ‫وحدات‬
Input Units
1-‫املفاتيح‬ ‫لوحة‬Key Board
‫استخدام‬ ‫اإلدخال‬ ‫وحدات‬ ‫أكثر‬ ‫وتعد‬‫ا‬
‫الرموز‬‫و‬ ‫النصوص‬ ‫إلدخال‬ ‫وتستخدم‬‫إىل‬
‫الكومبيوتر‬
2-‫الفأرة‬Mouse
‫أ‬ ‫يف‬ ‫كرة‬‫يك‬‫ر‬‫حت‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫وتعمل‬‫أو‬ ‫سفل‬
‫اجلهاز‬ ‫أعلى‬
‫التالي‬ ‫السابق‬

18. ‫مقدمة‬
‫يف‬
‫الكومبيوتر‬
‫التعليمي‬
‫اإلدخال‬ ‫وحدات‬ ‫اتبع‬Input Units
3-‫الضوئي‬ ‫املاسح‬Scanner
‫ال‬‫و‬ ‫الصور‬ ‫إدخال‬ ‫يقه‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫ويتم‬‫واثئق‬
‫معاجلتها‬ ‫أو‬ ‫حلفظها‬.
4-‫املايكروفون‬Microphone
‫إىل‬ ‫ات‬‫و‬‫األص‬ ‫إدخال‬ ‫يقه‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫ويتم‬
‫اجلهاز‬.
‫التالي‬ ‫السابق‬

19. ‫مقدمة‬
‫يف‬
‫الكومبيوتر‬
‫التعليمي‬
‫اإلدخال‬ ‫وحدات‬ ‫اتبع‬Input Units
5-‫ا‬‫ري‬‫الكام‬Camera
‫الث‬ ‫الصور‬ ‫ادخال‬ ‫يقها‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫ويتم‬‫أو‬ ‫ابتة‬
‫اجلهاز‬ ‫إىل‬ ‫كة‬‫املتحر‬.
6-‫اص‬‫ر‬‫األق‬ ‫قارئ‬‫املمغنطة‬/‫املدجمة‬
‫األ‬ ‫على‬ ‫نة‬‫ز‬‫املخ‬ ‫البياانت‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫تتم‬ ‫يقه‬‫ر‬‫ط‬ ‫وعن‬‫اص‬‫ر‬‫ق‬
‫مبعاجلت‬ ‫الكومبيوتر‬ ‫ليقوم‬ ‫املدجمة‬ ‫أو‬ ‫املمغنطة‬‫ها‬.
‫التالي‬ ‫السابق‬

20. ‫مقدمة‬
‫يف‬
‫الكومبيوتر‬
‫التعليمي‬
‫اثنيا‬:‫كز‬‫املر‬ ‫املعاجلة‬ ‫وحدة‬‫ية‬CPU
‫ا‬ ‫وتعترب‬ ‫للكومبيوتر‬ ‫أساسية‬ ‫الوحدة‬ ‫هذه‬ ‫وتعد‬‫النابض‬ ‫لقلب‬
‫عنها‬ ‫االستغناء‬ ‫ميكن‬ ‫وال‬ ‫للجهاز‬.
‫التالية‬ ‫الفرعية‬ ‫الوحدات‬ ‫من‬ ‫وتتكون‬:
1-‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫الذاكرة‬ ‫وحدة‬Memory
-‫املش‬ ‫حلل‬ ‫الالزمة‬ ‫البياانت‬ ‫ين‬‫ز‬‫خت‬‫كلة‬.
-‫حل‬ ‫املناسبة‬ ‫التعليمات‬ ‫ين‬‫ز‬‫خت‬‫املشكلة‬ ‫ل‬.
-‫للمشك‬ ‫ئية‬‫ز‬‫اجل‬ ‫النتائج‬ ‫ين‬‫ز‬‫خت‬‫لة‬.
-‫النهائية‬ ‫النتائج‬ ‫ين‬‫ز‬‫خت‬(‫املعل‬‫ومات‬. )
‫التالي‬ ‫السابق‬

