2. Ambitie en Strategie
1.Slim georganiseerd onderwijs met innovatieve ICT-
toepassingen
2.Hoge onderwijskwaliteit
3.Helder schoolprofiel
4.Moderne huisvesting
3. Doelstelling
Slim georganiseerd onderwijs met innovatieve ICT-
toepassingen
Het onderwijs wordt slimmer georganiseerd
Kleinschalige, moderne onderwijsomgeving
Betrokken onderwijsteams
Grootschalige ondersteuning [ICT-infrastructuur]
Vorm en kwaliteit van het onderwijs laten aansluiten op
de eisen van morgen
4. Keuzes
Vier in Balans [als basisvisie]
Positionering en scholing leidinggevenden
en ICT-innovatoren
It‟s learning (Magister?)[educatief platform voor alle
scholen]
3-fasenontwikkelingsmodel [professionalisering
docenten]
ELO-kenniscentrum kennis ontwikkelen
en expertise delen [Irisbreed]
Innovatieve ICT-toepassingen
Deelname VO content ontwikkeling
ICT-infrastructuur [upgraden scholen]
ICT-afdeling [Centralisering & professionalisering]
7. Educatieve Catalogus
Catalogus voor deling van “Onderwijs en ICT” expertise en producten voor
en door medewerkers IRIS.
Inhoud, producten en expertise
1.It‟s Learning [3-fasenmodel]
2.Digitaal toetsen en project-ontwikkeling
3.Digitale content IP-VO [Wikiwijs o.a.]
4.Multimedia gebruik (resultaten projectgroep)
5.Web 2.0 in het onderwijs (resultaten projectgroep)
6.Gebruik digitale borden
9. Thamen [missie / ambitie]
Onderwijskundige missie
Een zelfstandige en actieve leerling
Actueel en samenhangend onderwijsaanbod
Samenwerking is sleutel tot succes
Veilige en uitdagende leeromgeving
Collectieve ambitie
We onderhouden actief de relatie school, leerling,
ouders
We kennen en erkennen de ambitie van de leerling
We organiseren het leren voor en met de leerling
We kennen de leerling
We werken aan een „lerende organisatie‟
12. Thamen
[leermiddelenbeleidsplan]
Visie
Uitspraken over:
Onderwijskundige visie
Organisatie- en personeelsbeleid
Middelen- en aanbestedingsbeleid Concrete projecten
Concrete projecten
Concrete projecten
Ambitie
Toekomstige ontwikkelingen op:
Onderwijskundige visie
Organisatie- en personeelsbeleid
Middelen- en aanbestedingsbeleid
13. Thamen
[Projecten]
1. Vullen digitale leeromgeving [It‟s learning e.a.]
2. Aanpassing van de leermiddelen, passend bij de
onderwijsvisie
3. Bij vervanging leermiddelen/methoden maken
secties de keuze op basis van een programma van
eisen
4. Cito-VAS
5. Digitaal toetsen stimuleren
6. ……………………………..
15. It‟s Learning [3-fasenmodel]
Niveau 1: basis
De docent kan
1. leerlingen [deelnemers] toevoegen aan de vakpagina.
2. [indien noodzakelijk] groepen aanmaken.
3. een studiewijzer/vakplanner inrichten.
4. Een vakpagina vullen en actualiseren.
5. de menustructuur aanpassen.
6. leermiddelen toevoegen.
7. leermateriaal importeren/kopiëren.
16. It‟s Learning [3-fasenmodel]
Niveau 2: ondersteunend
De docent kan
1. opdrachten maken en deze koppelen aan de vakplanner [inleveropdracht].
2. [indien noodzakelijk] inschrijvingen aanmaken en beheren.
3. [indien noodzakelijk] polls en enquêtes aanmaken en beheren.
4. opdrachten en toetsen beoordelen m.b.v. administratie.
5. werken met beoordelingen.
