Dokumen tersebut membahasikan model ASSURE untuk mengintegrasikan teknologi dan media dalam pengajaran. Model ini terdiri daripada 6 langkah utama: 1) pratonton teknologi dan media, 2) penyediaan teknologi dan media, 3) penyediaan persekitaran, 4) penyediaan pelajar, 5) memberi pengalaman pembelajaran, dan 6) penilaian dan pengubahsuaian. Model ini bertujuan memilih dan menggunakan teknologi serta media

1. KPT 6044
PEMBELAJARAN BERASASKAN ELEKTRONIK
DAN WEB
TUGASAN 4
INTERAKSI KENDIRI
CHAPTER3: INTEGRATING TECHNOLOGY AND MEDIA INTO
INSTRUCTION: THE ASSURE MODEL
DISEDIAKAN UNTUK :
PROFESOR MADYA DR ABD LATIF HJ GAPOR
DISEDIAKAN OLEH :
SUHANA BINTI BASIL @ ABDUL MAJID
SARJANA PENDIDIKAN PERAKAUNAN
M20111000252

2. BAB 3 SOALAN 5
What are the five basic steps for utelizing technology, media and materials?
Apakah lima langkah asas untuk penggunaan teknologi, media dan bahan?
Perancangan yang teliti dalam menggunakan teknologi, media danbahan pengajaran adalah
penting agar proses pengajaran dan pembelajaran berjalan lancar. Penggunaan media
perlumengambilkirakosdanwaktupengajaran. BerdasarkankajianAdelina&Rafiza (2006)
dariUniversiti Malaya yang menggunakanprinsipasasberdasarkan model ASSURE ini,
didapatiselepaspelajarmenggunakan CD
pembelajaranuntukmeningkatkankemahiranbahasaInggeris, 60%
pelajartelahbersetujubahawabahantersebutmembantupelajarmenguasaikemahiranberbahasa
Inggeris.
Berikut adalah 5 langkah asas dalam penggunaan teknologi,media dan bahan.
1. Pratonton teknologi, media dan bahan-bahan
Proses ini meliputi proses permulaan di mana pengajar mengenalpasti media dan
bahan yang akan digunakan semasa proses pembelajaran. Semasa proses
pemilihan tenaga pengajar perlu mengenal pasti teknologi, media dan bahan yang
bersesuaian dengan keupayaan dan kemampuan para pelajarnya. Pada peringkat
ini, pratonton kepada teknologi dan media terpilih berpadanan dengan objektif
pembelajaran.
Objektif utama adalah untuk memilih bahagian-bahagian yang berkait sedara
langsung dengan mata pelajaran yang diajar. Sebagai contoh pengajaran melibatkan
cara melakar potret dal;am mata pelajaran seni visual memerlukan tenaga pengajar
untuk mencari beberapa program perisian Seni VisualBersesuaian objektif
pembelajaran.
Langkah seterusnya memerlukan pengajar memasukkan kata kunciuntuk permulaan
bahagian perisian. Kaedah lain jika menggunakan sebuah video dokumentari yang
pula dengan mengenalpasti segmen diperlukan secara langsung selaras dengan
objektif pembelajaran

3. Dalam usaha mendapatkan bahan yang bersesuaian dan baik, tenaga pengajar perlu
meneliti isi kandungan seterusnya membuat tapisan agar pelajarnya tidak terdedah
kepada isi kandungan yang tidak bersesuaian atau bahasa yang terdapat dalam
sesetengah permainan komputer, video dan talian berkala bercetak.
Sikap berhati-hati perlu diamalkan supaya unsur positif sahaja dapat dipertonton
kepada pelajar.
2. Penyediaan Teknologi, Media dan Bahan
Tenaga pengajar perlu menyediakan teknologi, media dan bahan untuk menyokong
aktiviti pengajaran.
Langkah utama adalah untuk mengumpul semua peralatan yang diperlukan. Susun
kepenggunaan berdasarkan kepentingannya untuk menentukan kenggunaan setiap
bahan. Sebagai contoh, anda mungkin mahu untuk mengubah cara permainan
pengajaran yang digunakan dengan menyediakan satu set soalan baru pada tahap
yang berbeza aras kesukaran atau walaupun pada topik yang baru, atau jika
bahagian audio video tidak selaras dengan keperluan pelajar, tenaga pendidk boleh
mematikan bunyi tersebut.
Guru perlu memastikan senarai bahan-bahan dan peralatan yang diperlukan
diwujudkan untuk setiap pelajaran.
Pendidik perlu berlatih cara menggunakan teknologi,media dan bahan dengan betul
3. Penyediakan Persekitaran
Kelas dalam makmal dan pusat media perlu disediakan bagi mewujudkan
kemudahan penggunaan teknologi, media dan bahan-bahan secara berkesan.
Sesetengah media memerlukan bilik gelap dengan sumber kuasa meyakinkan dan
boleh diakses kepada suis lampu. Penyemakan dan pemeriksaan kepada peralatan
dilakukan dalam bilik kerja melalui sistem pantauan.
Penyusunan tempat duduk perlu dititikberatkan supaya pelajar dapat melihat dan
mendengar antara satu sama lain apabila pembelajaran koperatif dijalankan.
Penyediaan persekitaran kondusif dengan mengatur kemudahan untuk memastikan
penggunaan teknologi, media dan bahan-bahan berkesan dan menepati matlamat.

4. 4. Penyediaan Pelajar
Penyelidikan ke atas pembelajaran mampu menerangkantentang aktiviti yang
dipelajari bergantung sangat kepada bagaimana pelajar bersedia untuk pelajaran
tersebut.
Satu persembahan menarik mampu memberi gambaran luas dan jelas terhadap isi
pelajaran
Satu rasional memberitahu bagaimana kandungan berkaitan dengan aplikasi dunia
sebenar dan satu pernyataan motivasi yang mewujudkan keperluan untuk
mengetahui isi kandungan serta isyarat yang mengarahkan perhatian kepada aspek-
aspek tertentu pelajaran.
Dalam kebanyakan kes, anda juga akan mahu memberitahu pelajar objektif
pembelajaran, memperkenalkan perbendaharaan kata yang tidak dikenali, dan
kemahiran prasyarat kajian diperlukan untuk pelajaran termasuk apa-apa kemahiran
baru yang diperlukan untuk menggunakan teknologi dan media.
5. Memberi Pengalaman Pembelajaran
Seorang guru berpusat pengalaman pembelajaran sering melibatkan persembahan,
tunjukajar dan amalan atau tutorial.
Adalah penting untuk mengikuti kemahiran pembentangan berdasarkan kepada garis
panduan dalam kotak yang disertakan ataupun menggunakan kemahiran
persembahan di bilik darjah.
Rujukan
Sharon E Smaldino,Deborah L. Lowther, James D. Russell, (2012), Instructional Technology
and Media for Learning,Pearson, Tenth Edition