21. ‫مقدمة‬
‫يف‬
‫الكومبيوتر‬
‫التعليمي‬
‫مها‬ ‫أين‬‫ز‬‫ج‬ ‫من‬ ‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫الذاكرة‬ ‫وحدة‬ ‫وتتكون‬:
‫فقط‬ ‫اءة‬‫ر‬‫الق‬ ‫ذاكرة‬
ROM
‫الكتاب‬‫و‬ ‫اءة‬‫ر‬‫الق‬ ‫ذاكرة‬‫ة‬
RAM
‫واثبتة‬ ‫دائمة‬ ‫ذاكرة‬‫مؤقتة‬ ‫ذاكرة‬
‫دو‬ ‫فقط‬ ‫منها‬ ‫اءة‬‫ر‬‫للق‬ ‫تستخدم‬‫ن‬
‫التغيري‬ ‫أو‬ ‫التعديل‬ ‫إمكانية‬
‫ال‬‫و‬ ‫الكتابة‬‫و‬ ‫اءة‬‫ر‬‫للق‬ ‫تستخدم‬‫تعديل‬
‫اإلضافة‬‫و‬ ‫احلذف‬‫و‬ ‫التغيري‬‫و‬
‫هي‬ ‫املنتجة‬ ‫كة‬‫الشر‬ ‫أو‬ ‫املصنع‬
‫البياانت‬ ‫ين‬‫ز‬‫خت‬ ‫عن‬ ‫لة‬‫و‬‫املسئ‬‫فيها‬
‫إىل‬ ‫الدخول‬ ‫يستطيع‬ ‫املستخدم‬‫هذه‬
‫فيها‬ ‫التعديل‬‫و‬ ‫الذاكرة‬.
‫تشغ‬ ‫بدء‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫على‬ ‫حتتوي‬‫يل‬
‫اجلهاز‬
‫ي‬ ‫اليت‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫على‬ ‫حتتوي‬‫قوم‬
‫بتشغيلها‬ ‫املستخدم‬
‫اتبع‬:‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫الذاكرة‬ ‫وحدة‬
‫التالي‬ ‫السابق‬

22. ‫مقدمة‬
‫يف‬
‫الكومبيوتر‬
‫التعليمي‬
2-‫املنطق‬‫و‬ ‫احلساب‬ ‫وحدة‬A.L.U
-‫على‬ ‫املتنوعة‬ ‫احلسابية‬ ‫العمليات‬ ‫اء‬‫ر‬‫إج‬....‫ل‬ ‫طبقا‬‫ـ‬......
-‫انت‬‫ر‬‫املقا‬‫و‬ ‫املنطقية‬ ‫العمليات‬ ‫اء‬‫ر‬‫إج‬.
3-‫التحكم‬ ‫وحدة‬C.U
‫مثل‬ ، ‫الكومبيوتر‬ ‫مكوانت‬ ‫مجيع‬ ‫بني‬ ‫التنسيق‬:
-‫اج‬‫ر‬‫اإلخ‬‫و‬ ‫اإلدخال‬ ‫وسائل‬ ‫ضبط‬.
-‫الذاكرة‬ ‫من‬ ‫املعلومات‬ ‫اسرتجاع‬.
-‫و‬ ‫املنطق‬‫و‬ ‫احلساب‬ ‫وحدة‬ ‫إىل‬ ‫الذاكرة‬ ‫من‬ ‫البياانت‬ ‫ير‬‫ر‬‫مت‬‫العكس‬.
‫اتبع‬:‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫الذاكرة‬ ‫وحدة‬
‫التالي‬ ‫السابق‬

23. ‫مقدمة‬
‫يف‬
‫الكومبيوتر‬
‫التعليمي‬
‫اثلثا‬:‫اج‬‫ر‬‫اإلخ‬ ‫وحدات‬
Output Units
1-‫الشاشة‬Screen
‫ا‬ ‫يف‬ ‫الرغبة‬ ‫عند‬ ‫استخدامها‬ ‫ويتم‬‫حلصول‬
‫ئية‬‫ر‬‫م‬ ‫بصورة‬ ‫املخرجات‬ ‫على‬.
2-‫الطابعة‬Printer
‫ا‬ ‫يف‬ ‫الرغبة‬ ‫عند‬ ‫استخدامها‬ ‫ويتم‬‫حلصول‬
‫مطبوعة‬ ‫بصورة‬ ‫املخرجات‬ ‫على‬.
‫التالي‬ ‫السابق‬

