1. Тема. Підсумковий урок «Звичайні дроби»
Мета:
• систематизувати й узагальнити знання учнів про звичайні дроби;
• закріпити практичні навички їх застосування;
• розвивати вміння працювати самостійно;
• розвивати логічне мислення учнів, пам’ять, творчу активність,
обчислювальні навички;
• тренувати зорову пам’ять;
• виховувати вміння працювати в колективі, уважність, самостійність,
прищеплювати любов до математики;
• сприяти розвитку математичної культури учнів.
Тип уроку: узагальнення й систематизація знань учнів.
Обладнання: комп’ютер, проектор, презентація, картки для індивідуальної
роботи, малюнки.
Девіз уроку: «знати, мислити, вміти, діяти».
Хід уроку
I. Організаційно-психологічна частина
Учитель.
Ви почули всі дзвінок?
Він покликав на урок.
Кожен із вас вже постарався,
До уроку приготувався.
Тож гаразд, часу не гаймо
І урок розпочинаймо.
Слово «урок» таке звичне й дуже вагоме для нас. Скільки слів можна
утворити з його букв! І всі ці слова будуть потрібні нам для успішної роботи на
уроці. Складемо словничок слів, що починаються на букви, з яких складається
слово «урок».
У - увага, успіх, усмішка…;
P - радість, робота, результат…;
O – охайність, організованість…;
К – кмітливість, команда… .
Сподіваюся, що на нашому уроці на нас чекають усі його складові.
II. Повідомлення теми,мети,завдань уроку
III. Актуалізація опорних знань ,вмінь,навичок
• Гра «Навчаючи-вчусь»
Учні об’єднуються у дві команди «Чисельник» і «Знаменник».
Запитання для команди «Чисельник»:
1. Що означає риска дробу?
2. Що показує знаменник дробу?
3. Який дріб називається правильним?
4. Що таке мішане число?
5. Як додати дроби з однаковими знаменниками?
Запитання для команди «Знаменник»:
1. Що показує чисельник дробу?
2. 2. Який дріб називається неправильним?
3. Як називається число виду ?
4. Як порівняти дроби з однаковими знаменниками?
5. Як відняти дроби з однаковими знаменниками?
• Виконання усних вправ
1.Який дріб зайвий?
2.Виконати дії:
3.Знайди помилку:
4. У році 365 днів. У лютому – 28 днів, а у липні 31 день. Яку частину року
складає лютий, а яку липень?
5. а) Виділіть цілу:
б) Запишіть у вигляді неправильного дробу:
IV. Удосконалення вмінь і навичок
• Розшифруйте слово.
Розв’язати рівняння
а) команда «Чисельник»:
б) команда «Знаменник»:
Д Р І Б
11 22 33 44
Д
РІ
Б
3. Фізкультурна хвилинка
Присідаємо, коли називаються правильні дроби. Піднімаємо руки вгору, коли
називаються неправильні дроби.
• «Сила в єднанні» (робота в групах)
1. У класі 28 учнів, з них каталися на лижах, решта на санчатах. Скільки учнів
каталися на санчатах?
2. Мама спекла пиріг. До обіду з’їли пирога, після обіду – пирога. Яка
частина пирога залишилася?
3. Із грядки зібрали 21 кавун, що становить кавунів. Скільки кавунів росло на
грядці?
• Вправи на картках(тестові завдання)
I рівень
1. Яку частину фігури зафарбовано?
а) 2 ; б) в)
2. Що більше –
3. Серед дробів вкажіть неправильні:
.
4. Яку частину метра становить 5 см:
5. Вкажіть суму дробів
4. 6. Вкажіть різницю дробів
а)1; б) .
ІІ рівень
1. Порівняйте числа:
2. Виділіть цілу та дробову частину неправильних дробів
3. Перетворіть мішані дроби у неправильні.
4. У плівці 24 кадри, з них використали. Скільки кадрів ще можна
використати?
ІІІ рівень
1. Обчисліть:
2. Розв’яжіть рівняння:
3. Із грядки вирвали 21 редьку, що становить усієї редьки. Скільки редьки
росло на грядці?
V. Історична довідка
(Повідомлення учнів «Виникнення дробів»)
VІ. Корекційна хвилинка
Чим потрібно замінити знак питання?
1)
5. 2)
?
VІІ. Рефлексія. Метод”Мікрофон”
На уроці я …
Дізнався…
Навчився...
Зрозумів…
Не вмів, а тепер умію… .
VІІІ. Домашнє завдання
1. Повторити теоретичний матеріал з теми «Звичайні дроби».
2. Підготуватися до контрольної роботи.
3. Написати твір або казку, в якій би фігурували звичайні дроби.
6. 2)
?
VІІ. Рефлексія. Метод”Мікрофон”
На уроці я …
Дізнався…
Навчився...
Зрозумів…
Не вмів, а тепер умію… .
VІІІ. Домашнє завдання
1. Повторити теоретичний матеріал з теми «Звичайні дроби».
2. Підготуватися до контрольної роботи.
3. Написати твір або казку, в якій би фігурували звичайні дроби.