6. via de ZOEK-functie in digitaal lesmateriaal [zoals websites, applets en
TeleBlik] beoordelen en importeren in de vakpagina.
17. It‟s Learning [3-fasenmodel]
Niveau 3: sturend
De docent
1. heeft alle functionaliteiten van It’s Learning onder de knie.
2. is in staat om [toekomstig] digitaal lesmateriaal te beoordelen en in It’s te
integreren.
3. digitale projecten importeren in It’s
4. is op de hoogte van toekomstige ontwikkelingen rond de mogelijkheden van
It’s; hij/zij kan deze voorzien en voorbereiden.
5. gebruikt de ontwikkelsite/vakpagina als ondersteuning voor een integraal
onderdeel van het onderwijsleerproces: ze bevatten digitaal lesmateriaal,
lesmethodes en toegang tot uitgeverijen alsmede aanvullende lesstof,
oefeningen en keuzeopdrachten.
18. Rollenverdeling [leidinggevende]
In staat zijn een visie te ontwikkelen
Zorgen voor gemeenschappelijke doelen
Hoge eisen stellen aan kwaliteit van het onderwijs en
de evaluatie er van
Professionele ontwikkeling van docenten stimuleren
[Wet BIO/gesprekcyclus]
Een structuur ontwikkelen die participatie en
betrokkenheid stimuleert [ICT-innovator]
19. Rollenverdeling [leidinggevende]
ICT-innovator positioneren
Vast overlegmoment met ICT-innovator
Informatie verstrekken ICT-beleid
Zicht krijgen op expertise in team
Scholing regelen [plannen & maatwerk]
Managen van samenhang bouwstenen Vier in Balans
en scheppen condities voor ondersteuning en
samenwerking professionals
20. Rollenverdeling [ICT-innovator]
Uitvoeren onderwijskundige opdracht
Overleggen met leidinggevende
Inspireren collega‟s
Informatie verstrekken ICT-beleid
Zicht krijgen op expertise in team [niveaumeting]
Scholing ICT-vaardigheden [maatwerk]
Overleggen met alle innovatoren binnen Quadraam
[vraagbundeling]
21. Scholing [ICT-vaardigheden]
Niveaumeting geeft een beeld van de ICT-
vaardigheden [3-fasenmodel]
Resultaten niveaumeting worden gebruikt voor het
gericht opzetten van individuele ICT-scholing
[maatwerk]
Handleidingen zijn gekoppeld aan het 3-fasenmodel
met de schoolbrede afspraken geïntegreerd
23. Scholing
ICT [technology]
VIDEO CLIPS [opnemen en bewerken]
WIKI
CONCEPT MAPPING SOFTWARE
TEKENPROGRAMMA
TEKSTVERWERKER
SPREADSHEET
PRESENTATIESOFTWARE
WEBLOG
VIRTUELE WERKRUIMTE [elo, sociale media]
DIGITALE TOETSING
PODCAST [opnemen en bewerken]
SMARTBOARD
DIGITALE CAMERA [opnemen en bewerken]
24. Scholing
Didactiek [pedagogy]
Effectieve leersituaties
Er zijn verschillende soorten effectieve leersituaties, wij onderscheiden er
drie:
Door de docent geleide momenten voor die leeractiviteiten die de
leerlingen niet zelf kunnen: directe instructie en denktank.
Door de leerling onder begeleiding uit te voeren leeractiviteiten waar
leerlingen leuze kunnen maken in tijd en plaats zelfstandig werken/
samendoen, expeditie.
Activiteiten gericht op toetsing en feedback op leerprocessen.
Vakinhoud [content]
25. Scholing
Effectieve leersituaties [pedagogy]
Docentgestuurd
Directe instructie door de docent
Denktank geleid door de docent
Leerling
Zelfstandig werken / samenwerken
Onderzoek doen / expedities
Toetsing [feedback]
Ondersteuning/verdieping/verbreding [ambitie verwezenlijken]