24. ‫مقدمة‬
‫يف‬
‫الكومبيوتر‬
‫التعليمي‬
‫اج‬‫ر‬‫اإلخ‬ ‫وحدات‬ ‫اتبع‬
3-‫السماعات‬Speakers
‫عل‬ ‫للحصول‬ ‫عليها‬ ‫االعتماد‬ ‫ويتم‬‫ى‬
‫مسموعة‬ ‫املخرجات‬.
‫ال‬ ‫من‬ ‫فيه‬ ‫االستفادة‬ ‫تتم‬ ‫تطبيقا‬ ‫اقرتح‬‫يف‬ ‫سماعات‬
‫تعليمي‬ ‫موقف‬.
‫التالي‬ ‫السابق‬

25. ‫مقدمة‬
‫يف‬
‫الكومبيوتر‬
‫التعليمي‬
‫اتبع‬:‫الثانوية‬ ‫ين‬‫ز‬‫التخ‬ ‫وحدات‬
2-‫الصلب‬ ‫القرص‬Hard Disk
‫فوق‬ ‫اانت‬‫و‬‫األسط‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫من‬ ‫ويتكون‬
‫أع‬ ‫من‬ ‫الرؤوس‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫مع‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬‫لى‬
‫الكتابة‬‫و‬ ‫اءة‬‫ر‬‫للق‬ ‫أسفل‬‫و‬.
3-‫املدمج‬ ‫القرص‬CD-ROM
‫كم‬‫ين‬‫ز‬‫خت‬ ‫على‬ ‫ته‬‫ر‬‫بقد‬ ‫ويتميز‬‫من‬ ‫كبرية‬‫ية‬
‫املرن‬ ‫ابلقرص‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫البياانت‬.
‫التالي‬ ‫السابق‬

26. ‫مقدمة‬
‫يف‬
‫الكومبيوتر‬
‫التعليمي‬
‫لتنف‬ ‫الكومبيوتر‬ ‫لتشغيل‬ ‫الالزمة‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫وهي‬‫معينة‬ ‫مهمة‬ ‫يذ‬
‫البياان‬ ‫ملعاجلة‬ ‫تستخدم‬ ‫اليت‬ ‫التعليمات‬ ‫هي‬ ‫أو‬‫ت‬
‫ل‬ ‫املصممة‬ ‫التعليمات‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫الربانمج‬‫و‬‫توجيه‬
‫معينة‬ ‫عملية‬ ‫لتنفيذ‬ ‫خطوة‬ ‫خطوة‬ ‫الكومبيوتر‬.
‫الربجمية‬ ‫املكوانت‬Software
‫تشغيل‬ ‫نظم‬‫تطبيقية‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬
‫التالي‬ ‫السابق‬

27. ‫مقدمة‬
‫يف‬
‫الكومبيوتر‬
‫التعليمي‬
‫يف‬ ‫تتحكم‬ ‫اليت‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬‫سري‬
‫بني‬ ‫الوسيط‬ ‫وتعد‬ ،‫الكومبيوتر‬ ‫عمل‬‫اجلهاز‬
‫التطبي‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫وبني‬ ، ‫املستخدم‬‫و‬‫اجلهاز‬‫و‬ ‫قية‬
‫تشغيل‬ ‫نظم‬
O.S
‫التشغيل‬ ‫أنظمة‬ ‫من‬:‫يونيكس‬ ، ‫ماك‬ ، ‫ويندوز‬ ، ‫دوس‬
‫التشغيل‬ ‫نظم‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫وظائف‬
1-‫امللحقة‬ ‫ته‬‫ز‬‫أجه‬‫و‬ ‫ابلكومبيوتر‬ ‫التحكم‬.
2-‫اعها‬‫و‬‫أن‬ ‫مبختلف‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫تشغيل‬.
3-‫األخرى‬ ‫ابألجهزة‬ ‫االتصال‬ ‫من‬ ‫الكومبيوتر‬ ‫متكني‬‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬
‫الشبكات‬.
‫التالي‬ ‫السابق‬

