Kajian ini menilai sumbangan faktor-faktor individu dan teknologi terhadap penggunaan inovasi teknologi dalam pengajaran di kalangan guru. Dapatan menunjukkan penggunaan EduwebTV oleh guru masih rendah kerana guru kurang mahir mengintegrasikan bahannya dan kurang yakin terhadap kebergunaannya. Sumbangan kesediaan individu dan atribut teknologi seperti kemudahan guna boleh mempengaruhi penggunaannya.

1. ULASAN
JURNAL
PEMBELAJARAN BERASASKAN ELEKTRONIK DAN WEB
KPT 6044
SURYANA BINTI YUSOF ( M20141000308 )

2. TAJUK JURNAL:
PENGGUNAAN INOVASI
TEKNOLOGI DALAM
PENGAJARAN: CABARAN GURU
DALAM E-PEMBELAJARAN
NORAINI MOHAMED NOH
HANI MERYLINA AHMAD MUSTAFA
MAHIZER HAMZAH
MOHD ARIF ISMAIL
NORAZILAWATI ABDULLAH
PROCEEDINGS OF THE 7TH INTERNATIONAL MALAYSIAN EDUCATIONAL TECHNOLOGY
CONVENTION (IMETC 2013)

3. PERSOALAN KAJIAN
 Sejauhmanakah sumbangan kesediaan penerimaan guru
dari aspek keinovatifan individu, keinovatifan kursus teknologi
maklumat dan efikasi kendiri komputer terhadap
pembangunan teknologi dalam pengajaran?
 Sejauhmanakah sumbangan demografi aspek demografi
pengalaman menggunakan internet,pengetahuan guna
ICT,pengalaman mengajar,umur dan kekerapan latihan
produk terhadap penggunaan teknologi dalam pengajaran?
 Sejauhmanakah sumbangan atribut inovasi iaitu persepsi
berguna dan persepsi mudah guna terhadap penggunaan
teknologi dalam pengajaran?

4. KAEDAH KAJIAN
 Kajian Tinjauan berbentuk kuantitatif
1.Kaedah tinjauan dipilih kerana kaedah ini sesuai untuk
mengumpul maklumat secara langsung daripada responden
iaitu guru berkaitan dengan perasaan motivasi, sikap dan
kepercayaan mereka terhadap penerimaan teknologi baru.
2.Melalui soal selidik, responden dikehendaki menilai
perasaan,kekuatan serta kekurangan diri mereka secara
introspektif melalui laporan kendiri (self-report)

5. DAPATAN KAJIAN
 1. Tahap penggunaan inovasi teknologi-
EduwebTV
A.Hasil analisis menunjukkan bahawa penggunaan
bahan daripada EduwebTV untuk tujuan set
induksi,bahan pengayaan,bahan pengukuhan dan
bahan penilaian adalah pada tahap yang rendah.
B.Secara perbandingan didapati guru lebih kerap
menggunakan EduwebTV sebagai bahan
pengembangan dalam PdP berbanding dengan
penggunaannya sebagai bahan penilaian untuk
tugas pelajar.

6. Sumbangan aspek
kesediaan penerimaan
guru.
 Kesediaan individu untuk menerima inovasi teknologi
boleh menyumbang kepada penggunaan teknologi
dalam bilik darjah.
 Oleh itu,dapatan kajian ini bersetuju dengan apa yang
dikatakan oleh Goldsmith dan hofacker (1991),dan
Hirschman (1980) iaitu keinovatifan khusus dikatakan
dapat memberikan ramalan yang berguna dalam aspek
peneriman sesuatu produk khusus Kerana
kecenderungan penggunaan serta penggunaan serta
penglaman secara spesifik dalam produk tersebut.

7. Sumbangan aspek atribut
inovasi teknologi
 Ciri-ciri teknologi yang diperkenalkan juga
memberi kesan kepada penggunaan sebenar
teknologi dalam pengajaran.
 Tahap kesukaran atau tahap kebergunaan boleh
mempengaruhi keputusan yang akan dipilih
guru,samadada ghairah untuk menggunakanya
atau mengambil lebih masa lagi untuk membuat
keputusan menerima

8. Perbincangan dan
rumusan
 Secara keseluruhannya kajian ini mendapati
tahap penggunaan inovasi teknologi ( EduwebTV
) dlm pngajaran dalam kalangan guru adalah
pada tahap yang rendah dengan kekerapan
kurang daripada 2 kali sebulan.Hal ini
disebabkan.
 1.Guru kurang mahir mengintegrasikan bahan
daripada potal EduwebTV dalam pengajaran,
walaupun kebanyakkan guru ini pernah
menyertai kursus ICT dalam pendidikan di sekolah
 2.Guru tidak kreatif dalam memilih,menyunting
dan membina semula bahan pengajaran
daripda bahan-bahan sedia ada dalam
EduweTV

9.  3. Guru kurang yakin terhadap aspek
kebergunaan EduwebTV bagi membantu tugas
pengajaran guru,tahap keyakinan ini boleh
memberi kesan kepada amalan menggunakan
inovasi EduwebTV dalam PdP.
 4.Guru kurang keyakinan untuk menggunakan
teknologi baru ini.Mereka akan lebih yakin
apabila diberi pendedahan produk berulang kali
atau secara intensif.