28. ‫مقدمة‬
‫يف‬
‫الكومبيوتر‬
‫التعليمي‬
‫اليت‬ ‫اهلدف‬ ‫ختدم‬ ‫اليت‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫وهي‬‫وضعت‬
‫التعامل‬ ‫لة‬‫و‬‫بسه‬ ‫وتتميز‬ ، ‫أجله‬ ‫من‬‫من‬ ‫معها‬
‫املستخدم‬ ‫قبل‬.
‫التطبيقية‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬
‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫مثل‬:‫اخل‬ ،‫الرسوم‬ ،‫البياانت‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ، ‫النصوص‬ ‫معاجلة‬
‫التشغيل‬ ‫نظم‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫وظائف‬
1-‫امللحقة‬ ‫ته‬‫ز‬‫أجه‬‫و‬ ‫ابلكومبيوتر‬ ‫التحكم‬.
2-‫اعها‬‫و‬‫أن‬ ‫مبختلف‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫تشغيل‬.
3-‫األخرى‬ ‫ابألجهزة‬ ‫االتصال‬ ‫من‬ ‫الكومبيوتر‬ ‫متكني‬‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬
‫الشبكات‬.
‫التالي‬
‫السابق‬
‫الفهرس‬
‫التالي‬ ‫السابق‬

29. ‫األساسية‬ ‫الوحدات‬
‫التعليمي‬‫للكومبيوتر‬
‫التالي‬ ‫السابق‬

30. ‫النظام‬ ‫وحدة‬System Unit
•‫النظام‬ ‫لوحة‬ ‫على‬ ‫بداخله‬ ‫يحتوي‬ ‫صندوق‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهي‬,
‫الطاقة‬ ‫ومزود‬,‫والمرنة‬ ‫الصلبة‬ ‫األقراص‬ ‫ومحركات‬,
‫الضوئية‬ ‫األقراص‬ ‫ومحركات‬,‫بطاقات‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬
‫المودم‬ ‫مثل‬ ‫التوسعة‬,‫األصوات‬ ‫معالجة‬ ‫وبطاقة‬,‫وبطاقة‬
‫الفيديو‬.
‫التالي‬ ‫السابق‬

31. ‫التالي‬ ‫السابق‬

32. ‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬Key Board
•‫م‬ ‫عند‬ ‫نستخدمها‬ ‫و‬ ‫نالمسها‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫تعتبر‬ ‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬‫المسة‬
‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬,‫استخد‬ ‫دون‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫تشغيل‬ ‫نستطيع‬ ‫ما‬ ً‫ا‬‫فنادر‬‫امها‬,‫هي‬ ‫و‬
‫شكل‬ ‫أو‬ ‫هيئتها‬ ‫في‬ ‫نوعية‬ ‫قفزات‬ ‫تشهد‬ ‫لم‬ ‫اختراعها‬ ‫منذ‬ ‫الحال‬ ‫بطبيعة‬‫ها‬,
‫ت‬ ‫التي‬ ‫اإلضافية‬ ‫األزرار‬ ‫بعض‬ ‫إضافة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫التغييرات‬ ‫كانت‬ ‫إنما‬‫ؤدي‬
‫عمله‬ ‫المستخدم‬ ‫على‬ ‫تسهل‬ ‫مهام‬.‫من‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫بالذكر‬ ‫الجدير‬
‫تحمل‬ ‫و‬ ‫الويندوز‬ ‫مفاتيح‬ ‫بلوحة‬ ‫المسماة‬ ‫أشهرها‬ ‫من‬ ‫المفاتيح‬ ‫لوحات‬104
‫صنعها‬ ‫تم‬ ‫أنه‬ ‫يعنيه‬ ‫وما‬ ‫الويندوز‬ ‫شعار‬ ‫أزرارها‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫تحمل‬ ‫أزرار‬
ً‫ا‬‫استخدام‬ ‫األكثر‬ ‫التشغيل‬ ‫نظام‬ ‫لتناسب‬ ً‫ا‬‫خصيص‬,‫الويندوز‬.‫األج‬‫النقالة‬ ‫هزة‬
،‫خاصة‬ ‫مفاتيح‬ ‫ألواح‬ ‫العادة‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫المحمول‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫مثل‬
‫مخ‬ ‫أماكن‬ ‫في‬ ‫األزرار‬ ‫بعض‬ ‫وجود‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫الشيء‬ ‫بعض‬ ‫تختلف‬ ‫وهيئتها‬‫تلفة‬
‫اللوحة‬ ‫مصنع‬ ‫رغبة‬ ‫حسب‬.
‫التالي‬ ‫السابق‬

33. •‫تحمل‬ ‫المفاتيح‬ ‫لوحات‬ ‫أغلب‬
‫المفاتيح‬ ‫من‬ ‫انواع‬ ‫أربع‬,‫يع‬‫ني‬
‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫اللوحات‬ ‫أن‬
‫أرب‬ ‫الى‬ ‫مقسمة‬ ً‫ا‬‫حالي‬ ‫األسواق‬‫عة‬
‫يمكن‬ ‫و‬ ‫األساسية‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫أقسام‬
‫غيرها‬ ‫تواجد‬,‫كالتالي‬ ‫هي‬ ‫و‬:
•‫الطباعة‬ ‫مفاتيح‬
•‫األرقام‬ ‫مفاتيح‬
•‫الخدمات‬ ‫مفاتيح‬
•‫التحكم‬ ‫مفاتيح‬
‫التالي‬ ‫السابق‬

34. •‫بالح‬ ‫الخاصة‬ ‫األزرار‬ ‫أو‬ ‫المفاتيح‬ ‫الحال‬ ‫بطبيعة‬ ‫هي‬ ‫الطباعة‬ ‫مفاتيح‬‫روف‬
‫أخرى‬ ‫لغة‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫أو‬ ‫العربية‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ‫والرموز‬,‫بالع‬ ‫وهي‬‫ادة‬
‫الطابعة‬ ‫اآلالت‬ ‫من‬ ‫مأخوذة‬.
•‫عدد‬ ‫يكون‬ ‫العادة‬ ‫وفي‬ ‫باألرقام‬ ‫الخاصة‬ ‫المفاتيح‬ ‫هي‬ ‫األرقام‬ ‫مفاتيح‬‫ها‬17
‫التحكم‬ ‫لوحة‬ ‫يمين‬ ‫في‬ ‫مفتاح‬,‫ازدهار‬ ‫بعد‬ ‫المكان‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫إضافتها‬ ‫تم‬
‫الحس‬ ‫العمليات‬ ‫إنهاء‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫و‬ ‫التجارة‬ ‫في‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫استخدام‬‫ابية‬
‫الحا‬ ‫اآلالت‬ ‫أشكال‬ ‫لتالئم‬ ‫تصميمها‬ ‫فتم‬ ‫أكثر‬ ‫وبمرونة‬ ‫أكبر‬ ‫بسرعة‬‫سبة‬.
•‫بعد‬5‫شركة‬ ‫من‬ ‫الشخصي‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫صدور‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫تقريب‬ ‫سنوات‬IBM,
‫وسهولة‬ ‫أكثر‬ ‫مرونة‬ ‫للمستخدم‬ ‫تتيح‬ ‫ومفاتيح‬ ‫أزرار‬ ‫بإضافة‬ ‫قامت‬‫في‬
‫عمله‬ ‫إنهاء‬,‫والتحكم‬ ‫الخدمات‬ ‫مفاتيح‬ ‫وهي‬.
‫التالي‬ ‫السابق‬

35. •‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫أعلى‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫هي‬ ‫الخدمات‬ ‫مفاتيح‬,‫الت‬‫تبدأ‬ ‫ي‬
‫ب‬F1‫ب‬ ‫تنتهي‬ ‫و‬F12.‫التشغ‬ ‫نظام‬ ‫باختالف‬ ‫يختلف‬ ‫عملها‬‫يل‬
‫مثال‬ ‫خاصيته‬ ‫له‬ ‫زر‬ ‫فكل‬F1‫للمساعدة‬ ‫هو‬,‫و‬F2‫لتغيير‬
‫االسم‬,‫الويندوز‬ ‫في‬ ‫هذا‬
‫النظام‬ ‫باختالف‬ ‫ويختلف‬.
•‫الشاش‬ ‫في‬ ‫تراه‬ ‫بما‬ ‫التحكم‬ ‫من‬ ‫قدر‬ ‫توفر‬ ‫التحكم‬ ‫مفاتيح‬‫ة‬
‫حرف‬ ‫شكل‬ ‫اخذت‬ ‫التي‬ ‫االسهم‬ ‫ومنها‬T‫للمستخدم‬ ‫تتيح‬ ‫انها‬ ‫حيث‬
‫الشاشة‬ ‫أنحاء‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫المؤشر‬ ‫نقل‬.
‫التالي‬ ‫السابق‬

36. ‫المرئي‬ ‫العرض‬ ‫وحدة‬Video Display Unit
•‫الشاشة‬ ‫حجم‬:
‫الش‬ ‫قطر‬ ‫طول‬ ‫يمثل‬ ‫حيث‬ ‫بالبوصة‬ ‫الشاشة‬ ‫حجم‬ ‫يقاس‬‫اشة‬
‫بين‬ ‫ويتراوح‬12-21‫بوصة‬.
‫الوضوح‬ ‫درجة‬:
‫ب‬ ‫وتقاس‬ ، ‫الشاشة‬ ‫تبينها‬ ‫التي‬ ‫التفاصيل‬ ‫كمية‬ ‫هي‬‫حاصل‬
‫ا‬ ‫عدد‬ ‫زادت‬ ‫وكلما‬ ‫الرأسية‬ ‫في‬ ‫األفقية‬ ‫النقاط‬ ‫عدد‬ ‫ضرب‬‫لنقاط‬
PIXELS‫الوضوح‬ ‫زاد‬.
‫التالي‬ ‫السابق‬

37. ‫المرئي‬ ‫العرض‬ ‫وحدة‬Video Display Unit
•‫الشاشات‬ ‫أنواع‬:
•‫تي‬ ‫آر‬ ‫سي‬ ‫شاشات‬CRT Monitors:
‫العرض‬ ‫شاشات‬CRT‫لـ‬ ‫اختصار‬ ‫أنها‬ ‫حيث‬Cathode
Ray Tube‫الكاثود‬ ‫أشعة‬ ‫أنبوب‬ ‫وتعني‬.‫في‬ ‫تستخدم‬‫أغلب‬
‫منذ‬ ‫وجدت‬ ،‫التلفاز‬ ‫أجهزة‬60‫المدة‬ ‫هذه‬ ‫وخالل‬ ً‫ا‬‫تقريب‬ ‫سنة‬
‫ك‬ ‫تتغير‬ ‫لم‬ ‫تتبعها‬ ‫التي‬ ‫العمل‬ ‫تقنيات‬ ‫فإن‬ ‫الطويلة‬ً‫ا‬‫ثير‬!
‫التالي‬ ‫السابق‬

38. ‫المرئي‬ ‫العرض‬ ‫وحدة‬Video Display Unit
•‫دي‬ ‫سي‬ ‫إل‬ ‫شاشات‬LCD Monitors:
LCD‫لـ‬ ‫اختصار‬ ‫هي‬Liquid Crystal Display‫وتعني‬
‫السائلة‬ ‫بالبلورات‬ ‫العرض‬.‫شاشات‬ ‫أنواع‬ ‫تعدد‬ ‫مع‬LCD
‫فمنها‬TN + film, IPS‫و‬MVA‫تعمل‬ ً‫ا‬‫جميع‬ ‫أنها‬ ‫إال‬
‫الطريقة‬ ‫بنفس‬(‫األساسية‬ ‫الفكرة‬!)
‫التالي‬ ‫السابق‬

39. ‫الطابعة‬Printer
•‫الطابعات‬Printers:
‫ورقة‬ ‫على‬ ‫مطبوعة‬ ‫المعلومات‬ ‫بإخراج‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫هي‬،
‫والسرعة‬ ‫الجودة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الطابعات‬ ‫وتختلف‬..‫ج‬ ‫تعتمد‬‫ودة‬
‫الحبرية‬ ‫النقاط‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫الطباعة‬
‫المربعة‬ ‫البوصة‬ ‫في‬ ‫تطبع‬ ‫التي‬Dot per inch
(DPI)‫تط‬ ‫التي‬ ‫الصفحات‬ ‫بعدد‬ ‫الطابعة‬ ‫سرعة‬ ‫وتقاس‬‫بعها‬
‫بالدقيقة‬.
‫التالي‬ ‫السابق‬

40. ‫منها‬ ‫الطابعات‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وهناك‬:
•‫الضاغطة‬ ‫الطابعات‬:‫ميكاني‬ ‫أجزاء‬ ‫وجود‬ ‫على‬ ‫طباعتها‬ ‫في‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬ ‫وهي‬‫كية‬
‫فه‬ ‫ولذلك‬ ،‫المطلوب‬ ‫الشكل‬ ‫أو‬ ‫الحرف‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫الطباعة‬ ‫شريط‬ ‫تضرب‬‫ي‬
‫الطباعة‬ ‫أثناء‬ ً‫ا‬‫صوت‬ ‫تحدث‬.
*‫الضاغطة‬ ‫الطابعات‬ ‫مميزات‬:
1-‫السعر‬ ‫رخص‬.
2-‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫نسخة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫طباعة‬ ‫إمكانية‬(‫الفواتي‬ ‫طباعة‬ ‫في‬ ‫كما‬‫ر‬.)
*‫الضاغطة‬ ‫الطابعات‬ ‫عيوب‬:
1-‫الطابعات‬ ‫من‬ ‫اآلخرى‬ ‫األنواع‬ ‫مع‬ ‫بالمقارنة‬ ‫الطباعة‬ ‫جودة‬ ‫قلة‬.
2-‫الطباعة‬ ‫أثناء‬ ‫صوت‬ ‫إصدار‬.
*‫الطابعات‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫أمثلة‬ ‫من‬:
•‫النقطية‬ ‫الطابعات‬Dot Matrix Printer
•‫الحروف‬ ‫عجلة‬ ‫ذات‬ ‫الطابعات‬.
‫التالي‬ ‫السابق‬

41. •‫ضاغطة‬ ‫الغير‬ ‫الطابعات‬:‫الطباع‬ ‫في‬ ‫حديثة‬ ‫طرق‬ ‫تستخدم‬ ‫وهي‬‫مثل‬ ‫ة‬
‫الليزر‬ ‫بأشعة‬ ‫الطباعة‬ ‫أو‬ ‫الحبر‬ ‫قذف‬.
*‫ضاغطة‬ ‫الغير‬ ‫الطابعات‬ ‫مميزات‬:
1-‫الطباعة‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫العالية‬ ‫الجودة‬.
2-‫الطباعة‬ ‫عند‬ ‫الضوضاء‬ ‫قليلة‬.
*‫ضاغطة‬ ‫الغير‬ ‫الطابعات‬ ‫عيوب‬:
1-ً‫ا‬‫نسبي‬ ‫مكلفة‬.
2-‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫عليها‬ ‫نسخة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫طباعة‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬.
*‫الطابعات‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫أمثلة‬ ‫ومن‬:
•‫الحبر‬ ‫قاذفة‬ ‫الطابعات‬Ink Jet Printer
•‫الحرارية‬ ‫الطابعات‬
•‫الليزر‬ ‫طابعات‬.Laser Printer
‫التالي‬ ‫السابق‬

42. ‫الكمبيوتر‬ ‫توصيالت‬
Computer Connections
‫التالي‬ ‫السابق‬

43. ‫ينب‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫الخطوات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫هناك‬‫غي‬
‫الكو‬ ‫أجزاء‬ ‫لتوصيل‬ ‫بالترتيب‬ ‫اتباعها‬‫مبيوتر‬:
1/‫الكهرباء‬ ‫مفتاح‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫التأكد‬(power)
‫تشغيل‬ ‫عدم‬ ‫حالة‬ ‫في‬.
2/‫الخاصة‬ ‫والمخارج‬ ‫المداخل‬ ‫استبيان‬
‫الشكل‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫الخلف‬ ‫بالجهازمن‬.
3/‫المفات‬ ‫بلوحة‬ ‫الخاص‬ ‫الكابل‬ ‫توصيل‬‫يح‬.
4/‫الجهاز‬ ‫أعلى‬ ‫المرئية‬ ‫العرض‬ ‫وحدة‬ ‫وضع‬
‫بجواره‬ ‫أو‬.
‫التالي‬ ‫السابق‬

44. ‫التشغيل‬ ‫نظام‬ ‫تحميل‬:
‫نظام‬ ‫منها‬ ،‫الكومبيوتر‬ ‫لتشغيل‬ ‫متنوعة‬ ‫أنظمة‬ ‫توجد‬DOS‫شركة‬ ‫إنتاج‬ ‫من‬
IBM‫ويندوز‬ ‫ونظام‬ ،95‫ويندوز‬ ،98‫ويندوز‬ ،2000‫ويندوز‬ ‫ونظام‬ ،
XP‫التشغيل‬ ‫أنظمة‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ،‫مايكروسوفت‬ ‫شركة‬ ‫إنتاج‬ ‫من‬.
‫يلي‬ ‫بما‬ ‫نقوم‬ ‫الجهاز‬ ‫داخل‬ ‫النظام‬ ‫تحميل‬ ‫نريد‬ ‫وعندما‬:
1/‫األسطوانات‬ ‫إدارة‬ ‫جهاز‬ ‫في‬ ‫التشغيل‬ ‫بنظام‬ ‫الخاص‬ ‫القرص‬ ‫وضع‬
(‫األقراص‬. )
2/‫المرئية‬ ‫العرض‬ ‫ووحدة‬ ،‫بالجهاز‬ ‫الكهربائي‬ ‫التيار‬ ‫توصيل‬.
•‫ت‬ ‫بمحاولة‬ ‫الكومبيوتر‬ ‫يقوم‬ ،‫الجهاز‬ ‫ذاكرة‬ ‫لسعة‬ ‫النظام‬ ‫اختبار‬ ‫بعد‬‫حميل‬
‫الجهاز‬ ‫داخل‬ ‫الموجود‬ ‫القرص‬ ‫من‬ ‫التشغيل‬ ‫نظام‬ ‫ملفات‬.
3/‫المرئي‬ ‫العرض‬ ‫وحدة‬ ‫ضبط‬(‫الشاشة‬)‫المفاتيح‬ ‫ولوحة‬.
‫التالي‬ ‫السابق‬

45. ‫الصلب‬ ‫القرص‬ ‫وحدة‬( Hard Disk ) :
·‫المعلومات‬ ‫تخزين‬ ‫في‬ ‫الجهاز‬ ‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫المعدة‬ ‫وهو‬.
·‫الخارج‬ ‫الصندوق‬ ‫داخل‬ ‫واحد‬ ‫صلب‬ ‫قرص‬ ‫محرك‬ ‫على‬ ‫الكومبيوتر‬ ‫أجهزة‬ ‫اغلب‬ ‫تحتوي‬‫ي‬
‫عادة‬ ‫يسمى‬ ‫و‬ ‫للجهاز‬C‫تأخذ‬ ‫فإنها‬ ‫صلبة‬ ‫أقراص‬ ‫محرك‬ ‫من‬ ‫اكثر‬ ‫وجود‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫أما‬ ،
‫األسماء‬D،E،F‫وهكذا‬.‫الصلبة‬ ‫األقراص‬ ‫محرك‬ ‫داخل‬:
·‫الدوار‬ ‫األقراص‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫مغناطيسي‬ ‫البيانات‬ ‫الصلبة‬ ‫األقراص‬ ‫محرك‬ ‫يخزن‬‫ة‬.
·‫األقراص‬ ‫على‬ ‫البيانات‬ ‫وتسجيل‬ ‫والكتابة‬ ‫للقراءة‬ ‫رؤوس‬ ‫عدة‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫يحتوي‬.
‫الصلب‬ ‫القرص‬ ‫خصائص‬:
·‫السعة‬:‫بالبايت‬ ‫وتقاس‬.
·‫السرعة‬:‫بـ‬ ‫البيانات‬ ‫إيجاد‬ ‫في‬ ‫سرعته‬ ‫وتسمى‬ ‫الدقيقة‬ ‫في‬ ‫باللفة‬ ‫وتقاس‬(‫متوس‬‫وقت‬ ‫ط‬
‫الوصول‬)‫أي‬ ‫ثانية‬ ‫بـالميللي‬ ‫وتقاس‬1/1000‫الثانية‬ ‫من‬.
‫التالي‬ ‫السابق‬

46. ‫الت‬ ‫في‬ ‫الكومبيوتر‬ ‫حول‬ ‫محاضرات‬ ‫الدارسين‬ ‫أيها‬ ‫لكم‬ ‫قدمنا‬‫عليم‬.
‫آلخ‬ ‫آن‬ ‫من‬ ‫المحاضرات‬ ‫هذه‬ ‫تحديث‬ ‫سيتم‬ ‫أنه‬ ‫االعتبار‬ ‫في‬ ‫األخذ‬ ‫مع‬‫ر‬.
‫ل‬ ‫أخرى‬ ‫أعمال‬ ‫إلى‬ ‫يوفقنا‬ ‫أن‬ ‫القدير‬ ‫العلي‬ ‫هللا‬ ‫من‬ ‫ونتمنى‬‫خدمة‬
‫إلي‬ ‫ننتمي‬ ‫التي‬ ‫والجامعة‬ ‫والكلية‬ ‫والباحثين‬ ‫الدارسين‬‫ها‬.
‫استحسانكم‬ ‫ينال‬ ‫أن‬ ‫عسى‬.
‫وبركاته‬ ‫هللا‬ ‫ورحمة‬ ‫عليكم‬ ‫والسالم‬
‫الدكتور‬ ‫األستاذ‬/‫التودري‬ ‫حسين‬ ‫عوض‬